ПРОГРАММА кружковой деятельности по экологическому воспитанию «Юный эколог» для детей возраста (5 – 7 лет)
рабочая программа по окружающему миру (старшая группа)

Кружок

Возрастная

группа

Количество занятий в неделю

Время проведения

Ф.И.О.

воспитателя

«Юный Эколог»

Старшая разновозрастная

1

Среда

16.00 – 16.30

Соколова М.А.

Месяц

Неделя

Тема.

Вид деятельности

Программное содержание

Источник (пособие, стр.)

Сентябрь

1

Наблюдение «Что цветет на нашем участке в начале сентября? Какие они – цветущие растения?»

Осмотр участка, поиск цветущих растений, определение их названий.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

Детского сада» стр.20

2

Наблюдение «Сто сначала, что потом? Соберем семена садовых цветов»

Осмотр цветов, выявление зрелых семян, сбор их в коробочки или пакеты.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.21

3

Наблюдение «Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?»

Ознакомление детей со страницей календаря на сентябрь, условными обозначениями; учение рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскашивать квадратики, обозначающие дни недели; развитие интереса к наблюдениям за природой

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.24

4

Образовательная ситуация «Как заполнять календарь природы?»

Ознакомление детей со страницей календаря на сентябрь, условными обозначениями; учение рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскашивать квадратики, обозначающие дни недели; развитие интереса к наблюдениям за природой

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.24

Октябрь

1

Образовательная ситуация

«Делаем книгу «Приключения мышонка Пика»»

Ознакомление с людьми, создающих книгу, - писателе и художнике-иллюстраторе, о строении книги (обложка, титульный лист, страницы с текстом и иллюстрациями); объяснение, что книгу можно сделать самим

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.30

2

Образовательная ситуация

«Овощи и фрукты на нашем столе»

Уточнение представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространенных в местности, где находится детский сад, о способах их употребления в пищу; закрепление представлений о значении свежих плодов для здоровья людей; формирование умения готовить салат.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.32

3

Экскурсия в библиотеку

Познакомить детей с библиотекой – учреждением, в котором имеется собрание книг для всех желающих; книги выдают на дом, после прочтения их возвращают; за книгами следит и выдает их библиотекарь; он может посоветовать , какую выбрать книгу, рассказать о писателе. Познакомить детей с творчеством Виталия Бианки.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.36

4

Образовательная ситуация

«Растения в нашем уголке природы»

Уточнить представление детей о 4-5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни; познакомить с новыми растениями; сформировать представления о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях и учить распознавать их.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.38

Ноябрь

1

Образовательная ситуация

«Корова и коза – домашние животные»

Формировать у детей обобщенное представление о том, что корова и коза – домашние животные (живут у человека – в сарае, коровнике), не боятся его и позволяют ухаживать за собой; приносят пользу: корова дает молоко, мясо, рога, кожу; коза дает молоко, шкуру, шерсть, пух; человек заботиться о них, создает все условия для жизни: строит специальное помещение, убирает в нем, кормит, поит, заготавливает сено.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.43

2

Образовательная ситуация «Для чего животным хвосты?»

Дать детям представление о приспособленности строения животных к среде обитания, о значении отдельных органов для взаимодействия с внешней средой; учить слушать чтение книги познавательного содержания, инсценировать ее, делать выводы, строить умозаключения.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.45

3

Образовательная ситуация «Как лесные жители белка и медведь готовятся к зиме?»

Дать детям представление о том, что лес – это среда обитания диких животных, белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год ( они находят пищу, устраивают гнездо, берлогу, выводят потомство; осенью эти звери готовятся к жизни в зимний период: медведь отъедается, подыскивает место для берлоги, поздней осенью залегает в нее, белка делает запасы орехов, желудей, грибов). Развивать у детей представление о последовательности событий в жизни лесных животных – от лета к зиме.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.51

4

Образовательная ситуация

«Лошадь и овца – домашние животные»

Формировать у детей обобщенное представление о том, что лошадь и овца – домашние животные; закреплять представление о том, что корова и коза – домашние животные.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.54

Декабрь

1

Образовательная ситуация

«Письма заболевшим детям»

Воспитывать у детей ценностное отношение к своему здоровью, понимание, что здоровый ребенок красиво выглядит. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к близким людям – взрослым и детям; подсказать , что больному ребенку бывает очень приятно получать письма от ребят из группы

– оно помогает ему выздороветь; научить детей писать письма, показать конверт и познакомить с процессом его оформления для отправки письма по почте.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.59

2

Образовательная ситуация

«Станем юными защитниками природы»

Показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить живой ели. Очень сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Человек может повредить ели, если будет резать ствол ножом, ломать ветки. Ели можно помочь : прикопать к стволу снег, бережно с ней обращаться.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.63

3

Образовательная ситуация «Как лесные звери – белка, заяц, медведь, лиса – проводят зиму в лесу?»

Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные; зима – для всех трудное время года; звери по-разному приспособлены к жизни в это время.

«Юный  эколог» С.Н. Николаева «Система работы в старшей группе

детского сада» стр.67

4

Наблюдение «Чем ель не похожа на другие деревья?

«Как различить ель, сосну и лиственницу?»

У ели вместо листьев иголки, они сохраняются на зиму. Расположение веток иное: вверху короткие, молодые, внизу длинные, старые, широкие. На ели висят продолговатые шишки, в них семена. У дерева очень приятный еловый запах. Ель - хвойное дерево.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в подготовительной  группе детского сада» стр.76. 77

Январь

1

Наблюдение «Какие птицы летают? Когда птицы бывают заметны?»

Обратить внимание детей на то, что птицы в полете выглядят иначе, чем на земле: у них широко раскрыты крылья: хвост, шея и ноги вытянуты.

Обратить внимание  детей на маскировочную окраску птиц.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.74. 75.

2

Образовательная ситуация «Лес –это дом многих жильцов»

Дать детям первоначальное представление о том, что лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.77

3

Наблюдение   «Снег  –

он какой?

Можно ли пить талую

воду?»

Знакомить детей со свойствами снега.

Снег бывает разный. Цвет снега зависит от чистоты: белый - это чистый снег; серый, бурый - очень грязный, такой бывает на проезжих дорогах; цветной -от  цветного  дыма  из  заводской  трубы,  это  ядовитый  снег.  В морозную погоду снег пушистый, легкий, искрится на солнце, скрипит под ногами; в оттепель снег тяжелый. Мокрый, липнет к ногам и лыжам, из него можно лепить снежки и скульптуры.

Учить детей определять чистоту снега.

Даже самый белый, чистый снег грязнее водопроводной воды. Проводится опыт: в две белые тарелки кладут снег и наливают воду. Через два часа дети рассматривают воду в тарелках, сравнивают ее, отгадывают, в которой из них был снег (по мусору на дне). Убеждаются, что чистый снег- это грязная талая вода, непригодная для питья человеку. Такой водой хорошо поливать растения, ее можно давать животным.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в подготовительной  группе детского сада» стр.92.

4

Образовательная ситуация «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу»

Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. (Белка питается орехами, грибами, желудями, из своих запасов потрошит шишки. Заяц Обгладывает кору деревьев, отыскивает стога сена. Лось поедает ветки деревьев. Эти животные живут на разных этажах леса - там, где они находят пищу. У них есть враги- хищные звери: лиса, волк, куница. Животные по-разному спасаются от них: быстро убегают, маскируются, прячутся. Все они хорошо приспособлены к жизни в лесу в зимнее время: заяц имеет острые зубы, белый мех, длинные задние ноги, может быстро скакать, петлять, затаиваться; белка живет в дупле, имеет серо- серебристый мех, острые когти, пушистый хвост, может легко лазать по деревьям, делать большие прыжки; лось очень крупный, высокий, имеет длинные ноги, сильные копыта, достает ветки деревьев,  легко ходит по глубокому снегу, может быстро бежать, ударять копытом.) Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, делать выводы.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в подготовительной  группе детского сада» стр.98

Февраль

1

Наблюдение «Выращиваем лук»

Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию этой огородной культуры, желание наблюдать за изменениями в луковицах в зависимости от условий; учить создавать ситуацию опыта, делать зарисовки.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.80

2

Наблюдение «Выращиваем лук»

Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, связывать эти изменения с наличием благоприятных условий – воды, света, тепла; учить сравнивать луковицы, замечать разницу в прорастании и связывать ее с тем, что все луковицы находятся в разных условиях.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.84

3

Наблюдение «Выращиваем лук»

Учить детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), связывать их с условиями, в которых находится каждое растение; делать зарисовки с натуры, пользуясь трафаретами; отмечать истекшую неделю в календаре «плоской времени».

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.92

4

Образовательная ситуация

«Праздник, посвященный творчеству Виталия Бианки» Образовательная ситуация

«Прошла зима холодная»

Повторить инсценировку «Хвосты», разучить подвижную игру-сказку «Лис и мышонок» Уточнить представления детей о зиме как о сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растения и животных в природе; побуждать к отражению их собственных впечатлений от зимней природы в изобразительной деятельности.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.85. 93.

Март

1

Образовательная ситуация

«Подарок дорогому человеку: маме, бабушке, сестренке»

Воспитывать доброе отношение к близким людям; побуждать к отражению в подарке ярких впечатлений о природе; познакомить детей с произведениями искусства, в которых запечатлена собака.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.99

2

Образовательная ситуация «Наши четвероногие друзья»

Формировать у детей представления о том, что собака -умное домашнее животное, предана хозяину, ее можно дрессировать, многому научить, поэтому собак используют на разных службах – для охраны частных домов, учреждений, для охраны стада, в качестве поводырей, для розыска правонарушителей; воспитывать интерес к этим животным, бережное отношение к ним, умение правильно обращаться с ними.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.97

3

Образовательная ситуация «Как люди заботятся о своем здоровье весной»

Уточнить представления детей о человеческом теле, о названии отдельных его частей и органов; объяснить, что внутри тела есть скелет, сердце, легкие, что все органы важны для человека.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.102

4

Образовательная ситуация «Сравним кошку с собакой »

Уточнить представления детей о кошке как домашнем животном. Кошка отличается от собаки: она по-другому ведет себя и  по-другому общается с хозяином.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.108

Апрель

1

Образовательная ситуация «Весна в жизни лесных зверей»

Уточнить и расширять представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.114

2

Досуг «Люблю березку русскую»

Образовательная ситуация «Береги деревянные предметы»

Заучивание хороводных песен, стихотворение С.Есенина «Береза»

Дать детям представление о том, что дерево является важным строительным материалом ( из стволов деревьев делают доски, фанеру,которые идут на изготовление домов,мебели, предметов быта)

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.118. 120

3

Праздник юных любителей природы

Рисование на тему «Земля – наш дом». Заучивание песен, чтение Б.Заходера «Про все-все на свете», С.Маршака «Праздник леса»

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.125

4

Образовательная ситуация «Бережно относимся к бумаге»

Познакомить с разными видами бумаги и ее назначением; объяснить, что бумагу делают из древесины, бумага очень важна (она идет на изготовление книг, газет, альбомов, тетрадей, обоев; толстая бумага (картон) используется для изготовления различных коробок и упаковки предметов), надо бережно с книгами и чистой бумагой: старые книги можно подклеивать, хорошая бумага нужна для рисования, бумажные игрушки можно делать из старой бумаги.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр.135

Май

1

Экскурсия в лес

Познакомить детей с весенними явлениями природы в лесу (распускаются листья на кустах и деревьях, оживают муравейники, появляются первоцветы); показать, что лес-это «многоэтажный дом» (сообщество), в котором на разных «этажах» (ярусах) живет много растений и животных, которые нужны друг другу; учить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизнь; воспитывать интерес к природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять все живое; развивать чувство «дома»: лес – это «дом» для человека, где он отдыхает, набирается сил и красоты, собирает дары леса (грибы, ягоды, орехи).

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр. 138

2

Экскурсия на пруд

Познакомить детей с прудом – природным водоемом, в котором живут рыбы, лягушки, насекомые, есть водные растения (по берегам пруда растут деревья, кустарники, травы, которые очень любят влагу; в пруду живут караси, они поедают мелкие рачков, водных насекомых; по воде плавают дикие утки; утка и селезень весной в тихом месте пруда выводят потомство: устраивают гнездо, утка откладывает яйца и насиживает их; потом все семейство плавает в пруду, кормится тем, что есть в воде; иногда утки выходят на берег посушить перышки, пощипать травы; возле пруда люди отдыхают, любуются водой, растениями, животными; рыбаки ловят рыбу; пруд не следует засорять: в грязной воде и растениям, и животным жить плохо- они начнут умирать, а пруд превратится в болото).

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр. 141

3

Образовательная ситуация

«Весна кончается – лето начинается»

Уточнить и обобщить представление детей о весне как сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни (становится тепло, увеличивается световой день, оттаивает земля, при таянии снега и льда образуется много воды, поэтому оживают все растения и животные; распускаются листья, цветы, растут молодые побеги, оживают насекомые, просыпаются животные, которые были в спячке, возвращаются перелетные птицы, которые вьют гнезда, выводят потомство; весна – красивое время года, поэтому про весну поэты написали много стихотворений, художники создали замечательные картины).

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система работы в старшей группе детского сада» стр. 148

4

Образовательная ситуация «Море бывает в беде»

Дать детям представление о море, его разных состояниях, его обитателях. Рассказать о том, что человек своей деятельностью загрязняет море: от нефти, мусора портится вода, гибнут морские жители.

«Юный эколог» С.Н.Николаева «Система

работы в подготовительной  группе детского сада» стр. 186