"Какая бывает вода!" познавательное занятие с детьми 5-6 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Какая бывает вода?

(конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста.)

Автор-составитель: Серго Г. А.

воспитатель МБДОУ детский сад «Рябинушка»

Цель: Овладение средствами познавательной деятельности, способами действий, обследования объектов.

Задачи:

1. Расширить познавательный опыт детей, методом экспериментирования.
2. Уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы;
3. Познакомить с принципом работы пипетки, развить умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд.

Методы и приёмы: Показ, объяснение, экспериментирование, опыты, моделирование, рассказывание, кроссворд, схемы-подсказки, исследование, рисование моделей.

Материалы и оборудование: Таз с водой, стаканы, бутылки, сосуды разной формы; воронки, соломинка для коктейля, стеклянные трубочки, песочные часы (1, 3 мин); Алгоритм выполнения опыта «Соломинка – пипетка», передники клеёнчатые, клеёнка, ведёрки небольшие.

Ход занятия:

В гости к детям пришла капелька и принесла кроссворд. Капелька предлагает детям его разгадать, чтобы по ответу узнать, о чём она сегодня расскажет.

В первой клеточке живёт буква, которая спряталась в слове «совок» и стоит в нём на третьем месте. Во второй клеточке живёт буква, с которой начинается слово «дорога». И в четвёртой клеточке буква, которая стоит на втором месте в слове «мама».

Дети читают слово «вода». Капелька предлагает детям налить в стаканчики воду, рассмотреть её.

Какая вода? Детям предлагаются подсказки-схемы способов обследования (на карточках нарисованы: нос, глаз, рука, язык). Вода прозрачная, не имеет запаха. Пробовать на вкус мы не будем, так как вода не кипячённая. Правило: ничего не пробуем, если это не разрешено.

Имеет ли вода вес? Как это проверить? Дети сравнивают пустой стакан и стакан с водой. Вода имеет вес.

Имеет ли вода форму? Дети берут разные сосуды и наливают в них из ведёрка по одной банке воды (банки по 0,2 или 0,5 л).

Чем можно воспользоваться, чтобы не пролить воду? (Воронкой.) Дети сначала наливают воду из таза в ведёрки, а из него - в сосуды.

Какой формы вода? Вода принимает форму того сосуда, в который она налита. В каждом сосуде она имеет разную форму. Дети зарисовывают сосуды с водой.

В каком сосуде больше всего воды? Как можно доказать, что во всех сосудах одинаковое количество воды? Дети по очереди выливают из каждого сосуда воду в ведро. Так они убеждаются, что в каждом сосуде было одинаковое количество воды, по одной банке.

Как можно убедиться, что вода прозрачная? Детям предлагается   посмотреть сквозь воду в стаканчиках на игрушки, картинки. Дети приходят к выводу, что вода немного искажает предметы, но их видно хорошо. Вода чистая, прозрачная.

Капелька предлагает детям узнать, можно ли с помощью соломинки для коктейля перелить воду из одного сосуда в другой. Выставляются картинки-подсказки. Дети самостоятельно рассматривают задание и выполняют его по алгоритму.

Алгоритм действий с соломинкой.  (Его здесь нужно вставить).  

1. Поставить рядом два стакана – один с водой, другой пустой.
2. Опустить соломинку в воду.
3. Зажать указательным пальцем соломинку сверху и перенести к пустому стакану.
4. Снять палец с соломинки – вода вытечет в пустой стакан.

Дети проделывают это несколько раз, перенося воду из одного стакана в другой. Можно предложить выполнить этот опыт ещё со стеклянными трубочками.

Что вам напоминает работа нашей соломинки? Какой прибор из домашней аптечки? По какому принципу работает пипетка.

• Игра «Кто больше перенесёт воды за 1 (3) минуты пипеткой и соломинкой». Результаты фиксируются в рабочем листе.

Рис. 12. Рабочий лист «Кто больше перенесёт воды»