Конспект НОД по экологическому развитию Тема: «…Как мы спасали Цветочный город». для детей 5-6 летнего возраста.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Вводная часть: организационный компонент

Воспитатель:

- Ребята, сегодня утром к нам в гости приходила Цветочная Фея. Она оставила для вас вот этот конверт. Давайте его откроем. Смотрите здесь письмо. Прочитаем его: «Дорогие ребята из группы: «Умники и умницы» доброе утро! Мы жители Цветочного города попали в беду: постоянно болеем, не можем работать, играть. Ждем помощи срочно.

- Ребята, поможем? / - Конечно же, поможем. Цветочный город находится очень далеко. Как же нам попасть туда? Транспорт нам нужен необычный.  Вспомните: на чем Незнайка летел к своим друзьям? Правильно, ребята. Вот и нам он необходим. Сейчас мы его построим.

Физкультминутка: «Воздушный шар».

- Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся.

- Ждет волшебная страна, надо нам попасть туда,

- Мы к друзьям своим летим, помогать мы им хотим.

Ура! Вот мы и прилетели!

Дети стоят перед воспитателем. Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети встают в маленький круг, затем имитируют, что надувают в нем воздух, круг расширяют

Шагают на месте.

Повороты туловища влево, вправо, останавливаются, поднимают руки вверх.

1,5 мин.

2.

Основная часть.

Воспитатель:

- Ребята, смотрите, что нарисовано на этой картинке?  Верно, большой завод с трубами, из которых идет черный дым. А вокруг завода дни пеньки, сточные воды стекают в речку.  Что же на этой картинке не так?

- Разве так выглядит Цветочный город? / Правильно, в Цветочном городе красивая природа, светит ласковое солнышко, а здесь все темное и огромный завод и леса нет. 

- Как вы предполагаете, что же здесь произошло? Да. Жители загубили природу, вырубили лес.

- А что стало с речкой? / Да, она загрязнилась.

- А могут ли рыбы жить в такой воде? Конечно, в грязной воде рыбы не живут.

- А куда исчез лес, пропали лесные звери? / Лес вырубили. Зверям, птицам негде стало жить и кушать.

- Давайте, вместе подумаем, а как бы вы поступили на месте этих жителей? / Не вырубать лес, не загрязнять воду.

- А что будет с этими жителями, если они не исправят ситуацию? Они, конечно, будут болеть.

- Ребята, скажите, пожалуйста, а чем и как мы дышим?

- Можем ли мы дышать грязным воздухом? Ребята, давайте срочно исправлять ситуацию.  Ваши предположения, с чего начнем? / Правильно, на трубы заводов   мы поставим очистительные фильтры, ведь они   очищают воздух.  Трубы поменяем.

- Ребята, что еще поможет очистить воздух? / Конечно, растения, ведь они выделяют кислород. Получается, чем больше растений, тем больше кислорода.

- Что же нам нужно сделать? Правильно посадить деревья. Мы посадим яблоневый сад.

- Что-то мы устали. Давайте отдохнем.

Пальчиковая гимнастика:

- В Цветочный город мы идем, что же мы увидим в нем?

- Там деревья подрастают, к солнцу ветки направляют

- Тики-ти, тики-ти, животных мы хотим найти.

Воспитатель:

- А что же мы будем делать с водой в речке? / Правильно, очистим. Смотрите, а здесь какие-то растения. Это водоросли. А кому они необходимы?

- Мы постарались. Помогли Жителям Цветочного города – очистили его от загрязнений. - Кого мы запустим в речку? / Правильно, рыбок.

- Ребята, а ведь все живое вокруг взаимосвязано между собой. Я предлагаю   выложить экологические цепочки. 

- Кому в природе нужны растения?

- А гусеницы зачем?

Экологические цепочки

Растения – гусеницы - птицы.

Растения – мышки - сова.

Растения – заяц - лиса.

Грибы – белка - куница.

- Ребята, а что должны знать жители Цветочного города, чтобы не навредить растениям?

- Какие напоминающие и запрещающие знаки подскажут им? Я буду показывать знаки как вести себя в природе, а вы объясните, что они обозначают:

Не разводить костры под деревьями.

Не разорять гнезда   птиц.

Не оставляйте мусор, чтобы не засорять природу.

Не разоряйте муравейники

Не берите домой детенышей зверей.

Не ломать ветки деревьев.

- Ну вот, мы все исправили и помогли жителям Цветочного города.  

- Как вы думаете, всем ли мы помогли?  

- Пришло время нам вернуться в детский сад. Давайте надуем наш воздушный шар.

Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся.

Мы хотим опять назад  

В наш любимый детский сад.

Дети подходят к плакату.

Отвечают на вопросы.

Дети садятся за стол.

Дети ставят фильтры на трубы, заранее выполненные из бумаги.

Дети отвечают полными предложениями, делают выводы.

Дети приклеивают яблони, траву, цветы на плакат с исправленными проблемами.

Пальцы шагают по столу.

Дети поднимают кисти рук.

Вытягивают руки полностью.

Одна рука кулачок, другая ребро и наоборот.

Дети собирают мусор в мусорный пакет.

Дети наклеивают рыбок.

Дети выкладывают цепочки на столе, используя картинки.

Дети объясняют, что обозначают знаки.

Дети отвечают на вопрос.

Дети встают в маленький круг имитируя, что надувают в нем воздух, круг расширяется

Дети шагают на месте.

Повороты туловища в стороны, останавливаются, поднимают руки вверх.

3.

Заключительная часть

.

- Вот мы и вернулись. Как вы думаете, будут ли теперь болеть жители Цветочного города? - А почему не будут болеть?

- А кого еще можно научить беречь природу?

- А пока мы с вами путешествовали, посыльный принес подарок.  Как вы думаете от кого?

Дети отвечают на вопросы.

Дети высказывают свои предположения.

В подарок дети получают   корзину, украшенную цветами   яблоки, эмблемы Цветочного города.