Опыты с водой
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Цель

Содержание

Вывод

1

2

3

1. Подвести детей к пониманию того, что вода бывает теплой, горячей, холодной.

1. Во время мытья рук изменить температуру воды
2. Взять три чайника с водой разной температуры. Предложить определить, какая вода в чайнике. Налить воду в разные тазики и на ощупь проверить, какая вода (она не должна быть слишком горячей).

Вода может быть холодной, теплой, горячей.

1. Подвести детей к пониманию того, что вода прозрачна.

Взять два стакана: один с водой, другой - с молоком. В оба стакана опустить монетку или камушек.

В стакане с водой камушек виден - вода прозрачная. В стакане с молоком камушка не видно - молоко не прозрачное.

• Подвести детей к пониманию того, что вода не имеет вкуса.

1. Сравнить на вкус воду, молоко, сок.
2. Взять два стакана с водой. Попробовать воду. Затем положить в один стакан сахарный песок, в другой - соль.

Вода изменилась на вкус: в одном стакане - сладкая, в другом - соленая.

1. Подвести детей к пониманию того, что вода не имеет запаха.

Сравнить запах в стакане с обычной водой и водой с добавлением ароматизаторов.

Вода не имеет запаха.

• Подвести детей к пониманию того, что вода жидкая, может течь.

Взять разные сосуды, переливать воду из одного в другой. В один из сосудов положить твердый предмет (кубик), переместить предмет из одного сосуда в другой.

Вода жидкая - течет.

• Подвести детей к пониманию того, что в воде одни вещества растворяются, а другие—нет.

Взять два стакана с водой. В один положить обычный речной песок, а в другой—сахарный. Размешать. (Можно использовать соль, шипучие таблетки-витамины, твердые предметы, акварельные краски).

Сахарного песка не видно—растворился в воде, речной песок опустился на дно стакана—не растворился.

• Подвести детей к пониманию того, что вода не имеет формы.

1) Взять деревянный кубик, определить форму, меняя место его расположения (на руке, в стакане, на тарелке)

2) Налить воду в сосуды разной формы.

Форма кубика не меняется.

Вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Жидкая вода не имеет формы.

• Подвести детей к пониманию трех состояний воды.

Взять три колбочки с водой: одну поместить в морозильную камеру или вынести на мороз, вторую оставить в группе, третью подержать над спиртовкой.

В первой—лед, во второй—вода, а в третьей—пар.

• Подвести детей к выводу, что вода испаряется.

1) Налить в неглубокую мисочку воды (лучше подкрашенной) и оставить на несколько дней. Следы краски остануться на стенках посуды и будут указывать на изменение уровня воды.

2) Поставить мисочку с одинаковым количеством воды в разных местах: в теплом и холодном.

3) Взять одну большую и одну маленькую мисочку с водой, поставить их в одинакових условиях.

4) Расстворить в стакане с водой соль и сахар и оставить на некоторое время.

5) Накрыть большой лист растения полиэтиленовым пакетом так, чтобы в него не проникал воздух.

Вода постепенно испаряется.

Вода в теплом месте испаряется быстрее, чем в холодном.

Вода испарится быстрее из мелкой мисочки.

Вода испарится, на дне стакана останутся следы соли и сахара.

На стенках пакета появятся капельки воды. Вода испаряется с поверхности листа растения.

Цель

Содержание

Вывод

1

2

3

1.Подвести детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега, льда.

Принести снег и лед в помещение.

Снег и лед превращаются в воду в теплом помещении.

2.Подвести детей к пониманию того, что снег тает от воздействия любого источникатепла.

Взять горсть снега и положить на ладонь,затем—на ладонь в варежке.

Снег расстает.

3.Подвести детей к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха.

В морозный день предложить детям слепить снежки. Принести снег в помещение и вновь предложить им слепить снежки.

Лепится влажный снег.Влажным снег бывает при слабом морозе.

4.Подвести детей к пониманию защитных свойств снега.

В сильный мороз налить одинаковое количество воды в три бутылки и зарыть их в снег на разную глубину.

Вода замерзла в бутылке, лежавшей на снегу; покрылась коркой льда в середине сугроба и не замерзла на дне сугроба. Снег защищает растения от холода.

5. Дать детям понятие озагрязнении снега и воды.

Внести снег в помещение и положить на бумажный фильтр,которым покрыт стакан.

На бумажном фильтре остануться следы;снег грязный.