Конспект к проекту "Откуда книга пришла"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Конспект дает первоначальные знания об изготовлении бумаги и ее свойствах.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_k_proektu_otkuda_kniga_prishla.docx | 33.15 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Специальная коррекционная начальная школа-детский сад№144»
КОНСПЕКТ ООД
по разделу «Развитие познавательно – исследовательской
деятельности » образовательной области
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
в старшей группе для детей с нарушением зрения
экспериментальная деятельность «Свойства бумаги»
Составила: Харчина Г.С.,
воспитатель первой
квалификационной категории
г. Дзержинск
2017г.
Цель: дать первоначальные знания об изготовлении бумаги и ее свойствах.
Задачи:
Образовательные:
-продолжать обогащать представления детей о мире предметов;
-активизировать в речи детей слова, обозначающие свойства бумаги;
- закреплять умения детей отличать вещи, сделанные из бумаги;
-определять ее качество на ощупь, гладкость, прочность, толщину;
-помочь детям с помощью разнообразных опытов определять свойства бумаги;
-формировать умение анализировать, делать простейшие умозаключения.
Коррекционно-развивающие:
- развивать наблюдательность, слуховое и зрительное восприятие;
-совершенствовать умение группировать предметы по признакам (материал, назначение).
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к природе, культуру общения во время экспериментальной деятельности.
Методы и приемы:
-активизирующая наглядность;
-вопросы поискового характера;
-игровой момент;
-художественное слово;
-поощрения.
Материал и оборудование:
Демонстрационный:
-воздушный шарик с письмом от Незнайки;
-магнитная доска;
-предметы из дерева;
-предметы из бумаги;
-две теннисные ракетки;
-напечатанные иллюстрации с изображением
процесса изготовления бумаги.
Раздаточный:
-бумага для экспериментирования
-пластилин
-мелкие игрушки
-карандаш, тазики с водой.
Дифференциация учебного материала с учетом психофизических
возможностей детей и состояния зрения детей.
По состоянию зрения:
- посадка детей в зависимости от остроты зрения, окклюзии.
По уровню развития психических процессов, овладения навыками данного вида деятельности, по темпу выполнения работы:
-вопросы поискового характера;
-вопросы репродуктивного характера.
Индивидуальная работа:
-Миша – активизировать внимание вопросами;
- Денис – помочь преодолеть неуверенность в своих силах через одобрение, поощрение.
Пропедевтическая работа:
-просмотр презентации «Как делают бумагу»; - беседы, рассказы воспитателя о книгах, рассматривание книг; - знакомство с творчеством писателей (Л. Толстой, Н. Носов, В. Драгунский, В.Бианки, А.Пушкин и д.р.) ; - знакомство с творчеством художников иллюстраторов Ю.Васнецовым, Е.Рачевым, Е.Чарушиным ; - создание мастерской по ремонту книг «книжкина больница» ; - с/р игра «Библиотека»; - альбом «Коллекция бумаги».
Ход занятия
Действия воспитателя | Действия детей |
Предлагаю собраться, образуя круг, взявшись за руки. Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день!» Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО!!! В группу влетает воздушный шар, к которому на ленте привязано письмо, на конверте нарисован Незнайка. - Ребята! Что это такое? Письмо без обратного адреса, ребятам старшей группы (открываю и читаю). -«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка. Слышал, что вы много знаете и умеете. Помогите мне ответить на вопросы, которые задали в школе «коротышек». Удачи! Очень на вас надеюсь. - Поможем Незнайке? -Отгадайте загадку. Она бывает документом, Салфеткой, фантиком, конвертом, Письмом, обоями, билетом, Альбомом, книгой и при этом Она бывает и деньгами. Что это? Догадайтесь сами! - Да, ребята, правильно-это бумага. Оказывается, Незнайке нужны знания о бумаге и ее свойствах. - Посмотрите, у меня на столе лежат разные предметы. Назовите их. - Все предметы разные, скажите, что их объединяет? Что у всех этих предметов общее? (Если дети будут затрудняться, спрашиваю, из какого материала они сделаны). - Да, все эти предметы сделаны из дерева. Но почему среди деревянных предметов лежит бумага? - Давайте вспомним о том, где бумага берет свое начало. Проходите, садитесь. (На столе разложены иллюстрации с изображение процесса изготовления бумаги). Вызываю детей к доске, они последовательно выкладывают иллюстрации, объясняя свои действия. При затруднении задаю вопросы, поощряю правильный ответ. -Молодцы, ответили правильно! Вы узнали, какой длинный путь проходит бумага. Скажите, ребята, труд людей каких профессий вложен в подготовку каждого листочка бумаги? Зрительная гимнастика с лазерной указкой для снятия зрительного напряжения «Горизонтали-вертикали». Вы узнали, какой длинный путь проходит бумага. Скажите, ребята, труд людей каких профессий вложен в подготовку каждого листочка бумаги? -А сейчас ребята и мы с вами попробуем показать, как делают бумагу. Физминутка. Лесорубы дерево срубили, На станке на части разделили, Чурбачки на щепки порубили, И в растворе долго их варили. А потом всю жидкость отжимают, Валиком утюжат, сушат, гладят. Так выходит чистый лист бумаги Для журнала, книги и тетради. -Посмотрите, вокруг и назовите предметы, при изготовлении которых использовалась бумага. Как часто и для каких целей нам нужен этот материал? Представьте себе, что бумага исчезла. Как изменится в этом случае ваша жизнь? Сможете ли вы чем- то заменить бумагу? -Молодцы, какие интересные ответы! Но мы совсем забыли про Незнайку. Давайте отвечать на его вопросы, но чтобы правильно ответить на них, нам надо быть учеными - экспериментаторами. (Предлагаю детям пройти и сесть за столы, для экспериментирования. На столах лежит бумага). -Первый вопрос - Какая она бумага? -Погладьте ладошкой бумажные листочки и скажите, какие они? -Верно. - Второй вопрос. Незнайка предлагает нам поиграть. «Возьмите по листу бумаги и поиграйте в игру «Угадай кто я? » -Возьмите игрушку в руку. Сейчас я вижу, что у Ани – мишка, у Кости – зайка. Как можно использовать бумагу, чтобы я не угадала вашу игрушку? Выполняйте. - Почему сейчас я не вижу вашу игрушку? - Правильно, бумага не прозрачная. - Третий вопрос. Здесь написано «Сомните лист и послушайте, что происходит с бумагой, когда вы ее мнете? » -Легко ли мнется бумага и можно ли восстановить её прежнюю гладкую поверхность? - Да, бумага мнется легко, но разгладить невозможно. -Четвертый вопрос. «Приглашаю вас в морское путешествие» - Возьмите кораблики. Из чего они сделаны? Значит они какие? - Пустите их в плавание. - Что делают ваши кораблики? - А вот еще один кораблик. Из чего он сделан? - Пустим его путешествовать. Что вы видите? - Почему? (Обобщаю ответы детей) - Бумажный кораблик – легкий - плавает, а кораблик из пластилина – тяжелый. Хотели бы вы плавать на бумажном корабле? Почему? - Верно. Бумага легкая, плавает, но размокает под воздействием воды. - Пятый вопрос. «Пора отправлять друзьям поздравительные письма с Новым годом». - Ребята, возьмите свое большое письмо и постарайтесь вложить его в маленький конверт. - Что вы делаете с бумагой? - Легко сгибается или сопротивляется? - Верно. Бумага пластичная, ее можно сгибать и складывать. -Шестой вопрос. «Подожгите бумагу, горит она или нет?» Как вы думаете, можем мы это проверить или нет? - Верно. Все знают, что она горит. Поджигать бумагу мы не станем. Почему? - Это очень опасно, может случиться пожар. Какое правило мы знаем, кто его скажет? - Седьмой вопрос. «Умеет ли бумага летать?» - Проверим? Предлагаю, поиграть. (Дуем на бумажные шарики, передвигаем по столу. Переносим бумажные шарики, на ракетке) - Бумага легкая, а значит, ее легко сдует даже самый легкий ветерок. - Мы закончили эксперименты с бумагой и ответили на все вопросы Незнайки, когда он к нам придет мы все ему расскажем. – Вам понравилось быть учеными –эксперементаторами? - Умнички, отлично справились со всеми заданиями. -Скоро вы пойдете в школу и будете читать не только сказки, рассказы, но и разные учебники, из которых узнаете много интересного. Никогда не забывайте, сколько людей трудилось, чтобы у вас были книги, тетради. Относитесь к ним бережно. А теперь мы улыбнемся, | Дети встают в круг, берутся за руки Дети отвечают Да Дети отвечают (бумага) Дети перечисляют предметы Дети отвечают Дети отвечают Дети садятся полукругом у доски. Дети отвечают Дети отвечают Дети прослеживают глазами за движением лазерной указки Дети отвечают Дети выполняют имитационные движения. Дети отвечают
Дети отвечают Дети действуют с бумагой Ответы детей (гладкие, плотные, ровные). Ответы детей (завернуть в бумагу, спрятать за бумагу). Дети действуют с бумагой Ответы детей Дети действуют с бумагой Ответы детей Ответы детей (из бумаги, бумажные) Дети действуют и отвечают на вопросы (Из пластилина) (Утонул) Ответы детей Ответы детей Дети действуют с бумагой Ответы детей (Складываем, сгибаем) Ответы детей Ответы детей «Помни правило – ты бумагу и огонь никогда один не тронь» , «Спички детям не игрушка» Дети действуют с бумагой Ответы детей |
Использованная литература:
1.«Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» научные редакторы Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Васильева, издательство Мозаика-Синтез, Москва, 2017 г. Соответствует ФГОС 2. Программы специальных (коррекционных) учреждений 4 вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду. Под ред. Л. И. Плаксиной. – М.: Издательство «Экзамен», 2003.- 256 с. 3. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – М.: Наука, 2010. – 362 с. 4.Мартынова, Е. А. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет / Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова. – М.: Академия, 2011. – 256 с. 5. Дыбина, О. В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. - М.: Сфера, 2010г. 6.Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 1 / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240с. 7. Короткова, Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду. – 2009. – №3. – С. 4–12. 7. 8.Зрительная гимнастика для детей 2-7 лет / авт.-сост. Е.А.Чевычелова.-Волгоград : Учитель, 2015.-123с.