НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ НА ТЕМУ: «НАСЕКОМЫЕ»

Хамидуллина Эльвира Рифовна, МАДОУ ЦРР д/с №1"Гузель" с. Бураево, воспитатель, Башкортостан

Предмет (направленность): НОД по познавательному развитию

Возраст детей: дети 6-7 лет, подготовительная группа

Место проведения: групповая комната

Цель: Развивать представление о многообразии насекомых в родном крае, их приспособленности к условиям жизни; учить классифицировать насекомых и умению выражать мимикой, жестами и пластикой их движение; развивать творческое воображение детей путём изображения сказочных насекомых в рисунке. Организация развивающей среды:

Картинки с изображением насекомых в саду, на лугу, в лесу и у водоёма.

    -     мультимедийные технологии и слайды;

• модель «кузнечик в траве»;
• краски, карандаши, листы бумаги по количеству детей;
• грамзаписи: отрывки из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» - полёт шмеля, комара, мухи;
• коробочка – сюрприз (карточки с изображением разных насекомых);
• баночка с насекомыми.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстрации о насекомых;
• дидактические игры про насекомых и о местах их обитания;
• чтение рассказов В. Бианки «Муравьишка», Ю. Дмитриева «Таинственные превращения»;
• наблюдение в природе;
• разгадывание загадок, чтение стихов и заучивание;
• инсценировка во время театрализации.
• просмотр мультфильма «Лунтик» и другие;

Ход занятия: 

1. Вводная часть. Воспитатель: Ребята, сейчас я Вам загадаю загадку, а вы отгадайте.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.    (лес) Что это, как вы думаете?

Дети:  Лес!

Воспитатель:  Да, правильно, это лес.  Сегодня мы с Вами отправимся в волшебный лес (звучит музыка, дети «отправляются» в лес, мультимедииный показ леса.)

Воспитатель: Ребята! Посмотрите как красиво кругом! (На экране летают бабочки, жуки и другие насекомые. Вдруг на экране мы видим « плачущую»пчелку).

- Ребята по-моему кто-то плачет в лесу? Кто же это ?(Дети отвечают, что это пчела)Она летит к нам, посмотрите!(Слышится жужжание  пчелки и в зал заходит плачущая пчелка-ребенок.В руках у нее красивая блестящая коробка))

. Пчёлка: Здра-а-а-вствуууйтее! (плачет)

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Что случилось? Почему ты так плачешь?

Пчелка: Я заблудилась, я забыла как меня зовут, из какой я страны?

Воспитатель: Успокойся, мы можем тебе помочь, правда, ребята?! А что у тебя за

коробка? И такая красивая.

Пчелка: Это всё, что у меня осталось на память о моих друзьях. Это их фотографии. Воспитатель: А можно и мы посмотрим?

Пчёлка: Да (отдаёт коробку)

Воспитатель: Дети, давайте сядем в кружочек и посмотрим, что в коробке (садимся на заранее подготовленные стулья-пеньки вокруг стола)

Воспитатель: (открывает) О! Здесь всё не так просто. Чтобы назвать друзей нашего

гостя нужно отгадать загадки и найти его фотографию.

Послушайте:

1. Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел - Он вспорхнул и улетел

(Бабочка) - выставляем карточку.

2. Посмотри на молодцов:

Веселы и бойки

 Волокут со всех сторон

Материал для стройки. Без работы, хоть убей,

Жить не может ... (муравей) - выставить карточку

• Чёрен, а не ворон,

    Рогат, а не бык.

С крыльями, а не птица

(Жук)

• С ветки - на тропинку,

    С травки - на былинку.

    Прыгает пружинка,

    Зелёная спинка.

(Кузнечик)

• Домовитая хозяйка

    Пролетает над лужайкой...

    Похлопочет над цветком –

     Он поделится медком

(Пчела)

• Наткёт, наплетет,

    Сядет и добычи ждет.

(Паук)

• Не зверь, не птица,

   Носок как спица.

   Летит – кричит

   Сядет - молчит

(Комар)

(по мере того как отгадывают, дети находят «портрет» этого насекомого и помещают на доске в ряд)

Воспитатель: А сейчас внимательно рассмотрите, сравните и найдите пару

• по внешнему строению (жуки, бабочки, стрекозы, пчелы)
• по месту обитания (наземные, водные)
• по способу передвижения (летающие, ползающие, плавающие, прыгающие) Воспитатель: О ком были загадки? Как одним словом можно назвать всех этих существ? (насекомые) А фантастическую волшебную страну, где живёт наш друг? (Насекомия)

А кто, по-вашему, отличается местом обитания?

Дети: Пчёлка. Она живет в ульях и даёт полезный мёд людям.

 Воспитатель: Так, как зовут нашего гостя?

Дети: Пчёлка!(На экране мы видим пасеку, где в ульях живут пчелы. Пчелы перелетают с цветка на цветок).

Пчёлка: Большое вам спасибо. Теперь я вспомнила, что живу в большой стране - Насекомии, а зовут меня - пчёлка. Полечу, скорее, домой, а фотографии я дарю вам. До свидания.        

Дети: До свидание.

Воспитатель: Дети, давайте и мы совершим путешествие в страну пчёлки и

познакомимся с жителями Насекомии.

П. Основная часть. Исследовательская деятельность.

• Рассматривание насекомого в сушеном виде или в спирте (можно посадить живой экземпляр в прозрачную банку)

Рассмотреть: цвет, голову, глаза, усики, тело, крылья, ноги (сколько их) Где можно его найти, чем оно питается.

• Игра «Кто где живёт». Берутся 2 вида карточек вперемешку. Стрекоза - вода

Паук - паутина

Кузнечик - зелёная трава

Бабочка - цветочек

Пчела - улей        

Муравей - муравейник

Колорадский жук - картофель в цвету.

(Надо выбрать карточку насекомого и наложить на ту карточку, которая соответствует привычному месту обитания данного насекомого) Воспитатель: Как приспособились насекомые к жизни в этой среде? Почему, например, муравей не живет на воде или в паутине? (ответы) Как они защищаются от врагов? (ответы)

Вот посмотрите на кузнечика (демонстрирую модель, с помощью которого видно, как защитная окраска кузнечика помогает ему затеряться в траве. Демонстрационная модель состоит из плотной бумаги двух цветов: белая и зеленая. Кузнечик заметен на белой бумаге, а на зеленой мы его не замечаем.)

 Воспитатель: А сейчас ребята,  послушаем с вами музыку? Каких насекомых вы узнаете, потом поговорим.

(Слушание отрывков из оперы Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» - полёт шмеля, комара, мухи)

Воспитатель: Узнали кого-нибудь? (ответы)

ФИЗМИНУТКА

Знаете, насекомые очень воспитаны, с уважением относятся друг к другу, не ругаются, не толкаются. Давайте и мы побываем насекомыми (изображение способов передвижения)

Воспитатель: Я хочу с вами ещё поиграть (Игра «Небылица»)

Жили были две бабочки-подружки (показываю). Неразлучными подружками они были - вместе скакали с цветка на цветок, любили гулять под дождем, а ближе к осени они, как перелетные птицы, отправлялись на юг. Но вот однажды одна из них заболела, а подружка решила принести ей муху, чтобы она подкрепилась ею и выздоровела. Дети такое бывает? Чего не бывает, в чем ошибка?

3. бабочки не скачут (летают)
4. не летают под дождем (почему?)
5. Не все улетают на юг (как они зимуют?)
6. Не едят мух (а что едят?)

П1. Заключительная часть.

Вот и подходит наше путешествие в Насекомии к завершению. Давайте перед уходом мы тоже на память сфотографируем насекомое, которое нам больше всего понравилось. (Берут необходимое для рисования и садятся за столы рисовать воспитатель развешивает рисунки насекомых для образца). Звучит песня «В траве сидел кузнечик»

Воспитатель: После того как ваши фотографии проявятся, высохнут, мы сделаем из них альбом и всегда будем вспоминать наше путешествие в сказочный лес.

А теперь давайте попрощаемся с лесом и отправимся домой!!! (Показ вида леса по экрану и дети уходят.)