Волшебница Вода
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Тема «Волшебница вода».

Образовательные задачи:

Познание: Формировать знания у детей о значении воды в жизни человека: вода-источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека.

Уточнить знания детей о разных состояниях воды: жидкая, твердая, газообразная.

Объяснить этапы круговорота воды в природе.

Безопасность: Развивать навыки проведения лабораторных опытов, экспериментов, соблюдать при этом необходимые меры безопасности. Воспитывать бережное отношение к природе.

Художественная литература: Прививать бережное отношение к природе во время чтения сказки: « О золотой рыбке» и чтение стихотворений Н.А.Рыжовой «Если ты пришел на речку», Е.Шкловского «Ты береги нас».

Атрибуты: Маски: «Капельки», «Тучка», схема иллюстраций круговорот воды, иллюстрации на тему «Береги природу».

Алгоритм проведения:

(Дети сидят полукругом на стульях. Воспитатель заходит в роли воды).

Воспитатель: Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить.

Без воды вам не прожить.

Здравствуйте, ребята. Вы узнали кто же я?

Я волшебница Вода. Сегодня мы с вами поговорим о воде и ее значении в жизни человека.

Отгадайте загадку:

Если руки наши в ваксе

Если на нос сели кляксы

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба ,

Чтобы плыли корабли

Чтобы не было беды

Жить нельзя нам без…(воды).

Дети: Без воды.

Воспитатель: Правильно, ребята. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Для чего нужна вода человеку?».

Я вам дам волшебную капельку, вы будете отвечать на вопрос: Для чего нужна вода», и передавать ее друг другу.

(Дети передают капельку и отвечают: пить, умываться, мыть посуду, готовить и т.д.).

Воспитатель: А сейчас представьте себе, что на планете вдруг не осталось ни одной капли воды. Что тогда произойдет?

Дети: Все живое погибнет.

Воспитатель: Все живое на земле погибнет. Планета останется без живых существ. Ученые установили: Человек без еды может прожить 3-4 недели, а без воды 3-4 дня, затем он погибнет, ведь человек на 80% состоит из воды. Поэтому воду нужно беречь и экономить, ведь вода нужна людям, животным, растениям. Ребята, а вы знаете, откуда вода попадает в наши квартиры?

Дети: По трубам.

Воспитатель: Вода с водозаборных станций по трубам попадает в дом. Вода проходит фильтрацию и очистку. На земле вода содержится во многих водоемах. Назовите мне их, ребята.

Дети: Моря, океаны, реки, ручьи, озера, родники, болота, пруды.

Воспитатель: Правильно, в морях и океанах вода соленая, она не пригодна для питья. В реках, озерах, прудах, вода пресная, после  очистки ее используют для питья.

Наш поселок большой, чистой воды ему требуется много, поэтому из рек мы берем тоже много воды. Почему же тогда в реках вода не кончается? Как река пополняет свои запасы?

На все эти вопросы мы найдем ответ в нашей лаборатории и там мы продолжим нашу беседу о воде.

При проведении экспериментов нужно соблюдать правила безопасности, не трогать без разрешения взрослого, и соблюдать правила поведения. (Дети с воспитателем проходят в «лабораторию»).

Воспитатель: Ребята, что произойдет с водой, если ее охладить? Вынести воду в мороз на улицу, или поместить в холодильник?

Дети: Вода превратится в лед, замерзнет.

Воспитатель: Правильно, превратится в лед. Посмотрите перед вами кусочки льда и снега. Возьмите снег в ладошку и посмотрите, что с ним произойдет. Снег, какой ребята?

Дети: Холодный, мягкий. (Дети  кладут на ладошки снег и смотрят, что с ним происходит).

Воспитатель: Что произошло? Снег растаял, превратился в воду от тепла ваших рук. А весной снег тает от тепла солнца. Снег-это вода. Теперь возьмите кусочки льда. Лед, какой ребята?

Дети: Лед - твердый, холодный.

Воспитатель: Посмотрите, лед тоже тает, но очень медленно, потому что он твердый. Лед - твердая вода. Положите его обратно на тарелочку, мы попозже посмотрим, что с ним произойдет.

А теперь посмотрите: Пар тоже вода. Откроем термос с кипятком. (Воспитатель открывает термос, дети наблюдают). Поместим над паром зеркальце или стекло, над которым образуются капельки воды. Откуда появились капельки воды на стекле? Перед опытом стекло было чистым и сухим, когда пар попал на холодное стекло, он опять превратился в воду. Вот так происходит в природе: «Круговорот воды в природе».

Мы сейчас с вами сядем и рассмотрим схему: «Круговорот воды в природе». Каждый день Солнце нагревает воду в морях и реках, вода превращается в пар, как сейчас мы с вами видели, когда проводили опыт. В виде пара крошечные, невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. У поверхности воды воздух всегда теплее. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки все собираются вместе, образуется облако. Когда капелек воды набирается  много, они становятся очень тяжелыми для облака и выпадают дождем на землю.

А кто может рассказать, как образуются снежинки? Снежинки образуются так же, как и капли дождя. Когда очень холодно, капли дождя превращаются в кристаллики льда-снежинки и падают на землю в виде снега. Дождь и растаявший снег, стекаются в ручьи, моря и океаны. Так пополняют свои запасы наши реки. Они питают Землю и дают жизнь растениям. Затем вода повторяет свой путь. Весь этот процесс называется круговоротом воды в природе. Дети, как называется этот процесс?

Дети: Круговорот воды в природе.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Ходят капельки по кругу».

Девочки и мальчики вокруг себя обернитесь, в волшебные капельки превратитесь.  (Дети исполняют роль капелек).

Воспитатель: Я - мама-тучка. Ребята  окружают маму-тучку, водят хоровод. Затем она отпускает их погулять на землю; дает наставления вести себя хорошо, полить растения, умыть землю и вернуться обратно. (Дети собираются в стороны, собираются вместе, образуют ручейки. Затем по команде ручейки соединяются вместе, образуя реку. Реки впадают в океан - образуют широкий круг. Мама-тучка напоминает им, что пора домой. Дети возвращаются к туче. Круг замкнулся). Волшебные капельки вокруг себя обернитесь в девочек и мальчиков превратитесь. Мы с вами поиграли, отдохнули. А сейчас я вам хочу рассказать сказку «О золотой рыбке».

На берегу реки жили старик со старухой. Решил старик поудить рыбу. Пошел он  на реку, закинул невод в синюю реку.

А что такое невод (это сеть). Можно ли ловить рыбу сетью?

Нет, рыбу можно ловить рыбу сетью, только рыболовные суда могут ловить рыбу сетями.

Пришел невод обратно с ржавыми банками, битыми бутылками, рваными пакетами и прочим мусором. Закинул второй раз невод - выловил рваный башмак и изношенную автомобильную шину. Третий раз закинул дед невод, и попалась ему рыбка. Рыбка не простая, а золотая… заговорила она человеческим голосом. Но вот чудо: не стала рыбка просить, чтобы ее отпустили в реку. А наоборот, стала молить: «Только не отпускай меня, старик в реку!  Лучше кинь в аквариум с чистой водой! А почему так, ребята?

Дети: Потому что, мусор в реке.

Воспитатель: Грустная сказка. Откуда же берется мусор в реке?

Дети: На берегу его оставляют люди.

Воспитатель: Какие правила поведения должны знать и соблюдать взрослые и дети, отдыхая на природе, в лесу, возле реки и других водоемов мы узнаем из стихотворения Н.А.Рыживой «Если ты пришел на речку».

Послушайте: Если ты пришел на речку

Отдохнуть, повеселиться,

Не шуми, играй спокойно,

Никого не обижай.

Не сори, не рви кувшинок,

Веток тонких не ломай.

Лучше выбери местечко

И замри, понаблюдай.

Как ползет улитка тихо

К деткам маленьким домой.

Как лягушка скачет лихо,

Жук летит над головой.

Как цветут кувшинки нежно,

Отражаются в воде,

Защищай, малыш, природу,

Береги по всей Земле!

Ребята, какие правила поведения мы должны знать и выполнять.

Дети: Не оставлять мусор.

Не ломать ветки и деревья, не рвать цветы.

Не разорять птичьи гнезда и муравейники.

Разжигать костры.

Не шуметь, не пугать животных и птиц.

Воспитатель: Ребята, мы с вами и все люди должны все свои знания и умения направить на охрану и защиту природы на нашей Земле. Послушайте стихотворение Е.Шкловского: «Ты береги нас».

Смотрю на глобус-шар земной,

И вдруг вздохнул, он как живой;

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза,

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:

Будь человеком, человек!

В тебя мы верим - не солги,

«Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус-шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: «Сберегу!

Я сберегу вас, сберегу!

Ребята я надеюсь, что вы всегда будете беречь нашу природу, экономить воду. Ну, а мне пора. До свидания, ребята.

Литература: Комплексные занятия  по программе «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (старшая группа), авт.-сост. Н.В.Лободина - Волгоград: Учитель, 2011.

Природа вокруг нас. Старшая подготовительная группа. Разработка занятий. Составитель: М.А.Фисенко, Волгоград: ИТД «Корифей 2007».

 Методика экологического воспитания в д/саду. С.Н.Николаева. Работа с детьми средней и старшей группы детского сада. Книга для воспитателей Москва «Просвящение» 2002 год.

Тугушева Г.П., Чистякова А.Е  Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. Издательство «Детство-Пресс, 2010».