Познавательно-исследовательский проект "Научная экспедиция маленьких агрономов"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Проект “Научная экспедиция “маленьких агрономов””

Тип проекта: Познавательно-исследовательский

По числу участников : групповой

Возраст участников проекта: дети от 6 до 7 лет (подготовительная группа)

Продолжительность: Долгосрочный

Подготовительная группа “Пчелки”

МКДОУ № 1 г. Тосно

2018-2019 учебный год

Воспитатель: Буртаева Ю.В.

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В.Сухомлинский.

Актуальность: Проект направлен на расширение и обобщение знаний о различных растениях, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости растений в жизнедеятельности человека. На опытном примере дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет ухаживать за ними. Ознакомление с  ростом и развитием растений можно начать осуществлять в зимне – весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, черенков используя для этого «огород на окне», и продолжить знакомить в весенне-летний  период, выращивая декоративные растения и цветы.  Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь обязательно откроет для себя много нового.

Предмет исследования – разные растения: комнатные цветы, садовые цветы, овощные культуры, различные семена, почва.

Цель: Организовать познавательно-исследовательскую, трудовую, продуктивную деятельность детей, дать элементарные знания о растениеводстве.

Задачи:

 – поддерживать любознательность детей, их стремление к самостоятельности, созиданию;

 – обогащать представления детей об особенностях строения и условиях роста растений;

-  учить наблюдать изменения в развитии росте растений

– создавать условия для активной самостоятельной деятельности по выращиванию растений;

– формировать основы экологической культуры;

 – формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

Материалы  для проведения эксперимента: семена различных растений, луковичные растения, черенки, пластиковые стаканчики, контейнеры и земля для посадки, колбочки, микро парник, лейка, лопатки, грабли, палочки для рыхления, гидрогель, микроскоп для исследования.

Предполагаемый результат:

- Формирование у детей старшего дошкольного возраста экологических знаний в процессе познавательно – исследовательской деятельности выращивание растений из семян.

    - Развитие познавательных и творческих способностей.

    - Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с      условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.

   - У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях и в открытом грунте.

  - Формирование у детей трудолюбия и бережного отношения к природе.

   - Связь с другими видами деятельности.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «Научная экспедиция маленьких Агрономов», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
2. Основной(или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение).
3. Заключительный: (оформление проекта) подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа.

Этапы реализации проекта.

Деятельность педагога
Деятельность детей
Взаимодействие с родителями

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

Реализация проекта:

I. Подготовительный этап

Сбор информации, материалов по теме. Подбор художественной литературы: поговорки, потешки , стихи, загадки, сказки, рассказы о растениях. Разработка цикла наблюдений, занятий.
Сбор информации по теме совместно с родителями.
Сбор информации по теме совместно с детьми.

II. Практический этап

• Подготовка и проведение опытов, бесед.
• Установка связей: растения - земля, растения - вода, растения - человек (беседа с детьми).
• Подготовка и чтение художественной литературы о растениях: поговорки, потешки, стихи, загадки, сказки, рассказы.
• Подготовка и показ иллюстраций, картин на растительную тематику.
• Подготовка занятий, дидактических игр, подвижных игр.
• Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.
• В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой о растениях: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины на растительную тематику. Участие в занятиях, дидактических играх, беседах.
• Участие в конкурсе-выставке, создание совместно с родителями необычных горшков.
• Помощь детям в посадке семян.
• Чтение с детьми литературы о растениях: сказки, рассказы, пословицы.
• Просмотр с детьми мультфильма «Чиполино».
• Просмотр научного фильма о росте растения из семени.

III. Заключительный этап

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.
Оформление стенгазеты для родителей о проделанной работе. ( “Азбука витаминов”)

Анализируют и обобщают полученный результат.

Дидактические игры: "Овощи и фрукты, «Проложи дорожку», «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», «Узнай на вкус».
Участие в оформлении стенгазеты.

По реализации проекта «Юные Агрономы» были получены следующие результаты:

1. В ходе работы по проекту у детей сформировалось экологическое представление о растениях.
2. Выращивая и ухаживая за растениями, ребята наблюдали за тем, какие из них растут быстрее, сравнивали форму и цвет листьев, определяли условия, необходимые для роста и развития растений.
3. В ходе работы по проекту дети научились устанавливать последовательность стадий развития растений, связывая изменяющиеся их внешние признаки с определенным периодом развития.
4. У ребят сформировались знания о том, в каких условиях можно вырастить растение из семени.
5. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

6. Дети увидели многообразие посевного материала.

7. Ребята более бережно стали относиться к растительному миру.