Экологический проект в старшей группе «Здравствуй, рябинка!»
проект по окружающему миру на тему

Экологический проект в старшей группе «Здравствуй, рябинка!»

Подготовила Губина Л.Д.

«Здравствуй, рябинка!»

Хоть зима свои перины

Расстелила у рябины,

И вокруг морозом веет,

Ярко ягода алеет!

Ягоды не сладость

Зато глазу радость

И садам украшенье,

А друзьям угощенье

Проблема: недостаточность знаний у дошкольников о рябинке, о её значении в жизни человека.

Актуальность темы.

Воспитание экологически грамотного человека одна из актуальных проблем нашего времени. Если мы научим детей любить и беречь природу, то осознание ценности растений (в данном случае дерева рябины) для людей, поможет подрастающему поколению избежать экологических кризисов в будущем.

Причиной многих неблаговидных поступков, которые совершают люди по отношению к природе, является незнание. Если человек ничего не знает об окружающей природе, не интересуется ею, не видит ее красоты, то и относится к ней безразлично. В этом случае взрослый должен помочь ребенку увидеть то, что он не заметил, помочь ему познать всю красоту природы, разобраться, в чем ее польза.

Объект исследования: рябинка, растущая на участке детского сада и рядом с домом.

Предмет исследования: взаимосвязь между произрастанием рябинки и человеческим фактором.

Тип проекта – познавательно – исследовательский.

Проект – краткосрочный (3 месяца) сентябрь - ноябрь 2018.

Участники проекта – педагог, дети старшей группы, родители.

Цель проекта: формирование экологической культуры детей старшего возраста через воспитание бережного отношения к природе.

Задачи проекта:

1. Обеспечение непрерывности экологического образования в ДОУ.

2. Познакомить детей с рябинкой, ее особенностями.

3. Заложить у детей основы экологической грамотности через воспитание любви к природе и бережного отношения к ней.

4. Развивать у детей представления о ценности природы и о том, что нас окружает.

5. Исследование возможности повышения уровня экологической культуры и познания.

Гипотеза: познавательная деятельность детей в ознакомлении с деревом – рябинкой должна носить комплексный характер, то есть включать в себя разнообразные виды деятельности (специально – организованные занятия, игры, наблюдения, прогулки, экскурсии, развлечения, экспериментальную деятельность, а результаты ее должны фиксироваться в художественно – продуктивной деятельности, иначе знания детей останутся поверхностными, неполными).

Этапы проекта.

I этап подготовительный:

1. Выявление проблемы, разработка цели и задач.

2. Составление плана работы над проектом.

3. Подбор необходимого материала для разработки проекта:

иллюстрации, песни, пословицы, поговорки, загадки о рябине.

4. Изготовление дидактических игр:

«Собери рябинку» - осколочная мозаика (из 4 частей)

«Собери листочки и ягодки на рябине»,

«Подбери по высоте»,

5. Создание альбома «Рябинка» (гербарий).

Консультация для родителей «Все о рябине»

II этап практический.

1. Планирование и проведение непосредственной образовательной деятельности по образовательным областям. «В гости к нам пришла рябинка»

«Познание» - экскурсия к рябине на участке детского сада (познакомить с деревом, обратить внимание на форму листиков на цвет, ствол, ветви, цветы из которых появятся ягоды, рассматривание веточки рябинки).Сравнение черноплодной рябины с красной.

«Социализация» - игровая ситуация «В гости к рябинке» - пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре, и игровому общению со сверстниками.

«Здоровье» - игровая ситуация «Полечим белочку» - уточняем целебные свойства рябины

«Физическая культура» - утренняя гимнастика «Рябинка», подвижная игра «Кто больше соберет рябиновых листочков» (домашнее задание ,вместе с родителями)

«Коммуникация» - цикл бесед «Про рябинку» - дать простейшие знания о рябинке. Порадоваться красоте природы, заметить прекрасное.

«Художественное творчество» - рисование красками дерево рябинки с ягодами, аппликация и лепка – веточка с ягодой и листьями (развитие мышление и творчество) «Веточки рябины».

«Чтение художественной литературы» - чтение стихотворения «Про рябинку», отгадывание загадок о деревьях (выяснить по вопросам, как дети поняли содержание стихотворения)

«Музыка» - хоровод «У рябинки, у ворот водят детки хоровод» - выполнять движения под музыку.

«Труд» - сбор листиков вокруг рябинки после ветра – учить наводить порядок возле любимого дерева.

2. Наблюдение за ветками и ягодами рябины в вазе – учить замечать изменения, происходящие с ветками (уточнить, что сорванные веточки со временем пропадут).

3. Проведение подвижных игр «Кто больше соберет листиков рябины?», «Кто быстрее пробежит, проскачет вокруг рябины?», «Раз, два, три к рябинке беги»

4. Рассматривание рябины в разное время года (сравнение, как изменились листья, ягоды, уточнить на зиму скидывает листики рябинка почему)

5. Проведение дидактических игр «Подбери листочек», «Найди рябинку», «Собери бусы»

6. Рассматривание картин о рябине

Сбор стихов, загадок, примет и рассказов о рябине в папку «Все о рябине».

III этап презентация проекта.

Результаты нашей работы:

Получены результаты в области экологического воспитания детей:

В ходе работы над проектом  обобщить и обогатить опыт детей в сфере экологического воспитания.

Работа с детьми: изготовление гербарий.

В период работы над проектом особое внимание уделялось обогащению словаря и пополнению словарного запаса, а так же развитию познавательной активности детей, их творческого потенциала.

В ходе экспериментальной деятельности у детей развивалось воображение, мышление, формировались навыки элементарной исследовательской деятельности.

  Совместно с родителями:

- Фото - выставка « У рябинки» (октябрь – ноябрь)

• Дидактические игры о рябине: «Найди рябину», «Собери рябинку», «Подбери по высоте», «Листочки-различия»

-Поделки «Чудо-ягода рябинка»- дети и родители (октябрь месяц)

-День матери «Рябиновые бусы я маме подарю» (ноябрь)

Список используемой литературы:

1. Багрова Л. А. «Я познаю мир. Растения» - детская энциклопедия. Москва: «АСТ», 1998 г.

2. Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду». Творческий центр «Сфера». Москва 2005 г.

3. Шорыгина Т. А. «Деревья, какие они?» Москва 2010 г.