Познавательно-исследовательский проект в средней группе «Огород на окне»
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Познавательно-исследовательский проект в средней группе «Огород на окне»

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Цель проекта: формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию и уходу за культурными растениями в комнатных условиях, воспитание любви к природе, создание мини- огорода на подоконнике.

Задачи проекта:

-формировать умение наблюдать, ухаживать за огородными культурами;

-формировать у детей знания о росте и потребности растений;

- развивать любознательность, интерес к экспериментированию;

- воспитывать бережное отношение к растениям;

- формировать партнёрские взаимодействия между педагогами, детьми и родителями.

Предварительная работа: беседы, чтение художественной литературы, сбор материала.

Актуальность: Ребёнок является первооткрывателем всего того, что его окружает. Он может усвоить всё надолго и прочно, если ему покажут, расскажут и если он попробует сам сделать. Дети в недостаточной степени и имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно – исследовательской деятельности недостаточно развит.

Ожидаемый результат:

- дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания;

- у детей формируется знания о росте растений в комнатных условиях;

- создание в группе огорода на подоконнике;

- все участники проекта получат положительные эмоции от полученных результатов;

- воспитатель продолжает осваивать метод проектирования, который позволяет эффективно развивать познавательно – исследовательское мышление дошкольников.

Этапы проекта:

1. Подготовительный.

- обсудить цели и задачи проекта, сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта;

- подбор художественной литературы, наглядно – дидактических пособий;

- закупка семян, земли, удобрения;

- беседы с детьми «Что такое огород и что на нём растёт».

2. Основной.

- чтение художественной литературы: «Вершки и корешки», «Пых»,

«Репка»;

- разучивание: подвижно – речевой игры «Баба сеяла горох»;

- отгадывание загадок;

- НОД «Что мы знаем об овощах»;

- дидактические игры: «Вершки и корешки», «Закончи предложение»;

- отражение результатов в художественно – творческой деятельности;

- лепка «Овощи»;

- аппликация «Лук»;

- рисование «Помидоры в банке»;

- труд в уголке природы;

- пальчиковые игры: «Фрукты», «Капуста», «Варим мы компот»;

- опыты и наблюдения: «Рассматривание семян растений для нашего огорода»,

«Проращивание ростков»;

-сюжетно – ролевая игра: «Овощной магазин»;

-НОД «Труд садовода»;

- итоговая беседа «Огород на подоконнике».

3. Заключительный.

- подведение итогов реализации проекта;

-совместная высадка растений на территории детского сада;

- наблюдение и уход за растениями;

- оформление фотовыставки «Наш огород на окне».

Уровень интереса детей к исследовательской деятельности в познании растительного мира значительно вырос. Дети научились ухаживать за растениями, различать их, увидели многообразие посевного материала.