Развивающие занятия «Сказочные игры» (познавательное развитие). Для детей 2-3 лет.
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа)

Развивающие занятия

«Сказочные игры» (познавательное развитие).

Для детей 2-3 лет.

Занятие 1. «Курочка с цыплятами в гости к нам пришла»

Задачи: 1. Учить отвечать на вопросы воспитателя, принимать участие в диалоге

               2. Учить рассматривать игрушку.

               3. знакомство детей с курицей и цыплятами

               4. познакомить с понятиями «один-много», «день-ночь»

               5. закреплять названия основных цветов

               6. обогащать словарный запас детей словами «гребешок», «крылья», «клюв», «пушистые»

               7. формировать бережное отношение к окружающему миру.

               8. воспитывать навыки вежливого общения.

Материал: 1. поднос

                   2. колокольчик

                   3. курочка и цыплята (см. рис.1)

                   4. аудиозапись «Вышла курочка гулять» (Железнова Е.)

Ход занятия:

Воспитатель звенит в колокольчик.

Воспитатель: Ребята, слышите, колокольчик звенит? Это значит, что сейчас к нам придут гости. Кто же это?

Воспитатель показывает детям поднос, на котором курочка.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это? (дать возможность детям ответить) Курочка! Давайте поздороваемся с ней. Здравствуй Курочка!

Предлагаем детям рассмотреть игрушку. Обращаем внимание на цвет курочки, ее крыльев, гребешка. Предлагаем детям погладить ее аккуратно.

Психолог: Давайте все превратимся в курочек! (взмах волшебной палочкой)

Проводится пальчиковая гимнастика «Курочка».

Зернышко за зернышком

Курочка клюет.

В клюве своим деткам

Зернышко несет.

(ладонь немного согнуть, указательный палец упирается в большой. Остальные пальцы прижимаются друг к другу. Сначала «клюем» по одной ладошке, потом по другой.)

Воспитатель: Молодцы, отличные курочки! А знаете, как называют деток курочки? (дать возможность детям ответить). Цыплята!

Цыплята (из-под курочки): Пи-пи-пи…

Воспитатель: Ой, слышите? Это цыплята? А где же они? (курочку поднимаем, и дети видят цыпляток). Курочка одна, а цыплят как много! (в процессе занятия необходимо сделать на этом акцент несколько раз)

Каждому ребенку даем одного цыпленка.

Воспитатель: Давайте погладим их. Какие они мягкие и пушистые. А теперь давайте поиграем.

 Под песенку Железновой «Выша курочка гулять» танцуем вместе с детьми.

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!

Лапками гребите, зернышки ищите!

Съели толстого жука, дождевого червяка!

Выпили водицы полное корытце.

Ходят цыпки целый день. Нагибаться им не лень.

Червячков не видно. Малышам обидно!

Воспитатель: А теперь у нас цыплятки разбежались! (дети вместе с цыплятками бегают по группе). Вот и солнышко садится, цыплятам надо спать ложиться. Ну ка все к маме Курочке бегите! (дети подбегают к психологу).

Игра проводиться несколько раз.

Воспитатель: Какие вы все молодцы! Нам с курочкой пора идти. Да и цыпляткам спать пора. Давайте мы поможем курочке собрать цыпляток в корзинку.

Воспитатель обращает внимание на бантики цыплят. Сначала в корзинку складываем цыплят с красными бантиками, потом с синими, потом с зелеными, потом с желтыми. Воспитатель помогает, подбадривает детей.

Воспитатель: Спасибо ребята! Курочка вам очень благодарна. А теперь она пойдет кормить цыпляток и укладывать их спать. Давайте попрощаемся с ней!  До свидания.

Занятие 2. «Красавицы матрешки»

Задачи: 1. закреплять понятие о величине (большой, маленький)

              2. закреплять знание основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый)

              3. развитие воображения, памяти

              4. развитие мелкой моторики

              5. учить вежливо общаться друг с другом

Материал: 1. Матрешки в разных платочках и сарафанчиках (плоскостные. Рис.2)

                   2. домик для матрешек

                   3. матрешка объемная

                   4. колокольчик

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в гости. Закрывайте глазки! (звенит колокольчик). Открывайте глазки! Посмотрите, какой красивый домик! Вам интересно, кто там живет? Но на двери замок. Давайте его откроем?

Проводим пальчиковую гимнастику «Замок».

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?

Потянули!

Покрутили!

Постучали!

И открыли!

Воспитатель: Вот мы и открыли замок! А теперь давайте постучимся в дверь. Тук - тук-тук…

Из домика «выходят» матрешки. Одна за другой. Обращаем внимание детей на цвет их косыночки и сарафанчика. Самая последняя выходит объемная матрешка.

Матрешка: Здравствуйте, ребята! Как я рада Вас видеть! Но я не одна. Если вы меня откроете, то увидите моих сестренок!

Воспитатель: Давайте попробуем? Позовем сестричек? Скажем вместе: «Матрешки выходите!!!».

Дети зовут все матрешки выходят. Обращаем внимание на разный размер матрешек. Рассматриваем самую большую матрешку, сравниваем ее с самой маленькой.

Воспитатель: А теперь матрешки хотят поиграть с вами в «Прятки».

Дети закрывают глазки, воспитатель прячет одну цветную матрешку. Потом дети должны отгадать, матрешка какого цвета спряталась. Игра проводится 4 раза.

Матрешка: Какие вы молодцы! Со всеми трудностями справились!

Воспитатель: Да, матрешка, наши ребятки уже большие и со всякими трудностями справятся. С тобой было очень весело, но нам пора домой.  Ребята, давайте попрощаемся с матрёшками, поблагодарим их за теплый прием! До свидания!

Дети прощаются, закрывают глазки и оказываются снова в группе.                                                                                                         

Занятие 3. «Осенний лес»

Задачи: 1. развитие мелкой моторики

              2. знакомство с признаками осени

              3. закрепление понятий о цветах (желтый, красный, оранжевый, зеленый)

              4. развивать умение рисовать кисточкой на ограниченном пространстве

              5. знакомство с лесными животными, жизнью животных осенью

              6. учить рассматривать картину.

              7. закреплять умение рассматривать игрушку

Материалы: 1. игрушка белочки (зайчика)

                     2. лист бумаги формата А3 голубого цвета

                     3. гуашь красного, желтого, оранжевого, зеленого цвета

                     4. колокольчик

                     5. картинка с изображение осеннего леса.

                     6. листочки, вырезанные из бумаги

Ход занятия:

С помощью колокольчика перемещаемся в волшебный лес (как и на прошлом занятии).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво! Это осенний лес!

Рассматриваем картинку. Обращаем внимание детей на характерные признаки осени. Рассматриваем обитателей леса.

Воспитатель: Ой, слышите? Кто-то к нам бежит! Да это же белочка (зайчик)! (вместе с детьми рассматриваем игрушку)

Гость: здравствуйте, ребята! Как хорошо, что вы пришли к нам в гости! У нас в лесу очень красиво! Осень все раскрасила в разные цвета. А давайте с вами поиграем?

Проводится пальчиковая гимнастика «Дерево».

В поле дерево стоит,

Ветер ветки шевелит.

(кисти рук перед собой, пальцы расставлены и напряжены, ладони к себе. Покачиваем руками из стороны в сторону)

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо!

(покачиваем руками вниз-вверх, не сгибая пальцы)

Гость: Молодцы! А вы знаете, что, когда дует сильный ветер, листочки с деревьев падают, и на земле появляется красивый ковер?

Воспитатель: Да! Ребятки, давайте сделаем такой ковер. Листочки облетели с нашего дерева, но они совсем потеряли краски. Давайте раскрасим их.

Детям раздают кисточки и шаблоны листочков. Предлагаем раскрасить листочки. После приклеиваем листочки на подготовленный фон.

Воспитатель: Вот какой ковер у нас получился! Красота! Вы молодцы! Но нам уже пора в группу.

Все прощаются с гостем. С помощью колокольчика «возвращаемся» в группу.

Занятие 4. «Петушок и солнышко»

Задачи: 1. закладывать основы гуманного поведения (учить сочувствовать)

              2. закреплять названия основных цветов

              3. учить совершать движения в соответствии с текстом песенки

              4. учить группировать предметы по определенному признаку (по цвету)

Материалы: 1. колокольчик

                      2. солнце с вставками для лучей (см.рис.3а)

                      3. кукла петушка с вставками для перьев. (см. рис.3б)

                     4. Игра «Спрячь Зайку»

                      5. Песенка Железновой «Петушок»

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Слышите, колокольчик зазвенел, а это значит, что к нам гости пришли. Давайте посмотрим, кто на этот раз. Сегодня в гости к нам пришло солнышко. Только оно немного грустит. Тучки хотят закрыть его. Мы с вами поможем солнышку засиять?

Детям предлагают взять лучики и прикрепить их на солнце. Обращаем внимание детей на размер лучиков. После того, как все лучики прикрепили, переворачиваем солнышко «улыбающейся» стороной. Обращаем на это внимание детей.

Солнышко: Спасибо вам, ребята!!! Вы мне так помогли! Теперь я буду светить ярко!

Воспитатель: Слышите, ребята, кто-то идет на солнышке погреться! Это же петушок! Петушок, а почему ты такой грустный? Расскажи, может мы тебе сможем помочь? Солнышку мы сегодня уже помогли – нашли лучики.

Петушок: Пока я шел к вам, я свой хвостик потерял. Все перышки рассыпались. Помогите мне их найти.

Воспитатель: Конечно, поможем! Ребята, давайте найдем перышки петушка.

Вместе с воспитателем дети собирают перышки. Когда перышко находим, дети должны назвать цвет. Вставляем перья в хвост петушка. Обращаем внимание детей на красивый хвост, рассматриваем его. Можно повторить игру еще раз.

Петушок: Спасибо вам! Вы и хвост мой нашли и тучки от солнышка разогнали. Так тепло сразу стало. А давайте с вами поиграем!

Проводим пальчиковую гимнастику «Петушок» (2-3 раза)

Петя-Петя-петушок,

Красный чудо-гребешок.

(указательный палец опирается на большой, остальные пальцы подняты вверх)

Очень громко он поет,

когда солнышко встает!

(выпрямленными руками бьем по бокам – хлопаем крылышками)

Воспитатель: А теперь давайте превратимся в петушков и потанцуем немного.

Дети танцуют под песню Железновой «Петушок». Руки на поясе, спинка прямая, ходим по группе, высоко поднимая колени.

Петушок: Какие вы молодцы!!! Знаете, а мне еще нужна ваша помощь. У меня есть друзья зайчата, но они перепутали дверки от своих домиков. Поможете мне навести порядок?

Детям предлагают 6 карточек (синяя, желтая, красная, зеленая). На карточках белый квадратик, в котором нарисован зайчик. Они должны подобрать дверцу (квадратик), чтобы спрятать зайку.

Петушок: молодцы! Всем сегодня помогли, со всеми заданиями справились! Но мне пора домой. До свидания!

Дети прощаются с петушком.

Занятие 5. «Сказка «Теремок»

Задачи: 1. побуждать детей к эмоциональным откликам

              2. вспомнить сказку «Теремок», ее героев.

              3. подводить к элементам драматизации

              4. воспитывать доброе отношение к рукотворному

              5. развивать умение слушать рассказ воспитателя.

Материал: 1. настольный театр теремок

                   2. мешочек.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в сказку!

Воспитатель садится за стол, а дети собираются вокруг.

Психолог: У меня есть мешочек. Хотите узнать, что в нем?

Из мешочка достает теремок. Дети рассматривают теремок.

Психолог: Теремок стоит в лесу. Вот елка.

Из мешочка достаем елки. Дети расставляют их вокруг теремка.

Потом поочередно достаем персонажей сказки, параллельно рассказывая ее. Дети рассматривают героев сказки, изображают их: голос, походку.

Когда медведь разваливает теремок, акцентируем внимание детей на том, как звери расстроены. Но медведь – не отрицательный герой. Ведь он помог построить новый теремок.

Вместе с детьми решаем, как звери помогали на стройке, кто какую работу выполнял.

Воспитатель: Вот какие молодцы!!! Какой теремок построили!!! Еще лучше прежнего! А теперь давайте отдохнем.

Проводится пальчиковая гимнастика «Труба» (2-3 раза)

Дом стоит с большой трубой,

В нем мы будем жить с тобой.

Смотрит ввысь труба на крыше,

И дымит, как будто дышит.

(руки сжаты в кулачки, круглые отверстия внутри. Руки перед грудью. Ставим кулачок на кулачок, меняя положение рук. Получается длинная «труба»).

Воспитатель: Молодцы! Хорошо мы с вами поиграли. Какой красивый теремок построили.

Занятие 6. «Дружная семья»

Задачи: 1. Формировать навыки вежливого общения

              2. Закреплять знания о домашних птицах, их особенностях

              3. Учить сравнивать два объекта

              4. Обогащать словарный запас детей ласковыми и вежливыми словами

              5. Формировать навыки аккуратной игры

              6. Учить отгадывать загадки

Материал: 1. игрушка петушка

                   2. игрушка курочки

                   3. 4 цыпленка с бантиками разного цвета (красный, желтый, зеленый, синий)

                   4. 4 круга белого цвета

                   5. 4 разноцветных круга (желтый, красный, синий, зеленый)

                   6. мешочек с фасолью

                   7. колокольчик

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Доброе утро! Придумано кем-то просто и мудро – при встрече здороваться: Доброе утро!

Слышите, колокольчик звенит, а это значит, что к нам идут гости. Попробуете отгадать, кто к нам сегодня придет?

Эта птица по утру
Будит нас: «Ку—ка—ре—ку».
Просит ласково: «Вставайте,
Птичкам завтрак подавайте!

Отгадали? Правильно, это петушок! Давайте поздороваемся с ним! Здравствуй, Петушок! Доброе утро!!!

Дети здороваются с петушком. Воспитатель читает потешку:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок.

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Петух зернышки клюет,

К себе курочку зовет.

Воспитатель: Давайте мы тоже позовем курочку к нам в гости. Курочка-рябушечка, иди к нам сюда! А как мы еще можем назвать курочку ласково. (помогаем детям придумать ласковые прозвища для курочки).

В группе появляется курочка. Напоминаем детям, что нам надо обязательно с ней поздороваться. Читаем стихотворение:

Я здороваюсь везде:

Дома и на улице.

Даже «здравствуй» говорю

Я соседской курице.

Курочку сажаем вместе с петушком. Дети их разглядывают. Отмечаем с детьми различия между петушком и курочкой: размер бородки и гребешка, хвоста, голоса.

Воспитатель: Петушок – это папа, а курочка – мама. А кто же их детки? Правильно, цыплятки! А как цыплятки говорят?

В группе появляются цыплятки. Вместе с детьми рассматриваем их, отмечаем особенности. Обращаем внимание детей на цвет бабочек у цыплят.

Воспитатель: Цыплятки наши есть хотят и на всю улицу пищат! Их услышал папа петушок, принес цыплятам зернышек мешок. Мама курица тарелки раздала, сыплет детям вкусного пшена.

Воспитатель достает тарелки, отмечает, что они белые цыплятам трудно будет определить, где чья тарелка. Давайте поможем им). Достаем цветные круги. Вместе с детьми клеим на белые круги цветные. Воспитатель помогает детям.

После сажаем цыпленка рядом с тарелочкой. Цвет бантика цыпленка совпадает с цветом тарелочки.

Воспитатель: А теперь пора покормить цыплят.

Дети берут из общей миски по одной фасолинке и кладут на тарелку цыпленку. Воспитатель напоминает, что надо быть аккуратными, чтобы еда цыплят не рассыпалась по столу.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Покормили цыплят! Цыплята говорят вам: «Спасибо!» А мы в ответ им скажем вместе «Пожалуйста!». Вы очень гостеприимные, но нашей дружной семье пора идти домой. Давайте попрощаемся с ними! До свидания!!!

Занятие 7. «Лесная красавица»

Задачи: 1. Закреплять знания детей о зеленом цвете, учить находить его в окружающей обстановке

              2. Закреплять умения работать кисточкой и гуашью (учить рисовать прямые линии, начиная от конкретной точки, не отрывая кисточки от бумаги)

              3. Познакомить детей с деревом ель, его особенностями.

              4. Закреплять знания о лесных животных

              5. Продолжать формировать навыки вежливого общения

              6. Упражнять в отгадывании загадок

Материал: 1. Колокольчик

                   2. кисточки

                   3. гуашь зеленого цвета

                   4. бумага (2 листа  А3, склеенных между собой)

                   5. баночки с водой

                   6. Игрушка зайчика

                   7. картинки с изображение зеленого дома, ели, трава, зеленый мяч, лягушки, огурца

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, колокольчик звенит! Кто-то в гости к нам спешит!!! Отгадайте, кто?

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Это зайка к нам из леса прибежал! Давайте с ним поздороваемся!

Зайка: Здравствуйте, ребята! Я так рад прийти к вам в гости. А вы знаете, где я живу? Я живу в лесу. Посмотрите, какой у меня домик! Какого он цвета? А на завтрак я ел огурец! Какого он цвета? Я очень люблю играть в мяч! Какого он цвета? А еще люблю лежат на травке. Какого она цвета? А рядом с моим домиком есть пруд и там живут лягушки. Какого они цвета? А мой домик стоит под деревом. Как оно называется? Какого оно цвета? Давайте с вами поиграем!

Воспитатель играет с детьми в игру «Найди зеленое». Каждый ребенок называет или показывает зеленый предмет в группе. Если у него не получается, то воспитатель помогает.

Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь самое время немного отдохнуть и порисовать.

Воспитатель вешает на доску лист бумаги, рисует на нем ствол. После показывает детям, как надо нарисовать веточки. Дети подходят к рисунку и каждый рисует по несколько веточек.

Воспитатель: Вот какая красивая елочка у нас получилась. А на елке у нас растут шишки! (показываем детям шишки). Давайте повесим их на нашу елочку.

 Раздаем деткам вырезанные шишки и помогаем каждому ребенку наклеить шишку на елку. Воспитатель мажет шишку клеем, а ребенок наклеивает.

Воспитатель: Молодцы!!! С шишками наша елка стала еще красивее! Как много мы сегодня с вами сделали, но зайке пора домой. Давайте попрощаемся с ним! До свидания, зайка! Приходи к нам еще.

Занятие 8. «В гостях у солнышка».

Задачи: 1. Закреплять знания детей о желтом цвете, учить находить его в окружающей обстановке

              2. Закреплять умения работать кисточкой и гуашью (рисовать прямые линии, не отрывая кисточку от листа)

              3. Закреплять знания детей о климатических явлениях: дождь, солнце, ветер.

              4. Закреплять знания о форме круг.

              5. Продолжать формировать навыки вежливого общения

              6. Учить наблюдать за погодой за окном

Материал: 1. колокольчик

                   2. кисточка

                   3. гуашь желтого цвета

                   4. лист формата А4 с наклеены в середине желтым кругом (по количеству детей)

                   5. баночка с водой

                   6. солнышко (см. рис.2а)

                   7. картинки с изображением солнышка, дождя, ветра

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте с вами посмотрим в окошко! Какая там погода?

Вместе с детьми отмечаем особенности погоды за окном. Вспоминаем, что сейчас еще осень, но зима совсем близко, так как на деревьях уже совсем не осталось листвы, на улице становится все холоднее.

Воспитатель: Слышите, звенит колокольчик. Кто-то в гости пришел. Давайте посмотрим.

Появляется грустное солнышко без лучиков.

Солнышко: Здравствуйте ребята! Я опять потеряло свои лучики! Поможете мне их найти?

Каждому ребенку раздаем лучики. Потом вставляем эти лучики в кармашки. Обращаем внимание детей, что солнышко все равно грустит.

Воспитатель: (показывает картинку тучки) Посмотрите, ребята, какая тучка к нам прилетела! Это из-за нее солнышко грустит. Давайте подуем сильно-сильно, чтобы тучки разогнать… (дети вместе с воспитателем дуют. Показываем детей картинку ветра) Вот какой сильный ветер поднялся! Все тучки разогнал! И солнышко снова улыбается!!!

Солнышко: Какие вы молодцы! Развеселили меня! А давайте поиграем с вами теперь.

Воспитатель с детьми рассматривает солнышко, отмечает, какого оно цвета. Играем в игру «Найди желтое».

Воспитатель: Какие Вы молодцы! А теперь солнышко вам на память оставит свой портрет. Вы как настоящие художники сами нарисуете его.

Детям раздаем листы с кругом. Рассматриваем его и предлагаем нарисовать лучики. Помогаем каждому ребенку нарисовать лучики. После рассматриваем рисунки детей, отмечаем, какие все молодцы. Сравниваем рисунки детей с изображением солнышка.

Воспитатель: Теперь у нас в группе тепло и солнечно! Но Солнышку пора идти домой. Давайте попрощаемся с ним! До свидания, Солнышко!

Занятие 9. «Веселая черепашка».

Задачи: 1. закрепить знания детей о сыпучих предметах (горох, гречка, пшено, фасоль), тренировать в умении сравнивать.

               2. развитие мелкой моторики

               3. продолжать развивать умение слушать рассказ воспитателя

               4. продолжать формировать способность работать вместе, дружно.

               5. закреплять навыки вежливого общения

               6. закреплять знания детей о собственном имени и именах окружающих

Материал: 1. кукла черепашки

                   2. лист бумаги форматом А3

                   3. клей ПВА

                   4. тряпочка.

                   5. горох, гречка, пшено, фасоль.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам сказку.

Сказка «Про черепашку Агашку»

Жила-была черепашка. Звали ее Агашка. Жила эта черепашка в пруду. Очень она любила играть с камешками на берегу. У черепашки было много друзей. Она дружила с рыбками, с раком Чикибряком, с пиявкой. На берегу она играла с гусеницами. Много игр она знала. (спрашиваем детей, во что они любят играть). Вот черепашка выросла и узнала, что есть такое место хорошее – детский сад. Узнала, что там много хороших детишек. И захотела она к ним в гости прийти.

Хотите с ней познакомиться? Давайте поздороваемся с ней! Здравствуй черепашка Агашка! Какое у тебя красивое имя. А сейчас ребята скажут тебе, как их зовут. (побуждать детей, назвать свое имя.)

Агашка: Здравствуйте, ребята! Как я рада с вами познакомится! А вы любите играть? Давайте с вами поиграем?

Проводим пальчиковую гимнастику «Шарик» (3-4 раза).

Я надул упругий шарик.

(пальцам придать положение, какое бывает, когда держим шарик)

Укусил его комарик.

Лопнул шарик – не беда!

(пальцы обеих рук собраны «щепотью» и соприкасаются кончиками)

Новый шар надую я.

(снова надуваем шар).

Воспитатель: Вот как хорошо поиграли мы с вами! Посмотрите, что еще нам принесла черепашка Агашка.

Показываем детям мисочки с зерном. Рассматриваем ее, называем. Обращаем внимание детей на отличия крупинок по цвету, размеру.

После дети приглашаются к столу. На столе лежит лист бумаги, на котором нарисован контур черепашки. Вместе с детьми рассматриваем панцирь черепашки. Делаем аппликацию. Воспитатель намазывает клеем бумагу, а дети насыпают на клей материал.

В процессе работы хвалим детей, помогаем им.

Воспитатель: Какой замечательный портрет у нас получился. Но черепашке Агашке пора домой. Давайте попрощаемся с ней. До свидания, черепашка Агашка. (черепашка прощается с каждым ребенком лично, называя по имени).

Занятие 10. «Снег-снежок»

Задачи: 1. закрепить знание свойств снега (холодный, белый, липкий)

              2. развитие тактильных ощущений

              3. развитие познавательного интереса

              4. закреплять умение сравнивать, учить видеть различия, развитие внимания

              5. закрепляем умение рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя.

              6. закрепляем умение действовать по сигналу воспитателя

Материалы: 1. иллюстрации с изображением зимнего пейзажа

                      2. чашка

                      3. снег

                      4. колокольчик

                      5. изображение снежинки (5 разных)

                      6. бубен

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Колокольчик зазвонил, а значит гости на пороге. Угадайте, кто это?

С неба опускаются

Белые красавицы,

Кружатся, летают,

А в руке растают…(Снежинки)

Посмотрите, ребята, к нам в гости прилетели подружки Снежинки.

Вместе с детьми рассматриваем иллюстрации снежинок, сравниваем их. Обращаем внимание, что нет одинаковых снежинок, все разные. Вспоминаем с детьми о свойствах снега и снежинок. Зимой они летят легко и ложатся на землю. Вспоминаем, что будет, если мы возьмем снег в руки или занесем в помещение. А еще разговариваем с детьми о том, что можно сделать из снега.

Обращаем внимание детей на то, что снег есть нельзя. Для этого ставим опыт: из-за окна берем снег и кладем его в чашку. Через некоторое время смотрим, какая вода получилась. Такую воду пить нельзя, а значит, и снег тоже есть нельзя.

Воспитатель: А вы знаете, какое сейчас время года? Правильно зима. (рассматриваем иллюстрации с изображением зимы, обращаем внимание на признаки зимы)

Воспитатель: Ребята, Снежинки хотят с вами поиграть. Давайте все превратимся в снежинки.

Игра «Снежинки» (проводим 4-5 раз). Воспитатель звенит в бубен или включает музыку. Пока играет музыка дети бегают по группе (снежинки летают). Как только музыка закачивается, дети останавливаются и присаживаются (снежинки ложатся на землю.

Воспитатель: Молодцы! Отлично поиграли. А теперь давайте попрощаемся со снежинками, им пора лететь домой в лес, пока они совсем не растаяли. До свидания снежинки!!!

Занятие 11. «Зимний лес»

Задачи: 1. Закреплять знания о признаках зимы.

              2. закрепить знания о свойствах снега

              3. развитие воображения, творческих способностей.

              4. развитие мелкой и общей моторики.

              5. формирование аккуратности, умения работать сообща

Материал: 1. Иллюстрации с изображением зимнего леса

                   2. нарисованный лес

                   3. вата

                   4. клей

                   5. колокольчик

                   6. снежинки из бумаги

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Давайте вспомним с вами, какое сейчас время года? Правильно зима. (рассматриваем иллюстрации с изображением зимы, обращаем внимание на признаки зимы). А теперь давайте все превратимся в снежинки.

Игра «Снежинки» (проводим 4-5 раз).  Воспитатель звенит в бубен или включает музыку. Пока играет музыка дети бегают по группе (снежинки летают). Как только музыка заканчивается, дети останавливаются и присаживаются (снежинки ложатся на землю).

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте сядем и посмотрим, что на этот раз нам принесли снежинки. (показываем картину «Зимний лес»). Посмотрите, как в лесу много снега. А еще там растет много елок, и ярко светит солнышко. К вам из этого леса прилетело много маленьких снежинок. Они потерялись и очень хотят домой. Посмотрите, вот их дом (показываем нарисованный лес и солнце).

На столе перед детьми кладем рисунок леса. Сначала предлагаем приклеить снежинки.

Раздаем детям снежинки, и они их клеят на рисунок. После говорим, что снежинок очень много и они намели сугробы и предлагаем детям приклеить кусочки ваты на картину, чтобы получились сугробы.

Воспитатель: вот какие молодцы! Какая красивая картина у вас получилась! Вы спасли снежинки. А теперь давайте уберемся, и тогда сможем поиграть.

Убираем вместе с детьми рабочее место.

Занятие 12. «Наряжаем елочку»

Задачи: 1. Познакомить детей с праздником Новый год.

              2. Учить ориентироваться на листе бумаги, создавать композицию

              3. Закреплять знания детей об основных цветах

              4. Закреплять знание детей о форме круг

              5. Закреплять знание детей о размере (большой-маленький)

              6. Закреплять развивать эстетические чувства детей

              7. Развитие координации движений

              8. Активизировать словарный запас детей.

Материал: 1. разноцветные круги из бумаги

                   3. клей ПВА

                   4. изображение елки, наклеенное на бумагу.

                   5. картинка с изображением праздника «Новый год», «Зима»

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Помните, какое сейчас время года? (вспомнить признаки зимы, свойствах снега) Снежинки снова прилетели к нам и хотят поиграть с нами.

Проводим игру «Большой-маленький». Рассматриваем с детьми снежинки, отмечаем, что они разные по размеру. Есть большие, ест маленькие. Надо их «расселить по домикам»: в одном живут большие снежинки, а в другом – маленькие.

Воспитатель: А вы знаете, какой у нас праздник зимой? Новый год!!!

Показываем детям картинку «Новый год». Рассматриваем ее. Обращаем внимание на Деда Мороза, Снегурочку, подарки. Более подробно останавливаемся на елке (цвет, украшения)

Воспитатель: Ребята, вот у нас стоит елка в группе очень красивая! (подходим к елке, рассматриваем ее, игрушки на ней). А давайте с вами сделаем портрет нашей елки.

Показываем детям рисунок елки. Отмечаем, что на ней не хватает игрушек. Показываем детям шарики из цветной бумаги, отмечаем, какие они по форме. Раздаем всем детям по шарику. Дети наклеивают шарики на елку, называя цвет.

Воспитатель: Вот какая красивая елка у нас получилась! Теперь Дед Мороз придет к нам очень быстро. Давайте украсим нашу раздевалку, чтобы порадовать гостей, которые приходят к нам в группу.

Занятие 13. «Снеговичок».

Задачи: 1. Познакомить с понятиями «большой», «поменьше», «самый маленький».

              2. Закрепить знания о признаках зимы, свойствах снега

              3. Развитие мелкой моторики

              4. Учить располагать круги по увеличению.

Материал: 1. Игрушка зайчика

                   2. Круги по количеству детей разного размера (большой, средний, маленький)

                   3. Картон фиолетового цвета

                   4. Клей-карандаш

                   5. Колокольчик

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Слышите, колокольчик звенит? Это снежинки летят к нам! Давайте вспомним с вами, какой бывает снег? (вспоминаем о свойствах снега: белый, холодный, липкий или рассыпчатый) Снежинки предлагают слепить нам зайчика. Давайте наберем побольше снега.

Воспитатель рассказывает стихотворение и показывает движения. Дети повторяют за ним.

Мы слепили снежный ком,

Ушки сделали потом,

И как раз вместо глаз

Угольки нашлись у нас.

 Зайка вышел как живой:

 Он с хвостом и головой.

 За усы не тяни:

Из соломинок они.

 Длинные, блестящие,

 Словно настоящие!

Имитируют лепку.

Изображают уши, прикладывая кисти рук к голове.

Подносят к глазам указательный и большой пальцы, соединенные в кольцо.

Ритмично хлопают в ладоши. Приседают, качают головой.

Показывают усы, грозят указательным пальцем.

Ритмично хлопают в ладоши.

Воспитатель (достает игрушку зайчика): Ребята, посмотрите, какой зайка у нас получился! Мягкий, пушистый. Он хочет с вами поиграть. Посморите, сколько снежков он принес.

Показываем детям круги. Три круга разных по размеру прикрепляем на доску. Отмечает, что они разные по размеру, называем размер каждого круга (большой, средний, маленький). Предлагаем детям сложить снеговика. Обращаем внимание на картинку с изображением снеговика. Отмечаем, что снизу самый большой круг, далее поменьше, а сверху самый маленький. Предлагаем на доске сложить снеговика. Снова проговариваем, какие круги по размеру выкладываем. После предлагаем детям выложить снеговиков на картоне. Помогаем каждому, проговариваем размеры, последовательность сборки. После наклеиваем круги на картон.

Воспитатель: вот какие красивые снеговики у нас получились! Молодцы ребята! Зайке они очень понравились. Но зайке пора в лес, иначе он растает. Давайте попрощаемся с ним.

Занятие 14. «Зимние забавы»

Задачи: 1. Знакомить детей с играми зимой, инвентарём для зимних игр

              2. Учить наблюдать за погодой

              3. Закреплять знания о признаках зимы

              4. закреплять умение рассматривать картины

              5. активизировать словарный запас, побуждать к диалогу.

Материал: 1. Картины с изображением замы, зимних забав.

                   2. Колокольчик

                   3. Игра «Зимние забавы»

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Давайте с Вами посмотрим в окошко. Какая погода за окном? (отмечаем с детьми погодные условия). Это значит, какое время года сейчас? Правильно, зима! Посмотрите на картины!

Рассматриваем картины с изображением зимы, отмечаем схожести с погодой за окном. Далее обращаем внимание на картины с изображением зимних забав. Помогаем детям ответить, чем занимаются дети, как они одеты. Также отмечаем, что нужно лыжнику, фигуристу, хоккеисту.

Далее предлагаем детям поиграть в игру «Зимние забавы». Дети перепутали инвентарь. Необходимо подобрать карточки с изображением инвентаря, соответствующие занятию детей на картинке.

Воспитатель: А теперь давайте все превратимся в снежинки.

Игра «Снежинки» (проводим 4-5 раз).  Воспитатель звенит в бубен или включает музыку. Пока играет музыка дети бегают по группе (снежинки летают). Как только музыка заканчивается, дети останавливаются и присаживаются (снежинки ложатся на землю).

Воспитатель: Какие вы все молодцы! Так весело поиграли. А теперь давайте попрощаемся со снежинками им пора домой!

Занятие 15. «Маша и медведь»

Задачи: 1. Познакомить со сказкой «Маша и медведь»

              2. Учить рассказывать сказку с опорой на картинки

              3. Учить интонационно передавать образ героя.

              4. Познакомить с посудой и мебелью.

              5. Закрепить знание о размере «Большой-маленький»

              6. Упражнять в классификации предметов по признакам (размер)

              7. закрепление понятий «на», «под», «рядом»

Материал: 1. кукла медведя и Маши

                   2. Игра «Большой, маленький»

                   3. Колокольчик

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к вам в гости пришли Маша и медведь. Они очень хотят рассказать вам сказку.

Начинаем рассказывать сказку «Маша и медведь». Обращаем внимание детей, что медведь большой и говорит он низким голосом, а Машенька маленькая и говорит высоким голосом. Предлагаем порычать как медведь. А Маша, когда потерялась в лесу, то кричала АУ. Предлагаем покричать вместе с Машей.

Когда Маша жила у медведя, на помогала ему во всем. Предлагаем поиграть в игру «Большой-маленький» (накрыть на стол и обставить комнату. Для медведя большие предметы, а для Маши маленькие)

Воспитатель: Маша очень соскучилась по дедушке с бабушкой и решила убежать от медведя. Давайте поможем ей. Бегаем по группе на мысочках, чтобы мишка не услышал. Как только зазвенит колокольчик, вы с Машей приседаете и прячетесь от медведя. (игра проводится 4-5 раз)

Какие вы молодцы. Помогли Маше добраться до бабушки с дедушкой. Вам понравилась сказка? Мишка и Маша придут к вам еще, но пока надо им сказать: «До свидания»!

Занятие 16. «Комната для Зайки».

Задачи: 1. Знакомить детей с названием постельных принадлежностей.

              2. Закрепление названий основных геометрических форм

              3. Формирование умения ориентировки на листе бумаги

              4. Закрепление понятий «над», «под».

Материал: 1. кукла зайчика

                   2. лист формата А4

                   3. красный квадрат, желтый прямоугольник, синий круг.

                  4. клей ПВА

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. К вам в гости пришел зайчик. Он очень хочет с вами поиграть. Возьмете его в игру?

Проводим Динамичную паузу «Зайка серенький»

Зайка серенький сидит и ушами шевелит

Вот так, вот так он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть:

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать:

Прыг-скок, прыг-скок, Надо зайке поскакать.

Зайка: Как здорово мы с вами поиграли! А теперь давайте поиграем с вами в прятки. Я буду прятаться, а вы меня искать?

Дети закрывают глазки, зайка прячется под стол. Дети должны сказать, что он под столом. Игра повторяется 4-5 раз. Зайка прячется в разные места, дети должны назвать, где он спрятался.

Зайка: Вот мы с вами поиграли. Я очень устал и хочу спать? А где можно спать? Правильно, на кровати. Только вот моя кровать вся перемешалась. Поможете мне ее застелить?

Показываем детям картинку кровати. Рассказываем, что в самом низу у нас красный матрасик с простынь. Они квадратной формы. Потом кладем подушку. Она круглая. Вспоминаем, чем накрываемся. Говорим, что на кровать кладем одеяло. Оно прямоугольное. Все это наклеиваем на лист бумаги.

Воспитатель: Какие вы ребята молодцы! И поиграли с Зайкой и спать его положили. А теперь нам надо с ним попрощаться.

Занятие 17. «Петушок и краски»

Задачи: 1. Познакомить детей с рассказом «Петушок и краски»

              2. Закреплять понятие об основных цветах

              3. Закреплять умение работать красками

              4. Продолжать учить работать в коллективе.

Материал: 1. краски желтого, зеленого, синего и красного цвета

                   2. рисунок петушка нераскрашенного

                   3. игрушка Петушок с разноцветным хвостом,

                   4.кисточки

Ход занятия:

Воспитатель (вешает на доску картину с нераскрашенным петушком): Ребята, к нам в гости сегодня пришел Петушок. Послушайте его историю.

Нарисовал Вова Петуха, а раскрасить-то его и забыл. Пошел петух гулять:

- Что ты ходишь такой нераскрашенный? - удивилась Собака.

Посмотрел Петух в воду. И верно - Собака правду говорит.

- Не печалься, - сказала Собака, - иди к Краскам: они тебе помогут.

Пришел Петух к Красками и просит:

- Краски, Краски, помогите мне!

Краски согласились помочь Петушку. Только сначала они хотят поиграть с нами в прятки. Вы закрываете глазки, одна краска прячется. А вы должны отгадать, какая краска спряталась. (игра проводится 4-5 раз)

Воспитатель: Ребята, Петушок тоже хочет с вами поиграть.

Проводим пальчиковую гимнастику «Петушок».

Петя-Петя-петушок,

Красный чудо-гребешок.

Шелкова головушка,

Масляна бородушка.

(указательный палец опирается на большой, остальные пальцы подняты вверх)

Очень громко он поет,

когда солнышко встает!

(выпрямленными руками бьем по бокам – хлопаем крылышками)

Воспитатель: Какие вы ребята молодцы! Но теперь настало время помочь Петушку. Давайте вместе с красками раскрасим его. (дети подходят к доске и по очереди раскрашивают Петушка)

Красная Краска и раскрасила ему гребешок и бородку.

Синяя Краска - перышки на хвосте.

Зеленая - крылышки.

А Желтая - грудку.

Воспитатель: Вот теперь это настоящий петушок! Спасибо вам ребята за помощь. Теперь Петушок пойдет домой и расскажет, какие вы молодцы! Давайте попрощаемся с ним!

Занятие 18. «Храбрый транспорт»

Задачи: 1. Познакомить детей с военным транспортом (танк, самолет, корабль, вертолет)

              2. Воспитывать уважение к военным профессиям, к нашей стране.

              3. Развитие координации движений

              4. Активизировать словарный запас детей, побуждать к диалогу.

Материал: 1. Картинки самолета, корабля, танка, моряка, пилота, танкиста

                   2. Картинка с изображением моря, поля и неба

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришли самые смелые и храбрые гости. (поговорить, что такое смелость и храбрость, кого можно так называть). А теперь давайте посмотрим, кто к нам пришел.

Показываем картинку корабля. Спрашиваем, что нарисовано на картинке. Рассказываем, что корабль защищает нас на воде, не пропускает вражеские корабли. Военные корабли оснащены пушками, чтобы быть готовыми защититься. На корабле плавают моряки (показываем картинку, вешаем ее рядом с кораблем.)

Проводим пальчиковую гимнастику «Кораблик».

Вот плывет кораблик мой,
(руки — «полочка», покачиваются)
Он плывет ко мне домой.
(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)
Крепко я держу штурвал,
(«держать штурвал»)
Я ведь главный капитан
(четыре хлопка в ладоши)

По той же схеме рассматриваем картинку самолета (после проводим пальчиковую гимнастику) и танка.

Пальчиковая гимнастика «Самолет»

Я построю самолет,

(разводим руки широко в стороны)

Шлем надену — и в полет.

(показываем «шлем» над головой)

Сквозь волнистые туманы,

Полечу в другие страны,

(шевелим пальчиками)

Над морями и лесами,

Над горами и полями,

(делаем «брызгающие» движения пальцами)

Облечу весь шар земной.

(обхватываем воображаемый шар)

А потом вернусь домой.

(взмахивающие движения ладонями)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какие это машины? Это военные машины. Они защищают нашу Родину от врагов. Давайте сейчас мы разместим их там, где они должны быть: на море, в небе или в поле. (показываем фон и предлагаем детям расположить технику на правильном фоне)

Молодцы! Теперь мы с вами знаем, кто защищает нас. А теперь давайте станем с вами летчиками и немного полетаем.

Проводим игру «Самолеты».

Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на ковер.

Воспитатель: Молодцы! Скажем нашим военным «До свидания». И пообещаем им быть такими же смелыми и дружными.

Занятие 19. «В гостях у капельки».

Задачи: 1. познакомить детей со свойствами воды (теплая, холодная, прозрачная, чистая, грязная).

                2. подвести к пониманию того, что без воды не может жить никто.

                3. учить соотносить слова и движения.

Материал: 1. аквариум (из бумаги или из ткани)

                   2. рыбки (из бумаги или из ткани)

                   3. игрушка Капитошка

                   4. игрушка Солнышко.

                   5. банка с грязной водой

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам расскажу сказку про маленькую капельку. Интересно вам послушать?

Сказка «Про капельку».

Жила-была маленькая водяная капелька. (достаем куклу Капитошки). Где была капелька, там и была вода. А где была водичка, всем было хорошо. Радостно было рыбкам плавать в воде, цветам и деревьям расти. А нам с ними купаться и пить воду. Но вот однажды случилась с капелькой беда. Налетел сильный ветер (дуем вместе с детьми) и принес мороз, капелька и замерзла. А без капельки погибнут птицы, цветы, рыбки. Надо спасать капельку. Давайте позовем на помощь Солнышко. Оно теплое, отогреет капельку!

(приходит солнышко). Только оно немного грустит. Оно потеряло все лучики и тучки хотят закрыть его. Мы с вами поможем солнышку засиять?

Детям предлагают взять лучики и прикрепить их на солнце. Обращаем внимание детей на размер лучиков. После того, как все лучики прикрепили, переворачиваем солнышко «улыбающейся» стороной. Обращаем на это внимание детей.

Дети хлопают в ладоши, а солнышко танцует. После танца капелька отогревается.

Капелька: Привет, ребята. Спасибо вам. Вы мне помогли – солнышко вовремя позвали. Давайте теперь с вами поиграем.

Показываем детям рыбок. Спрашиваем, могут ли рыбки жить без воды. А где они живут дома. Показываем банку с грязной водой. Спрашиваем, могут ли рыбки жить в такой воде. После достаем аквариум и прикрепляем рыбок к аквариуму.

Капелька: вот теперь вы и рыбкам помогли. Они теперь будут вашими друзьями. А кому еще нужна вода?

Вспоминаем с детьми, что мы поливаем цветочки водой, что все звери и люди пьют воду. Делаем вывод, что вода нужна всем живым существам на планете. Обращаем внимание, что пить можно только чистую воду.

Капелька: Какие вы молодцы!!! Как много всего знаете! Но мне пора уходить. Надо посмотреть, кому еще нужна моя помощь.

Прощаемся с капелькой

Занятие 20. «Букет для мамы»

Задачи: 1. Познакомить с праздником 8 марта, праздничными атрибутами.

              2. Формировать чувство благодарности мамам и бабушкам

              3. Развивать умение работать сообща.

              4. Закреплять умение классифицировать предметы

              5. Закреплять умение рассматривать картину, вести диалог

              6. Упражняться в наблюдении за погодой

Материал: 1. лист формата А3 с нарисованной вазой и стебельками

                  2. бумажные цветочки белого цвета (по количеству детей)

                  3. клей

                  4. краски

                  5. картина «Праздник мам».

                  6. Картинки с изображением посуды и других предметов.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, наступил март – первый весенний месяц. Скоро станет совсем тепло. Давайте посмотрим в окошко. Какая сейчас погода за окном?

В марте мы отмечаем праздник бабушек и мам. Посмотрите на картину. Скажите, что на ней нарисовано?

Рассматриваем картину. Отмечаем, какое настроение у нарисованных на картине, отмечаем, что на ней происходит. Рассказать детям о том, что в этот праздник все поздравляют мам и бабушек. Предложить детям потренироваться. Сначала нам необходимо накрыть стол. Показываем картинки и предлагаем детям выбрать, что мы положим на стол (тарелка, ложка, вилка, чашка, чайник).

Воспитатель: Ребята, а еще в этот праздник мамам и бабушкам дарят красивые букеты. Давайте мы с вами тоже сделаем самый красивый букет для наших мам?

Сначала раздаем детям цветочки и краску. Предлагаем им раскрасить цветы. Потом вместе наклеиваем цветы на стебельки.

Воспитатель: Посмотрите, какой красивый букет у нас получился! А теперь нам надо навести порядок. Давайте с вами пойдем и помоем кисточки и ручки.

Дети с воспитателем наводит порядок на рабочем месте. После вешаем плакат в раздевалку.

Занятие 21 «Весна пришла».

Задачи: 1. Познакомить с признаками весны

              2. Познакомить с элементами одежды

              3. Закреплять знания о свойствах воды (мокрая, теплая/холодная, чистая/грязная)

              4. Закреплять умение отмечать погоду за окном.

              5. Упражнять в рассматривании картины.

Материал: 1. Картина с изображением весны

                   2. Карточки с изображение одежды (сапожки, куртка, штаны, свитер, шапка, перчатки, зонтик)

                  3. султанчики

                  4. Картинка с изображением солнышка и тучки

                  5. Кукла в прогулочной одежде

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какое сейчас время года? Пришла весна. Посмотрите на картину.

Рассматриваем с детьми картину, отмечаем признаки весны. Сравниваем изображение на картине с погодой за окном.

Воспитатель: Ребята, снег весной тает, а помогает ему таять солнышко. Вот солнышко пришло к нам в гости, но оно грустит. Тучка хочет закрыть его. Давайте подуем сильно-сильно и прогоним тучку (дети дуют на султанчики). Молодцы! Прогнали тучку! А теперь нам пора идти гулять. Но надо одеться, ведь на улице еще холодно.

Сначала показываем детям картинки с одеждой, спрашиваем, как называется элемент одежды, куда и зачем его одевать. После показываем куклу и предлагаем ее одеть, соблюдая последовательность. Проговариваем название элементов одежды

Воспитатель: Вот теперь мы все готовы. Можно идти гулять.

Проводим игру «Солнышко и дождик». Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется 4-5 раз.

После игры вспоминаем, какое сейчас время года, кто помогает снегу растаять. Прощаемся с солнышком.

Занятие 22. «Волк и семеро козлят»

Задачи: 1. познакомить детей со сказкой «Волк и семеро козлят»

              2. развитие координации движений

              3. формирование умения соотносить действия со словами.

              4. воспитывать любовь к театру

Материал: 1. сказка «Волк и семеро козлят» (кукольный театр)

                   2. Колокольчик

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в сказку! Как только прозвонит волшебный колокольчик, сказка придет к нам.

Воспитатель садится за стол, а дети собираются вокруг.

Поочередно достаем персонажей сказки, параллельно рассказывая ее. Дети рассматривают героев сказки, пытаются подражать им. Вспоминаем, как рычит волк, как говорит козочка. Также вспоминаем, как называют детей козочки.

Воспитатель: Вот какие молодцы!!! А теперь давайте поиграем. Научим козлят прятаться от волка.

Дети встают в круг, вместе с воспитателем танцуют. После фразы «волк идет» дети приседают на корточки, закрывают личико руками. Потом проверяем, ушел волк или нет: вытягиваем шейку и смотрим в разные стороны. Потом встаем и снова танцуем. Игра проводится 2-3 раза.

Воспитатель: Вы такие молодцы. Но мы засиделись в гостях, пора возвращаться в группу. Волшебный колокольчик вернет нас.

Звеним колокольчиком и оказываемся в группе.

Занятие 23. «В гости к волку»

Задачи: 1. Учить передавать эмоции мимикой.

              2. развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы

              3. развитие памяти

              4. Закрепить название мебели.

              5. Формировать основы безопасного поведения

Материал: 1. игрушка волка.

                   2. колокольчик

                   3. султанчики.

                   4. Картинки с изображением мебели (стол, стул, кресло, кровать, шкаф)

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в гости к волку. Как только прозвенит колокольчик, мы окажемся у него дома. Смотрите, что есть у него в доме (показываем картинки с изображением мебели, уточняем у детей название). Ребята, волк был в разных сказках. Давайте с вами их вспомним.

В сказке три поросенка, волк сдувал домики у поросят. Давайте с вами попробуем тоже подуть, как волк (проводим дыхательное упражнение с султанчиками).

А помните сказку про семерых козлят? Вол хотел обхитрить их и пробраться к ним в домик.

Встаем с детьми в круг. Предлагаем им сымитировать: веселых козлят, маму козу, испуганных козлят, сердитого волка, грустную козу, веселых козлят и козу.

Проводим игру «Спрячься от волка». Воспитатель прячет игрушку волка за спиной, дети прыгают, веселятся (имитация козлят). Как только воспитатель достает игрушку и начинает рычать, дети должны спрятаться. Игра проводится 4-5 раз.

Воспитатель: Вот какие вы актеры хорошие! Все у вас получилось. А скажите мне, почему волк съел козлят? (они открыли ему дверь) А разве можно им дверь было открывать? Вот видите, что случается, когда детки не слушаются маму. А вы послушные? Молодцы! А теперь давайте с вами отправимся в группу и продолжим там играть.

Звеним в колокольчик и возвращаемся в группу.

Психолог прощается с детьми и уходит.

Занятие 24. «Козочка и козлята»

Задачи: 1. Закреплять знания детей о домашних животных

              2. Воспитывать бережное отношение ко всему живому

              3. Развивать координацию движений.

              4. Развивать умение работать сообща

              5. Развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы.

Материал: 1. кукла козленка и козы.

Ход занятия:

 Воспитатель (собираем детей на коврике): Ребята, мне очень нужна ваша помощь. Все дело в том, что один козленок потерялся. Его мама скоро придет и заберет его, но пока ему надо куда-то спрятаться от волка. Давайте построим ему домик?

Только мы идем с вами тихонечко, чтобы волк нас не услышал (дети идут на мысочках). Ой, волк идет! Прячьтесь! (дети садятся на корточки, закрывают ручками лицо).

Эта игра повторяется 3-5 раз. После этого приступаем к постройке дома. Напоминаем, что строим один домик все вместе и дружно.

Козленок: спасибо, ребята! Вы мне очень помогли. А теперь давайте с вами поиграем на лужайке.

Проводим игру «Солнышко и дождик»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на небо, что там ярко светит? (солнышко) Смотрите, а рядом тучка плывет, наверно дождик собирается. А вы боитесь дождика?

Ребята давайте сядем на скамеечку – это будет наш домик, который спрячет нас от дождика. А пока дождика нет, давайте выйдем из домиков и поиграем.

“Солнышко, солнышко,

Посвети немножко!

Выйдут детки погулять –

Станут бегать и играть”

Повторяйте за мной слова и движения:

“Мы ногами топ-топ-топ,

А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп,

Ай, да, малыши!

Ай, да, крепыши!

По дорожке мы шагаем,

И в ладошки ударяем.

Топ-топ, ножки, топ!

Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!

(Стоя на месте, топают ножками, хлопают ручками)

Ай, да, малыши!

Ай, да, крепыши!”

(Руки на поясе, кружатся)

 Ребята посмотрите, дождик начался.

(дети стучат по ладошке правой руки пальцами левой руки кап-кап-кап и наоборот)

Дождик пошёл. Скорее домой. (Дети спешат в домики)

Стало очень скучно! Давайте попросим дождик перестать капать!

“Дождик, дождик, веселей,

Капай, капай не жалей.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи”

Давайте протянем ручки и посмотрим, закончился дождик или нет? Закончился!

Раздается стук в дверь. Появляется игрушка козы.

Коза: спасибо вам ребята, что спрятали моего козленка. Но нам уже пора идти к остальным козлятам.

Прощаемся с козой и козлятами.

Занятие 25. «Прогулка по лесу»

Задачи: 1. Знакомить с лесными животными

              2. формирование доброго отношения к окружающему миру.

              3. развитие конструктивных способностей, развитие мелкой моторики

              4. знакомить с правилами поведения в лесу.

              5. формировать умение передавать движение и характер животных.

Материал: 1. пластилин

                   2. семечки

                   3. зеленый картон формата А4

                   4. Картинка с изображением лесных животных (лиса, волк, белка, еж, заяц, медведь)

                   5. колокольчик

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес.  Колокольчик зазвенел, и вот мы оказались в лесу. Смотрите, кто спешит к нам навстречу.

Рассматриваем поочередно с детьми картинки с изображением лесных животных. Отмечаем цвет, где живет (берлога, нора, дупло), что ест.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами погреем. Давайте превратимся в медвежат.

Проводим упражнение «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает и в карман кладёт.

Вдруг, упала шишка. Прямо мишке в лоб...

Рассердился Мишка, и ногою - топ!

Больше я не буду шишки собирать,

Лягу я в берлогу, буду крепко спать!

Вот какие медвежата получились! Молодцы! Но нам еще надо ежику помочь. Скучно ему одному в лесу. Давайте ежику друзей смастерим.

Достаем пластилин. Вместе с детьми катаем шарики. Потом предлагаем детям сделать для ежика иголки из семечек.

Воспитатель: вот, сколько ежиков у нас получилось! А где они у нас будут жить? Давайте мы их поселим на зеленую полянку. Там им будет хорошо и весело всем вместе. Теперь ежику будет весело!

Ребята, мы побывали в гостях у лесных зверей. Вы молодцы! Вели себя хорошо. (рассказать детям о правилах поведения в лесу: не сорить, не ломать ветки, не кормить животных, собирать за собой мусор, не ходить без взрослых.)

Мы с вами очень хорошо погуляли. Давайте возвращаться в группу.

Звенит колокольчик, и мы возвращаемся в группу.

Занятие 26. «Волшебный луг»

Задачи: 1. Знакомить со свойствами краски

              2. Закреплять знания о признаках весны.

              3. закрепления умений пользоваться кисточкой

              4. развитие умения работать сообща

              5. воспитание чувства прекрасного.

Материал: 1. лист формата А3 тонированный зеленым цветом

                   2. цветочки из белой бумаги

                  3. гуашь разных цветов

                  4. кисточки (по количеству детей)

                  5. тряпочки

                  6. картинка с изображением весны

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вы знаете, какое сейчас время года? Посмотрите на картинке какое время года нарисовано? А как вы догадались? 

Рассматриваем картинку, обращаем внимание на признаки весны. Отмечаем, что снег уже везде растаял, зеленая травка пробивается, листочки распускаются. Все животные проснулись после зимней спячки. Сравниваем погоду за окном и на картинке.

Проводится пальчиковая гимнастика «Цветок».

Солнце поднимается –

Цветочек распускается!

(разводим одновременно пальцы рук в разные стороны, одновременно поднимаем руки).

Солнышко садиться –

Цветочек спать ложиться.

(сводим пальцы вместе, опускаем руки, приседаем на корточки).

Далее предлагаем детям волшебный лег, на котором будут расти волшебные цветы. Раздаем детям цветы из белой бумаги. Предлагаем два цвета краски. Одну половину раскрашиваем одним цветом, вторую другим. Потом каждый цветок складываем пополам, чтобы краска перемешалась. Кладем цветочки сохнуть.

После того, как цветы высохли, приклеиваем их на луг.

Занятие 27. «Бабочки на лугу»

Задачи: 1. развитие воображения

             2. закрепления умений пользоваться кисточкой

             3. развитие умения работать сообща

             4. воспитание чувства прекрасного.

Материал: 1. луг с цветочками, сделанный на прошлом занятии

                   2. бабочки из белой бумаги

                  3. гуашь разных цветов

                  4. кисточки (по количеству детей)

                  5. тряпочки

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте. Помните, мы с вами на прошлом занятии делали волшебный луг. Посмотрите, как красиво у нас получилось! Но все равно что-то еще не хватает. Как вы думаете, чего? Волшебных бабочек! Давайте теперь каждый попробует сделать волшебную бабочку. Ведь теперь вы волшебники.

Раздаем детям бабочек из белой бумаги. Каждый ребенок раскрашивает ее так, как захочет. Потом каждую бабочку складываем пополам, чтобы краска перемешалась (аналогично цветам). Кладем сохнуть.

Воспитатель: вот какие красивые бабочки у нас получились. А теперь давайте с вами поиграем немного. Превратимся в бабочек! Сначала полетаем.… А потом на цветочек сядем, отдохнем. А теперь опять полетели! Пора отдохнуть.

Молодцы! Давайте похлопаем друг другу.

Воспитатель: Пока мы играли, наши бабочки высохли. Давайте приклеим их на наши цветочки. Вот какой красивый луг у нас получился.

Занятие 28. «Страна мыльных пузырей».

Задачи: 1. Познакомить со свойствами воды и мыла

              2. Развитие мелкой моторики руки

              3. развивать умение бегать врассыпную

              4. закреплять умение соблюдать правила игры

              5. Формировать уважительное отношение друг к другу.

              6. Закрепить понятие о цветах.

Материал: 1. Мыльные пузыри

                   2. Воздушные шарики, наполненные водой (15-30 штук)

3. Тазик
4. Игрушка Солнышко
5. Лист формата А3
6. Краски гуашь.
7. Кисточки, баночки с водой.
8. Шампунь
9. Музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказочную страну. Давайте позвоним в наш колокольчик. Мы оказались в стране мыльных пузырей. А кто-нибудь знает, из чего сделаны мыльные пузыри? Из воды и мыла. Но в стране мыльных пузырей случилась беда. Интересно вам послушать?

Жила-была маленькая водяная капелька. (достает шарик, наполненный водой). Где была капелька, там и была вода. А где была водичка, всем было хорошо. Радостно было рыбкам плавать в воде, цветам и деревьям расти. А нам с ними купаться и пить воду. Но вот однажды случилась с капелькой беда. Налетел сильный ветер (дуем вместе с детьми) и принес мороз, капелька и замерзла. А без капельки погибнут птицы, цветы, рыбки. Надо спасать капельку. Давайте позовем на помощь Солнышко. Оно теплое, отогреет капельку!

Вместе с детьми зовем солнышко. Солнышко приходит и предлагает детям потанцевать.

Под веселую музыку дети и солнышко танцуют. После лопаем шарик, а воду выливаем в тазик.

Воспитатель: Смотрите, капелька растаяла. Теперь мы сможем сделать мыльные пузыри.

Наливаем в воду шампунь. Трубочкой раздуваем пузыри. Обращаем внимание детей, что в мыльной воде много пузырей. После достаем баночку с мыльными пузырями и предлагаем поиграть с ними. Будем высоко прыгать и ловить пузыри.

Воспитатель: А вы знаете, зачем еще нужно мыло? (мыть руки, тело, посуду, стирать вещи). Молодцы! Теперь вы знаете, что мыло может быть не только полезным, но и веселым. А теперь давайте с вами споем песенку про пузырьки.

Воспитатель поет песенку «Ладушки-ладошки» и показывает движения. Дети повторяют за ним.

Ладушки-ладошки, звонкие хлопошки...

Хлопали в ладошки, хлопали немножко.

Пену мешали, пузыри пускали, Пузыри летали, деток забавляли.

В завершение занятия вспоминаем, что узнали нового в стране мыльных пузырей. Звеним колокольчиком и возвращаемся в группу.