Консультация для педагогов и родителей « Развитие познавательной активности через проведение экспериментов, опытов»
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Консультация  для педагогов и родителей

« Развитие познавательной активности через проведение

экспериментов, опытов»

Подготовила:воспитатель МБДОУ ДС №1: Щукина О.В.

         Живут на свете дети – мальчики и девочки. Все они разные – голубоглазые и черноглазые, с косичками и кудряшками, одни живут в городе, другие – в деревне, одни – на севере, другие – на юге.

Но есть качество, которое делает их похожими, – все они «почемучки». Так их называют взрослые за любознательность. Каких только вопросов не задают дети своим мамам и папам, дедушкам и бабушкам, воспитателям!

- Откуда берется снег?

- Почему в дырках ничего нет?

- Почему птица летает, а змея ползает?

- Откуда приходит дождь?

        В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. Но опасность такой «самодеятельности» заключается в том, что дошкольник еще не знаком с законами смешения веществ, элементарными правилами безопасности. Эксперимент же, специально организуемый педагогом, безопасен для

ребенка и в то же время знакомит его с различными свойствами окружающих предметов, с законами жизни природы и необходимостью их учета в собственной жизнедеятельности.

        Дошкольники очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что детям присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. 

       В процессе игр – экспериментов у детей развивается:

• мелкая моторика (игры с песком, мукой, горохом, мелкими камешками и бусинками);
• воображение (что случается с льдинкой в группе? полетит ли перышко, если на него подуть?)
• внимание и память (запомню – дома расскажу маме);
• речь;
• мышление (вода на морозе превращается в лед, значит, лед в тепле растает).

       Конечно же, нельзя забывать о том, что во время таких игр формируются навыки общения, соучастия, сопереживания, взаимопомощи (не может Дима отделить фасоль от гороха – Николь предложит свою помощь).

       Дети учатся анализировать произошедшее, не только во время игры, но и намного позже. Они гордятся своими успехами, делятся опытом с родителями и сверстниками.

       Взрослый и ребенок обмениваются опытом, знаниями, переживаниями, и это очень ценное приобретение для обеих сторон.

        Занимательные опыты для дошкольников, эксперименты для детей, фокусы для детей, занимательная наука…Как обуздать кипучую энергию и неуемную любознательность малыша? Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира? Как способствовать развитию творческого начала ребенка? Эти и другие вопросы непременно встают перед родителями и воспитателями.

         В детском саду мы уделяем много внимания экспериментированию. Организуя исследовательскую деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия. В группе созданы условия для развития детской познавательной деятельности,  в  центре экспериментирования имеются материалы для проведения опытов (лейки, воронки, магниты, весы и многое другое). И пока дети не утратили интерес к познанию, исследованию окружающего мира, нужно помогать им открывать, как можно больше тайн живой и неживой природы, экспериментируя вместе с ними.

         Вовлечение родителей    в совместную с детьми  исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность   является частью образовательной деятельности в нашей группе. Происходит непосредственное взаимодействие между родителями и детьми, совместная деятельность основывается на поддержании детской инициативы и самостоятельности, поисковой активности.

        Одной из форм взаимодействия с родителями является  оформление наглядной информации в родительском уголке. Сегодня я хочу представить вам брошюру «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».  В данной работе собрано большое количество разнообразных опытов и экспериментов, которые можно проводить вместе с детьми для расширения их представлений о мире, для интеллектуального и творческого развития ребенка

       Во время совместного экспериментирования с родителями  дома или в ДОУ,   ребенок  самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить.  Родители и дети предлагают разнообразные возможные решения, и опытным путём доказывают их возможность, исходя из данных, делают выводы. Таким образом, совместная деятельность родителей и детей в  ходе экспериментирования, ставит ребёнка в позицию активного участника, дает возможность  активно развивать инициативность и самостоятельность при корректной помощи взрослого.

       Как говорят в народе: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». А я добавлю: «Ещё лучше всё это сделать самому». Посмотрим, что же получится у нас?

       На данном этапе, внедряя ФГОС, я использую деятельностный подход к детям, так как он является ведущим, основным в полноценном развитии дошкольников, и именно данный подход как раз и включает в себя и эксперимент, и исследование, и поисковую деятельность. А также я считаю, что немаловажно придать процессу экспериментирования творческий характер. Уважаемые коллеги, а сейчас я попрошу вас побыть в роли детей и поэкспериментировать. Предлагаю вам провести несколько занимательных  экспериментов из разных областей науки - от термодинамики до космологии, - в которых общим является один реквизит, а какой вы узнаете, если отгадаете загадку:

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет – любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака. (Воздушный шар)  

Всё верно это воздушные шарики.  Сколько радости приносят воздушные шарики! Такая мелочь, а улыбаешься, как ребенок. Также воздушные шарики - прекрасный материал для демонстрации различных опытов и моделей.

Чем и как заполняют воздушные шары. Самый простой способ – воздухом с помощью рта.

Еще шарики можно надувать с помощью химической реакции... Реакции, в результате которой выделяется углекислый газ. Конечно, такой шарик не полетит в небо, так как углекислый газ тяжелее воздуха.

1). Для этого опыта нам потребуется пустая пластиковая бутылка, сода и уксус.

В пластиковую бутылку наливаем немного уксуса, через воронку насыпаем соду в воздушный шарик.  Закрепляем шарик на горлышке бутылки и постепенно высыпаем соду в бутылку. Сода вступает в реакцию с уксусом, выделяется углекислый газ и воздушный шарик надувается.

2) А как насчёт того чтобы попробовать надуть шарик другим способом? Вы когда-нибудь надували шарик внутри бутылки? Давайте устроим соревнования, кто первым надует шарик внутри бутылки. Натяните шарики на горлышки бутылок и заправьте их внутрь. Теперь на счёт 1,2,3  приступаем к соревнованию, надувайте шарики. Посмотрите, почему же у меня получается надуть шарик внутри бутылки, а у вас нет? Предположения коллег. 

Секрет фокуса в том, что для того, чтобы надувать шар в бутылке, понадобится место, куда он будет расширяться. Но вся бутылка уже заполнена воздухом! Поэтому шарику надуваться некуда. Чтобы это получилось, надо сделать в бутылке дырочку, через которую будет выходить лишний воздух.

3) А ещё воздушные шарики отлично электризуются. Самый простой способ наэлектризовать шарик — потереть его о волосы, но можно потереть и о шерстяной шарф. И тут начинаются опыты со статическим электричеством. Эти опыты лучше всего проводить в сухую погоду! Детям нравится свойство наэлектризованного шарика притягивать мелкие предметы.  Можно использовать конфетти, мелко нарезанную фольгу. Интересно и звонко получается, если взять простую соль!

4) «Реактивный шарик» Так же воздушные шарики можно использовать для создания транспортных средств, например лунохода или реактивной машины.

Выполнение эксперимента: надуваем и отпускаем шарики и смотрим на траекторию полета. Обращаем внимание, что чем больше шарик, тем дальше он улетает. Такой же принцип используется в реактивных двигателях самолета.

Опыт помогает выявить свойство воздуха (упругость, понять, как может использоваться сила воздуха (движение).

5) Все, наигрались шариками. Давайте же их лопнем звонко и громко. Кстати, чем сильнее надут шарик, тем громче он лопнет. Интересно, а чем больше иголок в него вонзятся, тем больше шума будет? Оказывается, нет! Из-за большого количества острых концов, с которыми соприкасается шарик, давление на шарик оказывается незначительным.

Итак, последний опыт, который мы сегодня с вами проведём. Нам необходимо взять надутый шарик и приклеить на его верхнюю часть (где есть уплотнение) кусочек скотча. Теперь берем иголку и протыкаем в этом месте шар. Он не лопается! Секрет опыта заключается в том, что скотч не дает давлению разорвать шар, а сама иголка закрывает отверстие, не позволяя выходить воздуху. Если протыкать шарик спицей или деревянной шпажкой в наименее растянутых местах, то он не лопнет!

     Здорово все-таки, что в 1824 году Майкл Фарадей придумал воздушные шарики. Без них было бы скучно, и мы не смогли бы сделать столько интересных опытов с шариками. Надувать воздушные шарики не только весело, но и полезно! Оказывается, они "дарят" здоровье нашим легким. Надувание шаров положительно влияет на наше горло (даже служит средством профилактики ангины, а также помогает укрепить наш голос). Этой помощью часто пользуются певцы, так как такая тренировка помогает им правильно дышать во время пения. Надеюсь, что вы сегодня узнали для себя что-то новое и интересное.

        В заключение хотелось бы привести слова В. А. Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвращаться к тому, что он узнал». 

Подготовила воспитатель: Щукина О.В.