Конспект НОД "Кто в домике живет" Младшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Вводный этап.

Мотивация

Планирование деятельности

Проблема

 Дети смотрят в окно на чудесный солнечный день. Собираются в гости к бабушке в деревню. Идут по дорожке пешком в деревню ( шагая на месте). Знакомятся с бабушкой.

Педагог предлагает детям отправиться в гости к бабушке в деревню. Бабушка знакомится с детьми и рассказывает им в каком домике она и горит , что живет она ни одна. А вот с кем ребята должны догадаться.

Дети идут пешком (шагая на месте) в деревню к бабушке, знакомятся с бабушкой, очень радуются бабушке. Дети стараются догадаться с кем живет бабушка, высказывая свои варианты.

готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Основной этап

Открытие ребенком нового.

Физминутка.

Бабушка не желает просто рассказать детям о своих жителях, она хочет, чтобы дети отгадали загадки и догадались сами, кто с бабушкой живет.  

Бабушка задает детям вопросы

Дидактическая игра: « Чей малыш?»

Физминутка

Бабушка рассказывает детям новый материал

Загадывание загадок, с выставлением карточек с изображением животных после отгадывания детьми загадки. (Приложение 1)

Бабушка задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.  Как одним словом можно назвать всех этих животных?

 Почему их так называют?

Бабушка объясняет , что домашних животных так называют, потому что у них есть свои домики и они дружат с человеком, который за ними ухаживает, кормит и убирает .

Воспитатель предлагает детям поиграть в дидактическую игру « Чей малыш?»( Приложение 2 )

( Приложение 3 )

Бабушка предлагает детям рассмотреть в каких домиках живут ее животные, называет их. Показывает конюшню, коровник, свинарник, курятник, будку.

Отгадывание загадок бабушки. Рассматривание карточек с изображением домашних животных.

Дети отвечают: « Домашние животные»

Дети предлагают свои варианты ответов.

Дети играя, высказывают варианты ответов

Дети слушают, повторяют новые названия и слова, рассматривают домики.

Обогащения словаря

Учится выражать свои мысли.

Приобретают элементарные представления и знания о домашних животных

Развита крупная моторика, умение контролировать свои действия

Практическая работа

Предлагает детям самостоятельно расселить домашних животных в их домики

Дидактическая игра « Чей домик?»

Помогает детям расселить животных в их домики. Наблюдает, как это делают дети. Советует.

Дети наблюдают за действием воспитателя, других детей . Расставляют фигурки домашних животных в макеты домиков.

Развита мелкая моторика, умение контролировать свои действия

Ребенок проявляет любознательность, старается установить причинно-следственные связи

Заключительный этап

Развитие умений соотносить цель и полученный результат.

Оценка результатов. Возвращение в детский сад

Бабушка выражает свое искреннее восхищение работой детей, прощается с детьми и приглашает их еще раз прийти в гости.

Дети оценивают свою работу.  Прощаются с бабушкой, обещают вернуться. Возвращаются в детский сад ( шагая на месте).

Учатся соотносить поставленную цель с полученным результатом.

Итог. Рефлексия

Дети садятся на стульчики для диалога и подведения итогов. Воспитатель задает вопросы.

Что вам понравилось на занятии? Что было трудным?  Что показалось самым легким? Что бы вы хотели узнать в следующий раз? Поднимите вверх правую руку, а теперь левую и похлопайте друг другу за нашу работу!

Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Умение вести диалог, делать вывод

Открытость

Обсуждение с детьми продолжения работы в разных формах самостоятельной и совместной деятельности.

Воспитатель предлагает детям в выходные посетить своих бабушек и расспросить какие домашние животные у них живут.

развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми