Проекты
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

                                                Проект

Тема: «Вода – источник жизни, берегите ее».

Введение:

      В последнее время начали уделять большое внимание экологическому воспитанию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на планете.

Знакомство детей с природой – это огромный потенциал их всестороннего развития. Вызывать интерес и любовь к ней необходимо с раннего возраста, так как впечатления детства и накопления опыта остаются на всю жизнь. Тем самым мы перекидываем мостик для благоприятного восприятия знаний по этой теме в последующих группах детского сада. Конечная цель воспитания любви к природе – формирование у ребенка готовности к рациональной деятельности к ней.

      За основу в работе была выбрана проектная деятельность. Выбирая тему для нашего проекта, опирались на интересы и потребности ребёнка, возникающие на данный момент. Одним из первых природных материалов, с которыми ребёнок встречается в повседневной жизни, является вода. Наблюдая за играми ребёнка с водой во время умывания, закаливающих процедур, ухаживанием за растениями, убедились в актуальности выбранной темы, а именно в необходимости получения знаний и представлений ребёнка о свойствах и значении воды в жизни живых существ.

Цели проекта:

1. Развивать у детей представления о природном объекте – воде.
2. Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде.
3. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.

Задачи проекта:

1. Подвести детей к пониманию:

-вода может находиться в разных состояниях;

-вода растворитель;

-вода прозрачная, без запаха, без вкуса;

2. Закрепить представления детей:

-вода бывает холодная, теплая, горячая;

-вода течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать.

3. Расширить и углубить знания детей о дожде, росе, снеге, инее, тумане, граде.
4. Формировать представления о воде, как источнике жизнедеятельности для всего живого на земле рассматриванием разных аспектов природных явлений;
5. Развитие познавательных способностей ребёнка в процессе совместных практических опытов с водой; развитие эстетического восприятия воды в природе;

6. Формирование у детей культурно- гигиенических навыков.

По доминирующей в проекте деятельности: познавательно-исследовательский, творческий.

Возраст участников проекта: дети от 4 до 5 лет.

По числу участников проекта: групповой.

По времени проведения: краткосрочный (3 недели).

Руководители проекта: Лезина Наталия Георгиевна – воспитатель, высшая квалификационная категория,

      Мочалова Анна Валерьевна – воспитатель, первая квалификационная категория.

Проблема проекта: Осознание детьми значения воды в жизни людей, животных и растений и сбережение водных ресурсов.

Актуальность проекта: Рациональное использование природных ресурсов в интересах не только человека, но и природы.

      Очень важно научить детей, как наше будущее поколение – бережному отношению к воде. Она играет огромную роль в нашей жизни и является постоянной спутницей.

      Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. Пресной воды в мире становится всё меньше и меньше. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство, надо беречь! Мы решили узнать, как можно беречь воду, и научиться бережно её расходовать.

С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в нашей группе был разработан проект «Вода – источник  жизни, берегите ее» для детей среднего дошкольного возраста.

Основная часть

Организационно-подготовительный этап:

1. Определение темы, цели, задач проекта;
2. Определение участников проекта;
3. Определение времени в режиме для группы для реализации проекта;
4. Подготовка необходимого оборудования;
5. Поиск, изучение имеющийся литературы по теме проекта;
6. Определение объема знаний детей о воде, в соответствии с возрастом детей группы;
7. Определение содержания, методов, форм работы с детьми, родителями по проекту;
8. Подбор художественной литературы (малый народный фольклор, сказки, стихотворения), пальчиковых игр, физкультминуток, подвижных и дидактических игр;
9. Аудиозаписи «Звуки воды в природе», подбор музыкального материала, видеозапись - мультфильм «Капитошка», «Капля»;
10. Иллюстраций на темы «Вода в природе», «Где живет капелька», «Кому нужна вода»;
11. Написание перспективного плана реализации проекта.

Познавательно-практический этап:

      Перспективный план распределения материала исследовательского проекта «Вода – источник жизни, берегите ее»

I неделя «Что мы знаем о воде?»

Цель: уточнить знания детей о воде: ее свойствах, разнообразии ее состояний в природе, познакомить с круговоротом воды в природе, развивать интерес к познанию и стремлению к практическому исследованию воды.

1. Наблюдение за дождем, росой на прогулке;
2. Беседа «Вода и её превращения», «Есть ли у воды цвет? А запах?»;
3. Опыты и эксперименты с водой: «Вода – жидкость», «Вода без вкуса и запаха», «Вода – растворитель;
4. Подвижная игра «Мы капельки», «Солнце и дождь», «Ходят капельки по кругу»;
5. Физкультминутка «Дождик»;
6. Пальчиковая гимнастика «Капель», «Сосулька»;
7. ТРИЗ «Плохо или хорошо?»: дождь, снег, лед; дидактическая игра «Моделирование маленькими человечками»;
8. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», стихотворений «Ключевая вода», «Снежинка - балеринка», «Дождик»;
9. Прослушивание аудиозаписи «Музыка дождя»;
10. Разучивание потешек «Водичка, водичка…», «Дождик», «Снежок»;
11. Рисование «Снегопад - дождь»;
12. Экскурсия в экологическую комнату;
13. Занятие «Путешествие капельки».

II неделя «Где живет вода?»

Цель: развивать бережное отношение к водным богатствам нашей планеты, развивать познавательную активность и интересы детей, побуждать к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы.

1. Наблюдение за лужей (плавание разных предметов «в» и «на» воде, отражение в ней);
2. Беседа по сказке «Путешествие капельки», «Ручеек»;
3. Опыт «Буря в стакане», «Лужа»;
4. Дыхательная гимнастика «Шторм»;
5. Подвижная игра «Ручеек», «С кочки на кочку»;
6. Двигательный этюд «Мама – тучка»;
7. Физкультминутка «Кораблик»
8. Игра- забава «Пускание мыльных пузырей».
9. ТРИЗ «Плохо или хорошо?»: море, река, болото, лужа.
10. Рассматривание иллюстраций «Вода в природе»
11. Прослушивание аудиозаписей «Шум моря», «Водопад»;
12. Словесная игра «Вода какая?»;
13. Аппликация «Медуза».

III неделя «Кому нужна вода?»

Цель: показать значимость воды для жизнедеятельности живых организмов, воспитывать бережное отношение к воде.

1. Наблюдение за тем, как течет вода из крана; за аквариумными рыбками;
2. Беседа «Вода и здоровье», «У воды, на воде, в воде», «Что загрязняет воду?», «Вода – источник жизни»;
3. Опыты с водой «Определяем температуру», с цветком;
4. Чтение экологической сказки «Приключение ручейка», «История одной капли», «Все живое нуждается в воде»;
5. Пальчиковая гимнастика «Весёлые рыбки»;
6. ТРИЗ «Плохо или хорошо? вода»;
7. Чтение произведений К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе»;
8. Изготовление макета «Кому нужна вода».
9. Работа в уголке природы «Мы – друзья природы», акция «Трудовой десант»
10. Развлечение «Кругом вода».

План работы с родителями:

I неделя

1. Анкетирование родителей «Экологическое образование в семье».
2. Проведение опытов с детьми дома «Лед, пар – тоже вода».

II неделя

1. Экскурсия к водоемам города.
2. Привлечение к созданию познавательно - развивающей среды в группе (пополнение экспонатов, имеющих отношение к воде: речные и морские камни, ракушки, фотографии животных и др.)

III неделя

1. Памятка «Не навреди природе» (о правилах поведения у воды).
2. Рисование «Вода – это жизнь»

Планируемый результат:

-сформированы представления о природном объекте - воде;

-сформирован познавательный интерес;

-сформировано понимание  и  осознанное  правильное отношение к воде, как источнику жизни на земле;

-сформированы некоторые обследовательские действия;

-обогащен словарный запас;

-воспитанно бережное отношение к воде;

-привнесены результаты работы в группе в домашние условия;

-развиты умения использовать приобретенные знания в обычной жизни и разнообразных игровых ситуациях.

Литература

      Н.А Рыжова «программа экологического образования дошкольников «наш дом –природа», М.2001г.    «Волшебница вода», М., 1997г.

Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников:           Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию.-М.: Новая школа, 1996.-48с.

Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания

дошкольников.-М.: Мозаика-Синтез,2004.-128с.

      Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения/ С.Н.Николаева.-М.: Просвещение,2002.-144с.:ил.

Интернет ресурсы:

1. http://www. dobrieskazkii.ru
2. http://www. ostrovskazok.ru
3. http://www. dobrieskazki.ru