Проект в средней группе "Кто ты, Дедушка Мороз"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому развитию детей

Приморского района города Санкт – Петербурга.

Проект: «Кто ты, Дедушка Мороз?»

Тип проекта: Познавательно – творческий.

Групповой, среди детей средней группы.

Участники: дети группы, воспитатели, родители.

По длительности проведения: краткосрочный.

Время проведения: с 15 декабря по 22 декабря 2017 г.

Авторы проекта: Митрофанова Т.В., Сильванович К.И.,

                                  воспитатели 1 средней группы.

2017 год

1. Проблема.

Посещение средней группы девочкой Настей из младшей группы, которая попросила помочь узнать «Кто такой Дедушка Мороз?»

2. Актуальность проекта:

Детство – счастливая пора, когда сказка легко становится былью, сбываются мечты и происходят чудеса. Как известно, с особым трепетом дети ждут один из самых загадочных, красивых и долгожданных событий – Новый год и Дед Мороза!

Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение ёлки и долгожданные подарки под ней – должны быть известны каждому. В связи с изобилием на прилавках магазинов украшений и атрибутов нового года, теряется традиция украшения своими руками дома и многие начинают забывать - кто такой Дед Мороз? Как он выглядит? Кто ему помогает? В этом нам сможет помочь проект познавательно - творческий «Кто ты, Дедушка Мороз?»

Воспитание и развитие ребенка, в том числе и творческое, невозможно без участия родителей.

Что нужно делать, чтобы родители и воспитатели стали единомышленниками и создали необходимые условия для творческого развития и художественного воспитания детей?
Убедить родителей, что они на многое способны, что нет увлекательнее и благороднее дела, как учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помочь ему.
Убедить родителей, что в приобщении ребенка к творчеству главную роль играет не методика, а терпение, понимание, деликатность, доброта и вера в чудеса.
Воспитать в родителях чувство искреннего уважения к любым продуктам детской деятельности, необходимость в совместной деятельности с детьми.

3. Цель:

Создание условий для расширения и углубления представлений детей о главном традиционном сказочном персонаже Нового года – образе Деда Мороза.

4. Задачи проекта по участникам:
Для детей:

- Уточнить и расширить знания детей о том, кто такой Дед Мороз, почему его так зовут, как выглядит, где он живет, на чем передвигается, кто помощники Деда Мороза, чем занимается зимой и летом.

- Формировать познавательный интерес к изучению новогодних традиций.

- Продолжать формировать умение создавать художественные образы в продуктивных видах деятельности.

 - Способствовать развитию творческой инициативы

- Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

- Создать праздничную атмосферу в преддверии Нового года.

- Развивать умение общаться с взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог.

Для педагогов:

- Подобрать дидактические материалы, иллюстрации, литературу, наглядные пособия,  отвечающие детским потребностям.

- Обогащать развивающую среду по теме реализуемого проекта.

- Привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, оформляя страничку для изготовления книги о Дед Морозе в подарок детям другой группы, изготавливая макет дома Дед Мороза.

- Привлекать родителей к совместному участию в проекте.

- Установить партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Для родителей:

- Участвовать в совместной реализации проекта.

- Способствовать установлению партнерских отношений родителей и детей в поиске ответов на детские вопросы о Деде Морозе.

- Повысить уровень активности родителей в жизни группы.

- Помощь в украшении группы к Новому Году.

5. Этапы проекта

5.1. Организационный.

- Подбор наглядных и дидактических материалов: презентации, тематические картинки, настольно-дидактические игры по теме, лото, пазлы,  художественная литература, музыкальные произведения по теме, мульт-фильмотека.

- Изготовление картотек стихов, загадок и предварительное чтение стихотворений, сказок, загадок.

- Изготовление игр - бродилок с фишками и на магнитах, атрибутов для дыхательной гимнастики, сюжетно-ролевых игр из серии «Семья» (« Украшаем дом к празднику», «Готовимся в встрече Нового года».

- Оснащение развивающей среды: подобрать художественную, познавательную литературу по теме «Дед Мороз».

- Подобрать разные виды конструкторов для строительства Дома для Мороза.

- Подобрать атрибуты для сюжетно-ролевых игр из серии «Семья».

- Подготовка материалов для изготовления детьми творческих работ по теме проекта.

 Календарный план реализации проекта.

5.2.  Планирование деятельности в проекте.

Работая над проектом, воспитатели реализовывали задачи всех образовательных областей.

Познавательное развитие:

- Сформировать представление детей о жизни Деда Мороза, его истории, характерных особенностях.

- Проявлять познавательную инициативу в поисках ответов на интересующий вопрос о Деде Морозе, Снегурочке.

- Формировать понятие о традициях празднования Нового года на Руси, их возникновение.

-Проявлять познавательную инициативу в разных видах деятельности, в постановке вопросов и желании найти ответы.

- Закрепить знания о зимних явлениях природы.

Социально-коммуникативное развитие:

-Развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в небольшой группе.

-Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх.

-Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия, учить эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым.

Речевое развитие:

- Воспитывать интерес к художественной литературе, изучение с детьми стихов и сказок, в которых главный сказочный персонаж - Дед Мороз.

- Закреплять умение отвечать на вопросы и задавать их, воспитывать культуру речевого общения.

- Развивать устную речь, обогащать словарь: Мороз - Трескун, Морозко, Великий Устюг, вьюга, север, мех, посох, тройка лошадей, стужа, иней.

- Развивать умение пересказывать сказки, воспроизводить текст по иллюстрациям, умение составлять небольшой рассказ из 3-4 предложений по теме.

Художественно-эстетическое развитие:

- Воспитывать любовь к истории России, национальную гордость, любовь к русскому народному творчеству.

- Развитие художественного восприятия произведений, учить эмоционально откликаться на воздействие художественного образа, понимать содержание произведений.

- Продолжать развивать художественно-творческие способности в продуктивных видах деятельности (лепка, аппликация, рисование).        

- Развивать у детей творческую фантазию и воображение.

-Учить детей передавать в рисунке характерные особенности Деда Мороза и его одежды.

Физическое развитие:

- Развивать мелкую и крупную моторику.

- Продолжать обучать подвижным играм с правилами.

- Развивать координацию речи и движений.

 Методы работы с детьми.

Словесные (рассказы, беседы, слушание, обсуждения)

Наглядные (рассматривание иллюстраций, картин, слайдов, презентаций и пр.)

Виды детской деятельности:

Игровая

Коммуникативная

Познавательная

Восприятие художественной литературы и музыки

Изобразительная

Конструирование

5.3. Заключительный

5.3.1. Ожидаемый результат:

У детей:

- сформированы представления о Деде Морозе, Снегурочке.

-проявляют познавательную активность.

- могут применять разные технологии и материалы для создания творческих работ.

- увеличен словарный запас в рамках изученной темы.

У родителей:

- совместное участие с детьми в сборе информации по теме проекта.

-  оформление страничек для книги «Кто ты, Дедушка Мороз?»

- проявление творчества в изготовлении избушек для Деда Мороза.

У педагогов:

- разработан методический и практический материал по проекту.

- пополнены картотеки загадок, стихов и дидактических игр на данную тему.

- пополнена развивающая среда наглядными материалами и игровыми пособиями.

- привлечены родители к совместной реализации проекта.

Рефлексия проекта (выводы).     

  После проведения проектной деятельности мы можем наблюдать следующее:

-Сформированы знания о Деде Морозе, его облике, месте жительства, работе, его помощниках.

 - У детей сформировано стремление познавать новое, добывать знания с помощью взрослых.

- Расширен активный словарь воспитанников.

- В процессе реализации проекта дети были увлечены различными видами деятельности по теме.

- Проводимая работа объединяла детей, создавала праздничную предновогоднюю атмосферу в группе.

-  Полученные знания дети использовали в игровой деятельности, делились полученными знаниями с родителями и друзьями.

7. Продукты проекта.

- Книга «Кто ты, Дедушка Мороз?».

- Презентация для детей младшей группы «Кто ты, Дедушка Мороз?».

8. Ресурсное оснащение.

Техника:

Аудиоцентр

DVD плеер

Фотоаппарат

Телевизор

Ноутбук

9. Список литературы.

-  Михайлова З.А., Полякова Т.А. Образовательная область «Познавательное развитие» (Методический комплект программы «Детство») – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

 -  Карпеева М.В .Формирование целостной  картины мира. Центр педагогического образования. Москва. 2016

- Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. М.: Карапуз – Дидактика, 2009.

- Ёлкина Н.В., Тараборина Т.И. 1000 загадок.  Ярославль: « Академия развития», «Академия К», 1999.

-  Е.А. Сыпченко  «Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ»:  Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2012.

-Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Москва, Сфера, 2005.

-используемые  интернет ресурсы:

nsportal.ru , maam.ru, planetadetstva.net, planetary-spb.ru