Конспект организованной образовательной деятельности с использованием цифровой лаборатории "Наураша в стране Наурандии"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Содержание

Обратная связь на возможные высказывания

Ребята,  обратите внимание на улицу, что вы видите?

Хорошо, а скажите пожалуйста, благодаря чему мы видим предметы и объект?

Мы видим благодаря свету за окном и в комнате.

Скажите, а как называется свет за окном в дневное время суток?

Ребята, а вы знаете, что же такое свет?

Тогда предлагаю обратится к маленькому ученному Наураше, он нам и расскажет, что такое свет, но для начала поиграем.

Дидактическая игра:

«Ток бежит по проводам»

Молодцы!

Ответы детей

Ответы и предположения детей

Солнечный

Предположения детей

Дети повторяют за воспитателем

2 этап. Планирование деятельности детей.

Обратите внимание на экран.

(Рассказывает герой цифровой лаборатории «Наураша»)

Ребята, обратите внимание на лабораторию Наураши. В ней расположен аквариум с помощником  Наураши Киберкрысом.

Я предлагаю вам посмотреть, что будет с растениями и Киберкрысом если поместить датчик в самое темное место комнаты.

Какие еще изменения можно наблюдать, если свет будет слишком  яркий?

Интересно, что же будет делать Киберкрыс,  если свет будет не яркий и не темный?

А сейчас я предлагаю вам это проверить?

Как мы можем это проверить?

Правильно, с помощью измерений и помощников Наураши.

Ребята, смотрите, Киберкрыс начинает работать и заниматься делами, значит какой мы можем сделать вывод?

А если сравнить помощника Наураши с животным или растением, можно сказать, что на живой организм свет влияет также?

Ведь если посмотреть на людей, когда светит сильное солнце они надевают солнцезащитные очки,  а если освещенность низкая, то хочется спать.

Но так происходит не со всеми. Скажите, кто может жить без света?

Да, самый яркий пример- это крот, а у человека  днем должна быть высокая освещенность, а вечером и ночью низкая. Но длительное отсутствие солнечного света, например, зимой, плохо сказывается на здоровье человека.

Какой вывод мы можем сделать из вышесказанного?

Дети проводят измерения в разных темных местах комнаты.

Делают вывод, что при отсутствии освещения Киберкрыс спит.

Предположения детей, проводят измерения.

Вывод: при ярком свете Киберкрыс  прячется и ленится, использует солнечные очки.

Предположения детей и измерения.

Ребята размышляя, формируют предположение.

С помощью датчика.  

Дети делают вывод, что такой свет для Киберкрыса – комфортный.

Если дети затрудняются ответить, задаю вспомогательные вопросы.

Да

Кроты

Что свет влияет на жизнь и работоспособность детей.

В отсутствии ответа, помогают сделать вывод, с помощью наводящих вопросов.

3 этап. Реализация детского замысла

Ребята, а как вы думаете в нашей группе, комфортное для нас освещение?

А на улице?

А сейчас я предлагаю вам проверить ваши предположения и измерить освещенность нашей группы,  и освещенность улицы.

Определить где она комфортнее.

Ответы детей.

Если ответ «Да»: а как вы это определили? Как это можно проверить?

Если ответ «Нет»: а как с научной точки зрения можно проверить эту гипотезу? 

Ребята проводят измерения наблюдая за действиями помощников Наураши.

Делают вывод, что освещенность на улице высокая, а в группе может регулироваться за счет электричества.

4 этап. Проведение детской рефлексии по итогам детской деятельности.

Скажите, что нового вы сегодня узнали?

У вас возникли какие-либо сложности?

Вам было интересно?

Давайте нарисуем на листах, что нам особенно запомнилось о свойствах света.

Ответы детей.

Изобразительная деятельность