Примерный план работы по формированию у детей старшей группы. Представлений о профессии «Музыкант».
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Примерный план работы по формированию у детей старшей группы.

Представлений о профессии «Музыкант».

ОО ФГОС «Социально-коммуникативное развитие»

Конспект непрерывной образовательной деятельности

с детьми старшей группы

«Огонь: друг или враг?»

Анализ НОД.

Брянская М. 12В.

1.Интеграция образовательных областей, сформулировать конкретные задачи по данному конспекту.

 Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: формировать представления об основах безопасного поведения в обращении с огнем.

Задачи:

Образовательные:

 Вызвать желание принимать участие в играх, диалогах.

Совершенствовать двигательные навыки и физические качества, выполнять движения по тексту.

Активизировать словарь за счет слов: электричество, пожар, свечи, электроприборы, петарды, пожарный, зажигалка, кипятильник, подсвечник.

Формирование первичных представлений огня и его свойствах.

Уточнить представления об использовании человеком огня.

Формировать представления о способах поведения в опасных ситуациях.

Развивающие:

Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера.

Развивать умственные способности: сообразительность, внимание, смекалку.

Развивать у детей способность к самовыражению посредствам изобразительного искусства.

Развивать связную диалогическую речь, умение правильно донести свою мысль.

Развивать активную речь детей, формировать умение вести диалог с воспитателем.       

 Воспитательные:

Воспитывать взаимопомощь, желание прийти на помощь.

Воспитывать партнерские отношения во время игровой деятельности.

2.Приемы наглядного метода.

1) Наблюдения (это целенаправленное восприятие предметов под руководством взрослого).

2.Рассматривание картин и иллюстраций проводится после наблюдения реальных предметов или же в том случае, когда невозможно провести наблюдения или экскурсию.

3.Рассматривание игрушек, предметов.

4.Демонстрация опытов, диапозитивов, диафильмов, кинофильмов.

1.Воспитатель: посмотрите на картинку, что вы видите? (Рассматривание картинки)

Дети: Огонь.

Воспитатель: Огонь чего?

Дети: Огонь костра.

Воспитатель: А на этой картинке?

Дети: Огонь свечи.

2.Воспитатель: Правильно. Посмотрите на эту картинку, в чем здесь причина пожара? (Рассматривание картин)

Дети: оставили включенный утюг.

Воспитатель: Представьте ребята, что в квартире по неосторожности или по какой-то другой причине возник пожар. Что нужно делать? 3.Воспитатель: Молодцы! А как, ребята, вызвать пожарных? Посмотрите на таблицы с цифрами (четыре варианта) и выберите нужный номер для вызова пожарных: перед 01, 02, 03, 04.

Воспитатель: Правильно, необходимо набрать по телефону две цифры 01. Сейчас Оля прочитает нам стихотворение, чтобы мы легче запомнили эти две цифры.

4. Воспитатель: Дети, посмотрите на картинку, перед вами дом. Сколько этажей в этом доме? (Рассматривание картины)

Дети: 5 этажей.

Воспитатель: На каком этаже пожар?

Дети: На четвёртом.

Воспитатель: Посмотрите, горит балкон. На какой стороне находится балкон, слева или справа?

5. Воспитатель: Давайте поиграем. Игра называется «Четвертый лишний». Найдите предмет, который может стать причиной пожара? Рассматривание).

3.Приемы словесного метода.

1.Рассказы воспитателя.

2.Рассказы детей. Этот метод направлен на совершенствование знаний и               умственно-речевых умений детей.

3.Чтение художественных произведений детям.

4.Беседы. По дидактическим задачам беседы делятся на предварительные и обобщающие.

1.Воспитатель: Сегодня, когда я собиралась на работу, вдруг отключили электричество, в квартире стало темно, фонарика у меня нет, мобильный телефон не успел зарядиться. Как вы думаете, что помогло мне осветить помещение? (Рассказ воспитателя)

2. Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами об огне – кто он для людей: друг или враг? (Беседа- предварительная).

3. Воспитатель: Да, правильно огонь костра, и огонь свечи. Огонь горячий, близко с ним находиться нельзя, почему?

4. Воспитатель: Огонь может быть добрый или злой. Давайте обсудим, в чем его польза, доброта? (Беседа)

5.Чем взрослые пользуются, когда варят еду? (газовой плитой, зажигают спичкой газ) (Рассказы детей)

6. Для чего мы разводим костер в походе? (чтобы приготовить пищу, согреться, чтобы было светло, если стемнело) (Рассказы детей)

7. Воспитатель: Огонь необходим людям. Он дает тепло – без чего человек не сможет прожить, свет – без света человеку неуютно, пища – без огня мы не сможем приготовить себе еду, а без еды мы не можем прожить и дня. Это добрый огонь. Если человек может управлять огнем, то он приносит пользу. (Рассказ воспитателя)

8. Воспитатель: Но если огонь вырывается из-под власти человека, то каким он становится?

Дети: Злым, становится врагом.

Воспитатель: Правильно. В чем его злость?

Дети: огонь может уничтожить все, что попадается ему на пути: дома горят, леса горят, могут погибнуть люди и животные. (Беседа обобщающая)

9.Воспитатель: Правильно, необходимо набрать по телефону две цифры 01. Сейчас Оля прочитает нам стихотворение, чтобы мы легче запомнили эти две цифры. (Чтение художественных произведений детям.)

Если вьется пламя, дым валит столбом.

Ноль – один мы наберем и пожарных позовем.

10. Воспитатель: Говорить по телефону нужно четко, ясно и смело. (Рассказ воспитателя)

Воспитатель: что необходимо назвать по телефону, чтобы к нам приехали пожарные? (Рассказы детей)

11. Воспитатель: В начале нашего разговора я вас просила подумать и ответить на вопрос: Огонь – враг или друг? (Ответы детей). (Беседа обобщающая)

3.Приемы практического метода.

1.Упражнения.

2.Элементарные опыты

3. Моделирование.

4.Продуктивная деятельность

1.Физкультминутка. Представьте себе, что мы с вами пошли в поход к реке. (Упражнения)

2.Воспитатель Огонь бывает разного цвета, но он одинаково «горячий». Давайте раскрасим пламя свечи или пламя костра (по выбору детей). (Продуктивная)

3.Воспитатель: Молодцы! А как, ребята, вызвать пожарных? Посмотрите на таблицы с цифрами (четыре варианта) и выберите нужный номер для вызова пожарных: перед 01, 02, 03, 04. (Элементарный)

4.Воспитатель: правильно: улицу – где вы живете, номер дома и квартиры, этаж. Ребята, а кто из вас сможет сейчас назвать свою улицу, дом, квартиру и этаж? (Элементарный)

5.Воспитатель: по вызову приезжают пожарные на специальной машине. Выберите на картинках эту машину. Как она называется? (Элементарный)

6.Воспитатель: Давайте поиграем. Игра называется «Четвертый лишний». Найдите предмет, который может стать причиной пожара? (Упражнения)