Экологический проект "Мои младшие друзья. Кролик"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Доклад. Экологический проект «Мои младшие друзья. Кролик».

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается его эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде. Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед нами задачу поиска универсальных средств экологического воспитания детей до школы в современных условиях. Одним из таких средств является  метод проектов.

       Однажды во время беседы с детьми на тему «Наши младшие друзья», выяснилось, что у многих детей нет домашних питомцев. А из тех ребят у кого есть домашнее животное, не все умеют за ними правильно ухаживать.                                                                                                  

          Я решила провести среди родителей анкетирование «Животное в нашей семье». Анкета позволила сделать следующие выводы: в половине семей нашей группы домашних животных нет (из 25 семей  в 11 есть домашние животные). Следовательно, не созданы достаточные условия для воспитания и любви к животным, общения с ними. Ведь не следует забывать, что домашнее животное в семье – это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества.

  Привлечение внимания к вопросу о важности домашнего животного в семье вызвал к жизни наш проект «Мои младшие друзья».

В ходе реализации проекта требовалось личное присутствие домашнего животного в группе, поскольку это оказалось невозможным, мы решили в течение недели вести наблюдения за декоративными кроликами, живущими в экологической комнате нашего детского сада. Поэтому наш проект стал полностью посвящён домашнему питомцу кролику.

Актуальность данного проекта заключается в следующем: общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильным в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.

Цель нашего проекта формирование заинтересованного, бережного отношения к домашним животным.

Были поставлены следующие задачи проекта:

Формировать знания детей о домашних животных (кролике).

Дать представления о потребностях животных для их роста и развития.

Воспитывать чувства сопереживания ко всему живому.

Участники проекта – дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Тип проекта – информационно-творческий, краткосрочный.

Реализацию проекта осуществляла в три этапа:

1 этап – подготовительный

-  обсуждение цели, задачи с детьми и родителями

- создание необходимых условий для реализации проекта

- перспективное планирование проекта

- разработка и накопление методических материалов по проблеме

2 этап – основной

- внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о домашних питомцах.

3 этап – заключительный

- оформление результата проекта в виде презентации

- проведение итогового мероприятия «Ай-да, зайцы, молодцы!»

Накануне выходных родителям даётся домашнее задание:

- рекомендации на совместный просмотр познавательных программ и фильмов о домашних питомцах (кролике);

- рассмотреть кроликов на иллюстрации в книгах и журналах, принести книги в детский сад;

- составить с детьми рассказ о своём любимом домашнем питомце (для тех, у кого они есть);

- заучивание стихотворения о кролике.

                     Содержание работы в процессе реализации проекта.

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Четвёртый лишний» развитие внимательности и наблюдательности детей, закрепление названий животных.

Настольные игры: «Разрезные картинки», «Кубики», «Лото»

«Назови ласково» упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (кролик- крольчонок, крольчата)

Сюжетно-ролевые игры: «Будем кролика кормить»

Театрализация:  «Заяц и волк»

Физическая культура:

Утренняя гимнастика «Зайцы скачут»

Подвижные игры: «Волк и зайцы» приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом;

«Движения животных» развивать воображение и координацию

«Кошки-мышки» приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.Упражнение на развитие мелкой моторики рук: 

 Пальчиковая гимнастика «Кролик»

Познавательная деятельность:

Формирование целостной картины мира:

«В гости кролик к нам пришёл» Задачи: закреплять знания детей о кролике как о домашнем питомце; учить детей отвечать на вопросы полными ответами; воспитывать чуткое и бережное отношение к животным.

ФЭМП «1-2-3-4-5-будем зайчиков считать»

Беседы:

«Как заботиться о кролике» обратить внимание детей на то, что домашние питомцы, в отличие от диких не могут самостоятельно добывать себе пищу; вызвать желание заботиться о домашнем животном.

«Зачем нужны домашние животные?»  вызвать у детей интерес к домашним животным.

«Кто это: кролик или заяц?»

Наблюдение за кроликами:

Цель: формирование представлений о жизни кролика(как человек ухаживает за ним, чем он питается); воспитание желания заботься о животном.

Коммуникация:

Рассказы детей о своих домашних питомцах:

Заучивание и чтение стихотворений о кролике стихотворений; чтение научно-популярной и художественной литературы по теме; отгадывание загадок.

Чтение рассказов: К. Толстая «Истории о маленьком кролике», Б. Поттер «Всё о кролике питере», Х. Джоэль «Братец Кролик и Братец Лис» + просмотр мультфильма, просмотр презентации «Кролики»

Художественное творчество:

Рисование «Кролик»: учить детей передавать особенности строения кролика

Лепка из пластилина «Покорми кролика»: закреплять умение лепить овощи, закреплять знания о том, чем питается кролик. 

Работа с родителями:

- Анкетирование «Животное в нашей семье»

- Индивидуальные беседы «По какой причине вы завели \ не завели домашнего питомца?»

                  Результаты реализации проекта:

- расширение знаний детей о домашних питомцах,

- у большинства родителей возникло желание завести домашнего питомца;

- у детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

               Спасибо за внимание!