Конспект к проекту "Откуда книга пришла"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект дает первоначальные знания об изготовлении бумаги и ее свойствах.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл konspekt_k_proektu_otkuda_kniga_prishla.docx33.15 КБ

Предварительный просмотр:

МБОУ  «Специальная коррекционная начальная школа-детский сад№144»

КОНСПЕКТ  ООД

по разделу «Развитие познавательно – исследовательской

 деятельности  » образовательной области

«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

в старшей группе для детей с нарушением зрения

экспериментальная деятельность «Свойства бумаги»

Составила: Харчина Г.С.,

воспитатель первой

квалификационной категории

г. Дзержинск

2017г.

Цель: дать первоначальные знания об изготовлении бумаги и ее свойствах.

Задачи:

Образовательные:

-продолжать обогащать представления детей о мире предметов;

-активизировать в речи детей слова, обозначающие свойства бумаги;

- закреплять умения детей отличать вещи, сделанные из бумаги;

-определять ее качество на ощупь, гладкость, прочность, толщину;

-помочь детям с помощью разнообразных опытов определять свойства     бумаги;

 -формировать умение анализировать, делать простейшие умозаключения.

Коррекционно-развивающие:

- развивать наблюдательность, слуховое и зрительное восприятие;

-совершенствовать умение группировать предметы по признакам (материал, назначение).

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к природе, культуру общения во время экспериментальной  деятельности.

Методы и приемы:

-активизирующая наглядность;

-вопросы поискового характера;

-игровой момент;

-художественное слово;

-поощрения.

Материал и оборудование:

Демонстрационный:

-воздушный шарик с письмом от Незнайки;

-магнитная доска;

-предметы из дерева;

-предметы из бумаги;

-две теннисные ракетки;

-напечатанные иллюстрации с изображением

 процесса изготовления бумаги.

Раздаточный:

-бумага для экспериментирования

-пластилин

-мелкие игрушки

-карандаш, тазики с водой.

Дифференциация учебного материала с учетом психофизических

возможностей детей и состояния зрения детей.

По состоянию зрения:

- посадка детей в зависимости от остроты зрения, окклюзии.

По уровню развития психических процессов, овладения навыками данного вида деятельности, по темпу выполнения работы:

-вопросы поискового характера;

-вопросы репродуктивного характера.

Индивидуальная работа:

-Миша – активизировать внимание вопросами;

- Денис – помочь преодолеть неуверенность в своих силах через одобрение, поощрение.

Пропедевтическая работа:

-просмотр  презентации  «Как делают бумагу»;                                                     - беседы, рассказы воспитателя о книгах, рассматривание книг;                                            - знакомство с творчеством писателей (Л. Толстой, Н. Носов, В. Драгунский,      В.Бианки, А.Пушкин и д.р.) ;                                                                                              - знакомство с творчеством художников иллюстраторов  Ю.Васнецовым,   Е.Рачевым,  Е.Чарушиным ;                                                                                                  - создание мастерской по ремонту книг «книжкина больница» ;                                                                                     - с/р игра «Библиотека»;                                                                                                         - альбом «Коллекция бумаги».

 Ход занятия

Действия воспитателя

Действия детей

Предлагаю собраться, образуя круг, взявшись за руки.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!! 

В группу влетает воздушный шар, к которому на ленте привязано письмо, на конверте нарисован Незнайка.

- Ребята! Что это такое? Письмо без обратного адреса, ребятам старшей группы (открываю  и читаю).

-«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка. Слышал, что вы много знаете и умеете. Помогите мне ответить на вопросы, которые задали в школе «коротышек». Удачи! Очень на вас надеюсь.                                                                     - Поможем  Незнайке?

-Отгадайте загадку.

 Она бывает документом,

Салфеткой, фантиком, конвертом,

 Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книгой и при этом

 Она бывает и деньгами. Что это?

Догадайтесь сами!

- Да, ребята,  правильно-это бумага.  Оказывается,  Незнайке нужны знания о бумаге и   ее свойствах.

- Посмотрите, у меня на столе лежат разные предметы.  Назовите их.

- Все предметы разные, скажите, что их объединяет? Что у всех этих предметов общее? (Если дети будут затрудняться, спрашиваю, из какого материала они сделаны).                                  - Да, все эти предметы сделаны из дерева. Но почему среди деревянных предметов лежит бумага?                                                                                   - Давайте вспомним о том, где бумага берет свое начало.  Проходите, садитесь.  (На столе разложены иллюстрации с изображение процесса изготовления бумаги). Вызываю детей к доске, они последовательно выкладывают иллюстрации, объясняя свои действия. При затруднении задаю вопросы, поощряю правильный ответ.

-Молодцы, ответили правильно!  Вы узнали, какой длинный путь проходит бумага. Скажите, ребята, труд людей каких профессий вложен в подготовку каждого листочка бумаги?

Зрительная гимнастика с лазерной указкой для снятия зрительного напряжения «Горизонтали-вертикали».

Вы узнали, какой длинный путь проходит бумага. Скажите, ребята, труд людей каких профессий вложен в подготовку каждого листочка бумаги?

-А сейчас ребята и мы с вами попробуем показать, как делают бумагу.

 Физминутка.

 Лесорубы дерево срубили,

 На станке на части разделили,

Чурбачки на щепки порубили,

И в растворе долго их варили.

А потом всю жидкость отжимают,

Валиком утюжат, сушат, гладят.

 Так выходит чистый лист бумаги

Для журнала, книги и тетради.

-Посмотрите, вокруг и назовите предметы, при изготовлении которых использовалась бумага. Как часто и для каких целей нам нужен этот материал?  Представьте себе, что бумага исчезла. Как изменится в этом случае ваша жизнь? Сможете ли вы чем- то заменить бумагу?

-Молодцы, какие интересные ответы! Но мы совсем забыли про Незнайку. Давайте отвечать на его вопросы, но чтобы правильно ответить на них, нам надо быть учеными - экспериментаторами.  (Предлагаю детям пройти  и сесть за столы,  для экспериментирования.  На столах лежит бумага).

-Первый вопрос - Какая она бумага?

 -Погладьте ладошкой бумажные листочки и скажите, какие они?  

-Верно.

- Второй вопрос. Незнайка предлагает нам поиграть.  «Возьмите по листу бумаги и поиграйте в игру «Угадай кто я? »

-Возьмите игрушку в руку. Сейчас я вижу, что у Ани – мишка, у Кости – зайка. Как можно использовать бумагу, чтобы я не угадала вашу игрушку?  Выполняйте.

 - Почему сейчас я не вижу вашу игрушку?

 - Правильно, бумага  не прозрачная.

- Третий вопрос. Здесь написано «Сомните лист и послушайте, что происходит с бумагой, когда вы ее мнете? »

-Легко ли мнется бумага и можно ли восстановить её прежнюю гладкую поверхность?

- Да, бумага мнется легко, но разгладить невозможно.

  -Четвертый вопрос.  «Приглашаю вас в морское путешествие»

- Возьмите кораблики.  Из чего они сделаны? Значит они какие?

- Пустите их в плавание.

- Что делают ваши кораблики?

- А вот еще один кораблик. Из чего он сделан?

- Пустим его путешествовать. Что вы видите?

 - Почему? (Обобщаю ответы детей)

- Бумажный кораблик – легкий - плавает, а кораблик из пластилина – тяжелый.   Хотели бы вы плавать на бумажном корабле?  Почему?

- Верно. Бумага легкая, плавает, но размокает под воздействием воды.

- Пятый вопрос.  «Пора отправлять друзьям поздравительные письма с Новым годом».

- Ребята, возьмите свое большое письмо и постарайтесь вложить его в маленький конверт.

 - Что вы делаете с бумагой?

- Легко сгибается или сопротивляется?

- Верно. Бумага пластичная, ее можно сгибать и складывать.

-Шестой вопрос. «Подожгите бумагу, горит она или нет?»  Как вы думаете, можем мы это проверить или нет?

- Верно.  Все знают, что она горит. Поджигать бумагу мы не станем. Почему?

 - Это очень опасно, может случиться пожар.

Какое  правило  мы знаем, кто его скажет?

- Седьмой вопрос.  «Умеет ли бумага летать?»

- Проверим?  Предлагаю, поиграть. (Дуем на бумажные шарики, передвигаем по столу. Переносим бумажные шарики, на ракетке)

- Бумага легкая, а значит, ее легко сдует даже самый легкий ветерок.

 - Мы закончили эксперименты с бумагой  и ответили на все вопросы Незнайки, когда он к нам придет мы все ему расскажем.                         – Вам понравилось быть учеными –эксперементаторами?

 - Умнички, отлично справились со всеми заданиями.

 -Скоро вы пойдете в школу и будете читать не только сказки, рассказы, но и разные учебники, из которых узнаете много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, тетради.  Относитесь к ним бережно.  

 А теперь мы улыбнемся,
Дружно за руки возьмемся.
И друг другу на прощание
Мы подарим пожелание –
Знания ищи всегда
Умным станешь ты тогда! 

Дети встают в круг, берутся за руки

Дети отвечают

Да

Дети отвечают (бумага)

Дети перечисляют предметы

Дети отвечают

Дети отвечают

Дети садятся полукругом у доски.

Дети отвечают

Дети отвечают

Дети прослеживают глазами за движением лазерной указки

Дети отвечают

Дети выполняют

имитационные движения.

Дети отвечают

 

Дети отвечают

Дети действуют с бумагой

Ответы детей (гладкие, плотные, ровные).

Ответы детей

(завернуть в бумагу, спрятать за бумагу).

Дети действуют с бумагой

Ответы детей

Дети действуют с бумагой

Ответы детей

Ответы детей (из бумаги,

бумажные)

Дети действуют и отвечают на вопросы

(Из пластилина)

(Утонул)

Ответы детей

Ответы детей

Дети действуют с бумагой

Ответы детей

(Складываем, сгибаем)

Ответы детей

Ответы детей

«Помни правило – ты бумагу и огонь никогда один не тронь» ,

«Спички детям не игрушка»

Дети действуют с бумагой

Ответы детей

Использованная литература:

1.«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования   «От рождения до школы» научные редакторы Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Васильева, издательство Мозаика-Синтез, Москва, 2017 г.  Соответствует ФГОС                                                                                 2. Программы специальных (коррекционных) учреждений 4 вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду.  Под ред. Л. И. Плаксиной.  – М.: Издательство «Экзамен», 2003.- 256 с.                                                                                                                                3. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – М.: Наука, 2010. – 362 с.                                                                                                         4.Мартынова, Е. А. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет / Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова. – М.: Академия, 2011. – 256 с.                                   5. Дыбина, О. В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. - М.: Сфера, 2010г.                                                        6.Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1 / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240с.                                 7. Короткова, Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду. – 2009. – №3. – С. 4–12.  7. 8.Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет / авт.-сост. Е.А.Чевычелова.-Волгоград  : Учитель, 2015.-123с.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка детского проекта "Откуда книга пришла?"

Информационная карта проекта1.     Название проекта: «Откуда книга пришла?».2.     Автор проекта: Плотникова Екатерина Вячеславовна.3....

Детский исследовательский проект «Откуда книга пришла?» (Паспорт проекта с детьми старшей группы)

В современном обществе на детей обрушивается, большой поток, информации с телевиденья, интернета. Книги в жизни ребёнка отодвинуты на второй план.Задачи:  Расширять и уточнять знания о книгах, о ...

Проект «Откуда книга пришла»

Цель для педагога:Закреплять знания о строении книги (обложка, форзац, корешок книги, титульный лист, иллюстрации).Развивать познавательные способности, творческое воображение; творческое мышление, тв...

Конспект НОД «Откуда книга к нам пришла»

Подготовила: воспитательМДОУ ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30 города Железногорска Курской области Грачева Светлана Егоровна...

Конспект НОД «Откуда книга к нам пришла»

Подготовила воспитатель МДОУ ЦРР «Кристаллик» - детский сад № 30 города Железногорска Курской области Соколова Евгения Ивановна...