Мероприятия

Цель - результат

   1 неделя

1.Праздник  «День знаний».

2.Чтение:

В.Берестов «Первое сентября».

3.Дидактические игры:

«Что возьмём с собой в школу».

Имеет представление о празднике, об учебных заведениях; проявляет уважение к труду педагогов; формирование положительного отношения к обучению в школе; проявляет желание получать знания.

          2 неделя

1.Рассматривание и составление рассказа по картине А.Кречетова «Первое сентября».

2.Чтение:

А.Барто «В школу».

3.Дидактические игры:

«Раз, два, три…поскорей ты назови».

Связно и последовательно описывает картину, понимает содержание картины, устанавливает связи между объектами, отвечает развёрнутыми предложениями. Формируется положительное отношение к школе; знакомится с названиями школьных принадлежностей, проявляет интеллектуальные способности.

           3 неделя

1.Слушанье музыкального произведения «Чему учат в школе?» (сл. М.Пляцковского, муз.В.Шаинского).

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Мудрым никто не родился, а научился.
• Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно.

Обогащаются впечатления детей, формируется музыкальный вкус, эмоционально воспринимает музыку.

Проявляет интерес к малой фольклорной форме, улавливает скрытый смысл образного выражения, объясняет его.

Проявляет положительное отношение к обучению в школе.

             4 неделя

1.Сюжетно-ролевая игра «День знаний».

2.Рекомендации родителям для чтения дома:

• В.Берестов «Кто живёт в портфеле».
• Э.Мошковская «Подружки идут в школу».

3. Советы для родителей будущих первоклассников.

Имеют представление о школьной жизни, выполняют роль в соответствии с сюжетом, владеют средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты), создают игровую обстановку задуманного сюжета, усвоены моральные нормы, упрочнены навыки вежливого обращения.

Мероприятия

Цель - результат

   1 неделя

1.Беседа на тему «Режим дня школьника».

2.Чтение повести

Таьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой»

«Самый первый день».

3.Дидактические игры:

«Режим дня дошкольника».

Знакомится с особенностями распорядка дня школьников, способен сделать выводы о пользе режима. Способен понять юмористический жанр произведения. Проявляет интерес к игре, расширены навыки личной гигиены, проявляет аккуратность, организованность, трудолюбие.

          2 неделя

1.Продолжение  чтения повести

Таьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой»

«Первые перемены».

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Упустить минутку – потерять час.
• Кто поздно встаёт, тот дня не видит.
• Кто хочет много знать, тому мало надо спать.

3.Подвижная игра-тренинг:

«Перемена».

Проявляет наблюдательность, внимание, умение слушать и слышать педагога. Проявляет инициативу и любознательность с целью получения знаний.  Знаком с пословицами и поговорками, отражающими распорядок дня, участвует в обсуждении. Ориентируется в пространстве, умеет ходить и бегать врассыпную не сталкиваясь, проявляет ловкость, внимание.

           3 неделя

1.Слушанье музыкального произведения «Если б не было школ» (сл. Ю.Энтина, муз.В.Шаинского).

 Продолжение чтения повести

Таьяна Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой»  «Первое замечание».

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Работаешь сидя -отдыхай стоя.
• Кончил дело – гуляй смело.
• Кто любит науки, тот не знает скуки.

Эмоционально воспринимает музыку, подпевает, выполняет произвольные танцевальные движения в такт мелодии. Знаком с пословицами и поговорками, отражающими распорядок дня, участвует в обсуждении. Проявляет положительное отношение к обучению в школе.

             4 неделя

1.Сюжетно-ролевая игра «Перемена».

2.Продолжение  чтения повести

Таьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой»

«Первый подарок».

3.Консультация для родителей детей подготовительной группы «Как избежать школьных страхов».

Участвует в распределении ролей, действует в соответствии с принятой на себя ролью, развивает сюжет, проявляет творческие способности, согласовывает игровые действия с партнёрами по игре, проявляет дружеские взаимоотношения, позитивное отношение к процессу обучения.

Мероприятия

Цель - результат

   1 неделя

1.Рассказ воспитателя на тему «Кто работает в школе».

2.Продолжение  чтения повести

Таьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой» «Первые недостатки».

3.Словесная игра:

«Да - нет».

Имеет представление о людях, которые работают в школе, знаком с названиями профессий, проявляет уважение ко всем сотрудникам школы. С интересом воспринимает произведения об обучении в школе. Активизируются процессы мышления, слухового внимания. Проявляет желание учиться, получать хорошие отметки.

          2 неделя

1.ИЗО-деятельность «Школа моей мечты».

2.Чтение:

Продолжение  чтения повести

Таьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой» « Первый сбор».

3.Дидактические игры:

«Отыщи предметы».

Выбирает материал для своего изображения по своему желанию и собственной задумке, проявляет творческую активность. Имеет представление о школьных принадлежностях, развивает зрительное внимание, наблюдательность.

           3 неделя

1.Слушанье музыкального произведения «Дважды два-четыре» (сл. М.Пляцковского, муз.В.Шаинского).

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Учиться никогда не поздно.
• Есть терпенье-будет и уменье.
• Знание собирается по капле.

Эмоционально воспринимает музыку. Знаком с тем, что в пословицах и поговорках скрыта народная мудрость, понимает и объясняет смысл, стремится к своевременному употреблению их в речи. Проявляет положительное отношение к обучению в школе.

             4 неделя

1.Сюжетно-ролевая игра «В школе».

Продолжение  чтения повести

Татьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой» Первые гости».

2.Рекомендации родителям для чтения дома:

• В.Голявкин«В шкафу», «Невезёт».
• А.Барто «В школу», «Стали грамотными».

3.Консультация для родителей «Портфолио будущего первоклассника».

Имеет представление о школьной жизни, выполняют роль в соответствии с сюжетом, владеют средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты), создают игровую обстановку задуманного сюжета, усвоены моральные нормы, упрочнены навыки вежливого обращения.

Мероприятия

Цель - результат

   1 неделя

1.Беседа на тему «Кто такой учитель».

2.Чтение:

Продолжение  чтения повести

Татьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой» Первые выборы».

3.Дидактические игры:

«Что изменилось?»

Имеет представление о профессии учитель. Проявляет положительное отношение к обучению в школе. Проявляет внимание, тренирует кратковременную память, целенаправленно запоминает информацию, проявляет настойчивость, желание думать.

          2 неделя

1.Презентация для детей  « Маша идет в школу».

2.Чтение:

Продолжение  чтения повести

Татьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой « Первый субботник».

3.Словесная игра:

«Доскажи словечко».

Имеет представление о школьной обстановке и атмосфере, проявляет интерес к школе и учебным навыкам, проявляет личностную готовность к обучению в школе, не испытывает тревожности и страха перед поступлением в школу.

Проявляет наблюдательность и сосредоточенность, расширен словарный запас.

           3 неделя

1.Слушанье музыкального произведения «Наша школьная страна» (сл. К.Ибряева, муз.И.Чичкова).

2.Чтение:

Продолжение  чтения повести

Татьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой»  «Первое дежурство».

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Золото добывают из земли, а знания из книги.
• С книгою жить, век не тужить.

Эмоционально воспринимает музыку, проявляет положительное отношение к обучению в школе.

Проявляет интерес к обсуждению, стремится к своевременному употреблению пословиц и поговорок в своей речи.

             4 неделя

1.Чтение:

Продолжение  чтения повести

Татьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой» «Первая пятерка».

2.Сюжетно-ролевая игра «Учитель ведёт урок математики».

3.Рекомендации родителям для чтения дома:

Ю.Вийра «Дедушкины валенки».

Имеет представление о действиях учителя на уроке, выполняет действия в соответствии с ролью (родители приводят своих детей в школу, учитель рассаживает учеников, начинается урок математики).

Мероприятия

Цель - результат

   1 неделя

1.Рассматривание сюжетного изображения «На уроке».

2.Чтение:

Продолжение  чтения повести

Татьяны Кудрявцевой  «Сто имен Тани Филимоновой «Первые каникулы».

3.Словесное упражнение:

«Назови какой».

Проявляет интерес к рассматриванию картины, понимает содержание, ясно выражает свои мысли во время беседы. Проявляет положительное отношение к обучению в школе. Проявляет интерес к игре, подбирает правильные определения к понятиям.

          2 неделя

1. Заучивание скороговорки

• Ученик учил уроки, у него в чернилах щёки.

2. Пальчиковая гимнастика:

«В школу осенью пойду».

3. Словесное упражнение:

«Что с собой возьмём мы в школу».

Проявляет положительное эмоциональное настроение, знаком со школьными принадлежностями.

Развивается мелкая моторика рук, координация движений пальцев рук.

Проявляет положительное отношение к обучению в школе.

           3 неделя

1.Слушанье музыкального произведения «Первоклашка» (сл. Ю.Энтина, муз.В.Шаинского).

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Дом без книги – день без солнца.
• С ручейка - река, с книг – знания.

Чтение: А. Толстого «Филиппок».

Эмоционально воспринимает музыку, проявляет положительное отношение к обучению в школе.

Проявляет интерес к обсуждению, стремится к своевременному употреблению пословиц и поговорок в своей речи. Проявляет нравственные качества личности, развито образное мышление и память.

             4 неделя

1.Сюжетно-ролевая игра «Урок физкультуры.

2. Эстафета «Собери портфель».

3.Рекомендации родителям для чтения дома:

• К.Мелихан «Беседа».

4. Консультация для родителей на тему: «Гиперактивные дети».

Стремится к организации в игровой деятельности сюжетов из школьной жизни, проявляет дружеские взаимоотношения в игре, согласовывает игровые действия, проявляет желание учиться в школе, позитивное отношение к процессу обучения, испытывает любовь и уважение к труду учителя.

Проявляет двигательную активность, быстроту, ловкость, координацию движений.

Мероприятия

Цель - результат

   1 неделя

1.Виртуальная экскурсия в школьную библиотеку.

2.Чтение:

А.Барто  «Я выросла».

3.Дидактические игра:

«Магазин. Школьные принадлежности».

Имеет представление о школьной библиотеке и о профессии библиотекарь, знаком с правилами пользования библиотечной книгой. Развивается интерес и любовь к книгам, бережное к ним отношение, желание учиться в школе. Создаёт игровую обстановку для игровых действий, развивается диалогическая речь.

          2 неделя

1.Обсуждение проблемной ситуации «Что делать, если ты порвал книгу?»

2.Чтение:

А.Барто «Первый урок».

3.Дидактические игра:

«По сторонам посмотри, то что нужно нам найди».

Проявляет бережное отношение к книге, предлагает несколько вариантов решения, участвует в обсуждении. Зрительно находит в окружающей обстановке предметы, которые имеют отношение к обучению в школе, развиваются зрительное внимание, память.

           3 неделя

1.Вечер загадок «Школьные принадлежности».

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Книга мала, да ум придала.
• Книга – друг человека.

3.Дидактические игра:

«Кому что нужно для работы».

Расширяются представления о школе, знаком с назначением школьных принадлежностей, проявляет находчивость, сообразительность. Знаком с важностью и полезностью изучения и применения пословиц и поговорок. Определяет профессию по перечисленным трудовым действиям.

             4 неделя

1.Сюжетно-ролевая игра «В школьной библиотеке».

2.Рекомендации родителям для чтения дома:

• С.Жупанин «Я - библиотекарь»
• Н.Валуева «Книжная страна».

3.Консультация для родителей подготовительной группы на тему «Учите детей любить книгу».

Воссоздаёт в сюжете игры раннее полученные знания, самостоятельно создаёт игровую обстановку сюжета, проявляет творческое воображение, художественно-речевую и интонационную выразительность речи.

Мероприятия

Цель - результат

   1 неделя

1.Беседа на тему «Правила поведения в школе».

2.Дидактические игра:

«Можно - нельзя».

Знакомится с тем, что школа – общественное место, где детям и взрослым необходимо соблюдать обязательные правила поведения. Узнаёт правила по изображениям, называет их, участвует в обсуждении, проявляет интерес и позитивный настрой к обучению в школе.

          2 неделя

1.Проблемная ситуация «Одноклассница заболела и не пришла в школу. Как поступят одноклассники?»

2.Чтение:

Н.Забила «Маленькая школьница».

3.Дидактические игра:

«Для чего мы ходим в школу?»

Знакомится с понятием одноклассник и одноклассница, проявляет инициативу при нахождении способов разрешения ситуации, предлагает свои варианты, делает выводы, знаком с культурой общения, способен к состраданию. Проявляет интерес к игре, выполняет движения в соответствии с правилами.

           3 неделя

1.Слушанье музыкального произведения «Нарядные пятёрки» (сл. М.Пляцковского, муз.В.Шаинского).

2. Дидактические игра:

«Продолжи».

Знакомится с новой песней о школьной жизни, проявляет интерес к слушанию музыкальных произведений, формируется положительное отношение к школе. Знакомится с правилами поведения на уроке.

             4 неделя

1.Сюжетно-ролевая игра «Школа».

2.Рекомендации родителям для чтения дома:

В.Голявкин «Как я под партой сидел».

3. Консультация для родителей«Как дошкольник становится школьником?»

Проявляет интерес к играм, которые отражают школьную жизнь, использует для сюжетов игр ранее полученный опыт, считается с мнениями партнёров по игре, учитывает их возможности и желания, проявляет доброжелательность, дружеские взаимоотношения. Формируется положительное отношение к школе.

Мероприятия

Цель - результат

   1 неделя

1.ОБЖ «Один дома».

2.Чтение:

Берестов «Читалочка».

3.Дидактические игра:

«Найди отличия».

Знакомится с правилами поведения, которые обеспечивают безопасность ребёнка дома, знакомится с опасными ситуациями, которые встречаются в жизни. Способен произвольно переключать и распределять внимание. Проявляет заинтересованность к умению читать.

          2 неделя

1.Чтение:

В.Берестов «Как хорошо уметь чтитать».

2.Дидактические игры:

• «Хорошо - плохо».
• «Школьные нелепицы».

Имеет представление о школьной жизни, проявляет наблюдательность, внимание. Знакомится с правилами поведения в школе, проявляет адекватную оценочную деятельность, анализирует собственные поступки и поступки окружающих людей.

           3 неделя

1.Слушанье музыкального произведения «Марш первоклассников» (сл. М. Фроловой, муз.В.Алексеева.

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Учиться никогда не поздно.
• Мало хотеть, надо уметь.
• Старание и труд к счастью ведут.

Знакомится с новой песней о школьной жизни, проявляет интерес к слушанию музыкальных произведений, способен запомнить слова музыкального произведения, формируется положительное отношение к школе. Повышается уровень сознательности, нравственности, обогащается словарный запас.

             4 неделя

1.Экскурсия в школу.2.Рекомендации родителям для чтения дома:

• С.Маршак «Первый день календаря».
• Э.Мошковская «Мы играем в школу».
• 3. Тест для родителей на определение готовности ребенка к школе.

Проявляет интерес к играм на школьную тематику, использует навыки и знания, полученные в процессе обогащения жизненного и игрового опыта, проявляет разнообразие и выразительность ролевых действий.

Мероприятия

Цель - результат

          1 неделя

1.Просмотр м/ф «В стране невыученных уроков».

2.Дидактическая игра:

«Я вопрос задам, ты не скучай – поскорее отвечай.

Реализует эмоциональные потребности, понимает смысл, способен оценить поступки и характер главных героев. Имеет представление о школьной жизни, инициативен, быстро отвечает на вопросы.

           2 неделя

1.Слушанье музыкального произведения «Здравствуй, здравствуй, первый класс!» (сл. В.Степанова, муз.С.Стемпневского).

2.Обсуждение пословиц и поговорок:

• Кто любит науки, тот не знает скуки.
• Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает.

Знакомится с новой песней о школьной жизни, проявляет интерес к слушанию музыкальных произведений, формируется положительное отношение к школе. Проявляет интерес к обсуждению, объясняет значение пословиц, раскрывает их смысл.

             3 неделя

1.Чтение Осеевой «Подружки идут в школу».

2.Рекомендации родителям для чтения дома:

• В.Голявкин «Вот что интересно», «Не везёт».

3.Папка-ширма  для родителей
«Трудности школьного обучения».

Использует связную монологическую и диалогическую речь в процессе игровой деятельности, отражает полученный ранее опыт из организации школьной жизни для отражения в сюжетных играх. Проявляет творческие способности, эмоционально-волевые усилия, проявляет дружеские взаимоотношения.

№ п/п

Сроки

Мероприятие

Участники

1

Сентябрь

Праздник «День Знаний»

Беседа о будущих школьниках.

Воспитатель

Дети

Муз рук.

2

Октябрь

Занятие «Я скоро стану школьником».

Воспитатель

Дети

3

Ноябрь

Школьные принадлежности. Школьные помощники. Оформление книжки-малышки.

Воспитатель

Дети

4

Декабрь

Выставка детского творчества «Я иду в школу».

Дети

Родители

5

Январь

 Пополнение и оформление с-р игры «Школа» новыми атрибутами.

Воспитатель

Дети

Родители

6

Февраль

Выставка детских рисунков «Как я представляю свою первую учительницу».

Воспитатель

Дети

7

Март

Родительское собрание «У вас в семье будущий первоклассник».

Воспитатель

Педагог-психолог

Родители

8

Апрель

Экскурсия в школу.

Выставка детского творчества «Моя будущая школа».

Воспитатель

Дети

Учитель

9

Май

Выпуск стенной газеты «Первоклашка».

Воспитатель

Дети