проект "Где живёт воздух?"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Паспорт проекта

Старшая группа № 10

МКДОУ «Берёзка»

Тема: «Где живет воздух?»

Вид проекта:  познавательно-исследовательский, групповой.

Продолжительность: среднесрочный (3 недели)

Цель: Раскрытие понятия «воздух», его свойств (прозрачен, невидим, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные и растения), роль воздуха в жизни человека, растений и животных.

Задачи: 

-Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха посредством организации опытно-экспериментальной деятельности.

-Рассказать детям о значении воздуха в жизни людей и других живых организмов. 

-Развивать творческую активность, любознательность, наблюдательность, художественный вкус у детей.

-Поддерживать стремление детей вступать в общение, высказываться, устанавливать закономерности.

- Воспитывать бережное отношение к тому, что есть на нашей планете.

Предполагаемый результат:

- Сформированы представления   детей о воздухе, его свойствах, о значении в жизни всего живого;

-Созданы условия для развития   навыков экспериментирования;

- Расширен речевой запас детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;

- Дети используют полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);

- Активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

1. Подготовительный этап

-Составление плана совместной работы с детьми и родителями;

-Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, игр с детьми;

-Подбор художественного материала;

-Создание развивающей среды, внесение дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных игр по теме проекта;

-Подготовка материалов и оборудования для создания лаборатории «Любознательных и любопытных исследователей».

2. Практический этап 

Формы работы по реализации проекта:

Наблюдения и опыты.

Чтение художественной литературы.

Игры: подвижные, дидактические.

Познавательная деятельность: беседы, опыты и эксперименты.

Музыкально-творческая, изобразительная деятельность.

Экологическая экскурсия.

Познавательное развитие

Беседы: «Что такое воздух», «Как мы можем почувствовать воздух», «Зачем нужен воздух», «Почему мы дышим», «Воздух помогает в жизни человека (мельница, вентилятор, автомобильная шина, надувная лодка, пылесос)» «Что мы уже знаете о воздухе», «Роль воздуха в жизни человека».

Исследовательская деятельность: «Воздушный шар»,   «Водолазы», «Дождик», «Всюду воздух», «Воздушный змей», «Горячие и холодные шары», « Чем пахнет воздух» (присваивает запахи разных веществ), «Можем ли мы его почувствовать?», Учить определять силу ветра с помощью прибора «Вертушки». Опыт с лампочкой - что находится вокруг лампочки? Что же еще умеет делать воздух? (нагреваться?)  «Почему гаснет пламя?», «Осенние листья», «Ветер по морю гуляет и скорлупку подгоняет».

Речевое развитие

Творческое рассказывание детей по темам: «Воздух есть во всех приметах»;

Сочинение экологической сказки «Воздух – ветер»;

Отгадывание загадок, проговаривание поговорок о воздухе. Заучивание и обсуждение пословиц.

Чтение художественной литературы:

Рассказы «Воздух», «Смерч» Ю. Ефремова, «Ветер» М. Исаковского, картина Н. Н. Дубовской «Притихло».

Чтение «Почемучки», «Откуда прилетел ветер?».

Отвечать на вопросы по содержанию, сказка «Спор», стихотворение  «История про два воздушных шарика», В. Бианки «Чей нос лучше?»

Художественно-эстетическое   развитие

Конструирование: из   бумаги  «Змей», «Вертушки»

Аппликация: «Волшебные снежинки», «Кораблик», аппликация с алиментами рисования «Ручеёк и кораблик»

Рисование: Метод нетрадиционного рисования мыльных пузырей «Звездный коллаж», рисование с помощью воздуха «Фантазеры».

Игровая деятельность:

«Повторяй друг за другом», «Слушаем себя», игра с соломинкой (познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его). «Поймай воздух» (с полиэтиленовым пакетом). Сенсорное упражнение «Сжатый воздух». «Какой бывает ветер?», Игра – имитация «Дерево», «Узнай по запаху»

3. Заключительный этап.

- Фото-отчет с участием детей «Как мы искали воздух».

-Оформление выставки «Фантазеры».

-Создание экспериментальной лаборатории «Любознательных и любопытных исследователей».