"Сказка в гости к нам пришла". Проект
проект по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №47» Полысаевского городского округа

                                                                                Т. П. Воробьева

Проект «Сказка в гости к нам пришла»

Методическая разработка

Полысаево 2018

Автор – составитель: Татьяна Петровна Воробьева, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 47»

Методическая разработка содержит теоретический и практический материал по организации проекта «Сказка в гости к нам пришла» и отражает целостную систему работы по данной теме.

Проект «Сказка в гости к нам пришла» [Текст]: методическая разработка /  авт. – сост. Т. П. Воробьева. – Полысаево, 2018.  – 23 с.

Проект «Сказка в гости к нам пришла»

Грамотно организованная предметно-развивающая среда на территории дошкольного учреждения - одно из обязательных условий эффективной воспитательно-образовательной работы с детьми. Так, сказочные объекты, созданные своими руками на участках детского сада, не только способствуют развитию фантазии и экологическому образованию дошкольников, но и обеспечивают возможность проведения интересных и комфортных детских прогулок с ранней весны до поздней осени.

Предметом исследования и разработки проекта является дизайн территории детского сада.

Основные требования к проекту:

• Соответствие федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования;
• соответствие Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.2660 – 10;
• соответствие возрастным особенностям, безопасность и доступность;
• создание ситуации приобретения воспитанниками детского сада опыта участия в общественно-полезных делах.

Тип проекта:

• практико-ориентированный;
• все участники воспитательно-образовательного процесса (педагоги, родители, дети);
• длительный (с 1 марта по 1 октября 2018 года).

Цель -

• активизация деятельности всех участников воспитательно-образовательного процесса МБДОУ «Детский сад № 47» по благоустройству территории;

• преобразование участков дошкольного учреждения;
• воспитание у детей любви и бережного отношения к природе, окружающей среде, детскому саду;
• формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности.

Задачи:

• создать на территории детского сада предметно-развивающую среду, способствующую благоприятному физическому и психическому воспитанию и развитию детей;
• компенсировать неблагоприятные эколого-климатические условия на территории дошкольного образовательного учреждения посредством детского дизайна;
• обеспечить комфортное, безопасное, доступное пребывание детей на участке детского сада;
• вызвать интерес к эстетической стороне окружающей действительности.

Формы реализации:

• изготовление игрового оборудования;
• создание декоративно-художественного оформления из бросового материала;
• создание биоархитектурных композиций из природного материала;
• создание ландшафтной композиции.

Основные средства:

• знакомство родителей с проектом (устный опрос, беседа, наглядная агитация, мотивация);
• знакомство воспитателей с проектом («мозговой штурм», обсуждение альтернатив, синтез идей, выбор оптимального варианта, постановка задач);
• оборудование, бросовый материал и инструменты;
• продукты детской дизайнерской деятельности.

Ожидаемый результат: обновленная территория дошкольного учреждения.

Функции участников:

• заведующий детским садом - создание условий для организации и проведения мероприятий;
• воспитатель по экологии - обеспечение необходимой документацией, литературой всех участников проекта, методическими разработками;
• воспитатели, специалисты, родители, дети – реализация проекта;
• заместитель заведующей по хозяйственной части - материально-техническое обеспечение.

        Процесс подготовки к реализации проекта и собственно создание биоархитектурных композиций организованны в соответствии с планом в несколько этапов.

Этапы реализации проекта

Организационный. 

• Анализ архитектурно-планировочной структуры территории детского сада.
• Работа над проектно-сметной документацией (составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы).
• Изучение санитарно-гигиенических норм и требований. «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы».
• Изучение специализированной литературы.
• Консультации по требованиям основной общеобразовательной программы к созданию предметно-пространственного окружения в ДОУ.

На первом – подготовительном – этапе (в течение месяца) педагоги вместе с детьми рассматривали альбомы, журналы, слайды с изображением сада, клумб, цветочных композиций. На основе увиденного воспитанники рисовали понравившиеся им клумбы и цветочные композиции, придумывали собственные, конструировали из строительного материала и конструктора композиции, сочетающие в себе элементы архитектуры, природного материала и т. д.

В ходе бесед и непосредственно образовательной деятельности на темы «Весна - красна», «Садовые растения», «Насекомые» дошкольники узнали о разнообразии насекомых, животных, птиц. Кроме того, на данном этапе был подготовлен посевной и посадочный материал, выращена рассада.

Реализация проекта.

• Взаимодействие педагогов и родителей в изготовлении ландшафтных композиций из бросового материала (автомобильные покрышки, пластиковые бутылки и т. д.).
• Использование продуктов детской дизайнерской деятельности: изделия из природного и бросового материала в оформлении веранд на участке детского сада.
• Изготовление биоархитектурных композиций из природного материала.

На втором - основном - этапе были организованы основные виды деятельности, направленные на решение поставленных задач. Так, совместная трудовая деятельность с детьми предусматривала ознакомление с инвентарем и условиями труда, разъяснение мотивов и целей предстоящей работы; помощь взрослым в строительстве биоархитектурных композиций, подготовку участка для посадки цветов, рассады: расчистку территории от мусора, вскапывание и формирование клумб, подготовку вазона к высадке рассады; посадку семян цветов и рассады в грунт, полив и рыхление почвы.

В ходе исследовательской деятельности с детьми проводились наблюдения за ростом и развитием цветов на клумбе, насекомыми (пчелами, стрекозами, комарами, бабочками, пауком, кузнечиками, божьей коровкой), природными явлениями (дождем, солнцем, ветром, заморозками); ставились опыты и эксперименты с почвой, песком, водой, камнями и растениями.

Содержание деятельности в ходе реализации проекта

 «Сказка в гости к нам пришла»

Для оценки состояния биоархитектурной композиции на данном этапе один раз в месяц (II неделя) по графику проводились промежуточные итоги:

• апрель - совместная трудовая деятельность с детьми: уборка территории от сучьев, листьев, мусора; организация и постройка биоархитектурной композиции при посильном участии детей, устройство вазона для цветов; подготовка земли для посадки цветов;
• май - совместная трудовая деятельность с детьми: высадка рассады цветов в вазон, семян в грунт; наблюдение за рассадой, первыми насекомыми; исследовательская деятельность; сравнение песка, почвы, глины, камня, опыты с ними;
• июнь - совместная трудовая деятельность с детьми: полив и прополка цветочных посадок, рыхление почвы; наблюдение за состоянием цветочных посадок (появлением бутонов), насекомыми;
• июль - наблюдение за цветущим вазоном, насекомыми, состоянием почвы;
• август - наблюдение за посадками, цветущими яркими цветами, насекомыми, вьющимися над цветочными посадками на территории биоархитектурной композиции; 
• сентябрь - наблюдение за цветами и их созревшими семенами; совместная трудовая деятельность с детьми: уборка сухих, увядших цветов, первых осенних листьев, сбор семян; октябрь - наблюдение за цветочными посадками (цветы завяли, некоторые высохли и пожухли); насекомыми (их можно обнаружить под корой деревьев или под землей); совместная трудовая деятельность с детьми по подготовке участка к зиме: уборка увядших цветов, вскапывание земли.

Презентация результатов

        Организация презентации проекта осуществлялась в различных формах при поддержке воспитателей и родителей:

• видеосюжет на канале «Новости 37»;
• праздник «Сказка в гости к нам пришла» с использованием нового игрового оборудования;
• участие в городском конкурсе «На лучшую территорию ОУ к новому учебному году».

Анализ деятельности

        Таким образом педагогическим коллективом, родителями и детьми детского сада создано новое игровое оборудование и декоративно-художественное оформление, способствующее максимальной компенсации неблагоприятных эколого-климатических условий, обеспечивающее целостность педагогического процесса, качественный рост творческих способностей, эмоциональное и физическое благополучие воспитанников.

• Разбита альпийская горка с природными камнями и растениями с разным сроком цветения.
• Облагорожены и задействованы малопродуктивные территории под клумбы и фитокомпозиции.
• Созданы декоративно-художественные уголки «Волшебная поляна сказок», «Лебединое озеро», «Мотоцикл для малышей», «Цветные пирамидки», «Колокольчик – символ детского сада», «Ветреные мельницы», «Колодец».
• Преобразованы экологические точки «Огород», «Палисадник».
• Оформлены веранды для каждой возрастной группы «Волшебные тарелочки», «Чайники для цветов», «Пчелки прилетели», «Здесь живут попугаи».

К выполнению проекта были привлечены родители, которые оказывали помощь в приобретении семян, рассады, инвентаря, рабочей одежды для воспитанников, оформляли с ними альбомы, рисунки, изготавливали поделки, рассказывали о цветах, растениях, насекомых и др. Экологическое просвещение родителей содействовало экологическому воспитанию дошкольников. Работа в рамках реализации проектов способствовала формированию и поддержанию семейных традиций, улучшению детско-родительских отношений.

Родители проявили творческую активность, фантазию, смекалку, использовали различный бросовый и подручный материалы. Умелые руки и усердие взрослых превратили территорию дошкольного учреждения в яркую, красивую, волшебную страну, где можно организовать с детьми трудовую и опытно-экспериментальную деятельность, наблюдать, играть, беседовать и просто гулять.

Рационально используемый ландшафтный дизайн стал значимым в образовательном процессе, комфортным, удобным и безопасным для детей и взрослых. Разнообразные, оригинальные и привлекательные элементы декора, озеленения, цветочного оформления соответствуют архитектурному ансамблю, а их эстетичность, декоративность и стильность сохраняются в любое время года.

Таким образом, благодаря усилиям и творческой фантазии всех участников образовательного процесса в настоящее время детский сад имеет неповторимый облик и воспринимается как центр культурной и эстетической деятельности детей, педагогов и родителей. Созданный сад в ответ на заботу и уход каждый день дарит всем хорошее настроение.