проект
проект по окружающему миру (старшая группа)

             Проект «Осень, осень в гости просим…».

Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий

Продолжительность проекта: среднесрочный (сентябрь-ноябрь)

Участники проекта: воспитанники ДОУ, воспитатели группы, родители

Возрастная группа: старшая группа

Воспитатели: Билодед Т.И.

Смоленск 2018

Актуальность:

В условиях образовательного процесса в МБДОУ укрепляем и расширяем связь с природой, воспитываем бережное отношение к живой и неживой природе, приобщаем к совместной деятельности детей и родителей, как в саду, так и дома.

Цель проекта:

Формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и речевому развитию детей.

Задачи проекта:

• обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях;
• расширить представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы;
• развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников;
• расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем;
• развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения;
• способствовать развитию памяти, восприятия;
• воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Задачи проекта

Для работы с родителями

1. Заинтересовать родителей в совместной деятельности: воспитатель-родитель-ребенок на подготовительном этапе.

2. Выполнять совместные задания по проекту.

Задачи проекта

Для педагога

1. Овладеть методом проектов как технологией и как деятельностью по

самоорганизации профессионального пространства.

2. Выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с

родителями, детьми.

3. Сформировать предметно-развивающую среду для проекта,

оформить зоны познания играми на тему проекта

4. Помогать детям добывать знания.

5. Оказывать воспитанникам помощь в подготовке и проведении

презентации проекта.

Ожидаемые результаты проекта по образовательным областям:

- познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах;

- речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу;

- социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни;

- художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописи и музыки, отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;

- физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.

Вид проекта:

Познавательно –исследовательский, творческий.

Время реализации проекта:

3 месяца.

Участники проекта:

Воспитатель, дети средней группы, родители воспитанников.

Подготовительный этап:

• составление плана совместной работы с детьми, родителями;
• разработка конспектов НОД;
• подбор материала и оборудования для НОД, бесед, игр с детьми;
• подбор художественного материала;
• подготовка для родителей информационных листов по лексическим темам «Деревья», Ягоды, грибы», «Осень»;
• оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
• беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Содержание работы по проекту

Работа с детьми:

Познавательное развитие: 

-Рассматривание и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстраций, посвященных осени.

Беседы:

• «Осенний лес. Дары леса»

• «Приметы осени»
• «В гости к осени»
• «Что мы знаем о лесе»,
• «Почему деревья сбрасывают листья»,
• «Осень. Что ты о ней знаешь?»
• «Осенние хлопоты человека осенью»
• «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?»
• «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?»
• «Как вести себя у водоёмов поздней осенью?»
•  «Как одеваться осенью?»
• «Если хочешь быть здоров»
• Как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).

Ситуативная беседа:

-«Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ или фрукт?»

-«Почему медведь зимой спит, а заяц – нет?»

-«Почему я люблю (не люблю) осень?»

Конструирование и ручной труд из природного материала:

• «Бабочка» (из листьев)
•  «Лесовичок» (желудей)

Цикл наблюдений:

- за изменениями осенней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, осенним дождём)

-за красотой и богатством осенних красок

- за цветником

- за перелетными птицами

- за насекомыми

- за деревьями, растущими на территории детского сада

Целевые прогулки: «Деревья и кустарники нашего детского сада»,

«Ищем приметы осени»

Экспериментирование:

-«Опыты с песком»

Речевое развитие:

Творческое рассказывание детей по темам:

• «Мы гуляли на участке»
• «Что я видел в парке?»

Рассматривание иллюстраций об осени, составление описательных рассказов. Заучивание стихов и загадок.

Словесные игры: «Опиши словами осень!», «Осень в лесу»,

«Вспомни – назови», «Один – много», «Будь внимательным», «Осенние деревья», «Подбери действие».

Чтение художественной литературы:

• Пословицы, поговорки, загадки об осени
• А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
• А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»
• А. Плещеев «Скучная картина»
• К. Бальмонт «Осень»
• Н. Сладков «Осень на пороге»
• Е. Благинина «Улетают, улетели»

 Социально – коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевые игры:  «Осенний праздник».

Дидактические игры: «Грибная полянка», «Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек", «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «С какой ветки детки?», «Найди дерево по описанию», «Знатоки осенней природы»,

Игры – драматизации: «Под грибом», «Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме»,

Настольно – печатные игры: «Времена года»

Трудовая деятельность:

• сбор природного материала на прогулке (сбор жолудей, семян, уборка опавшей листвы)
• подготовка клумбы группового участка к зиме
• укрывание корней деревьев опавшей листвою.

Художественно-эстетическое развитие:

Аппликация:

• «Осенние деревья»
• «Грибочки»

Рисование:

• «Нарядные грибочки»
• «Золотая осень» (пейзаж)
• «Чем нам осень нравится»

Лепка

• «Грибочки»
• «Животные живущие в осеннем лесу»

Слушание музыкальных произведений:

П. И. Чайковский «Осенняя песнь»

А. Вивальди «Осень»

Физическое развитие:

Подвижные игры:

1.«Рябина и птицы»

2. «Изображаем животных».

3. «Длинная змейка».

4. «Листопад». 

5. «Круг, овал, треугольник…». 

6. «Раз шишка, два шишка…». 

Физкультминутки:

«Клён»

 «Листопад»

 «Грибы»:

Пальчиковая гимнастика: «Вкусные овощи», «Осень», «Фрукты», «У Лариски - две редиски», «Грибы», «Сидит белка» и т.д

Работа с родителями:

• Консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку интересной»;
• Совместное творчество детей и родителей рисунки : «Наша осень».

Работа с педагогами:

• Презентация проекта «Осень, осень в гости просим…».
• Конспекты бесед, загадок, стихов, физкультминуток, пальчиковая гимнастика, подвижных игр

Методы исследования:

1. Подготовительный.

- Выбор темы проекта;

- Определение цели и задач проекта;

- Составление плана работы;

- Изучение методической литературы;

- Подготовка оборудования, материалов;

- Предварительная работа с родителями.

2. Практический этап.

План реализации проекта.

Интегрируемые виды деятельности:

-коммуникация;

-чтение художественной литературы;

-творческая (лепка, рисование, аппликация);

-игровая;

-познавательно-исследовательская.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Подготовительный.

- Выбор темы проекта;

- Определение цели и задач проекта;

- Составление плана работы;

- Изучение методической литературы;

- Подготовка оборудования, материалов;

- Предварительная работа с родителями.

2. Практический этап.

План реализации проекта.

Результаты проектной деятельности:

• в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
• на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;
• появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;
• большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Список литературы:

1.ФГОС Ознакомление с  предметным и социальным окружением. (5-6 лет). Старшая группа Дыбина О. В. МОЗАИКА-Синтез 2014

2. ФГОС Проектная деятельность дошкольников Веракса Н. Е., Веракса А. Н. МОЗАИКА-Синтез 2014

3. ФГОС Ознакомление с природой в детском саду.  (5-6 лет) Соломенникова О. А. МОЗАИКА-Синтез 2014

4. «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительность. Старшая группа» Алешина Н.В. Москва «Элизе Трейдинг» 2002г.

5. «Прогулки в детском саду старшая и подготовительная группы» Кравченко И.В. Москва «Сфера» 2009г

6. «Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа» Кобозева Т.Г. Волгоград «Учитель» 2011г.

7. «Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада 5-6 лет» Николаева С.Н. Москва «Мозаика-Синтез» 2010.

8. «Ознакомление с природой через движение. Интегрированные занятия» 5-7 лет. Рунова М.А. 2006г.

9. «Ознакомление с природой и развитие речи. Интегрированные занятия 5-7 лет». Селикова Л.Г. 2006г.

10. «Дидактические игры в детском саду» А.К. Бондаренко Москва «Просвещение» 1991

11. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников» Артемова Л.В. Москва, «Просвещение» 1992г