Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром "Рассматривание кролика" в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Тема занятия в ДОУ: «Рассматривание кролика» занятие в средней группе.

Тип занятия в ДОУ: интегрированное.

Цель занятия в ДОУ: дать детям представление о кролике.

Задачи.

Образовательные:

- Познакомить детей с характерными признаками внешнего вида (тело покрыто шерстью, на голове - рот, нос, глаза, уши; лапы, хвост).

- Формировать представление о его повадках (где живет, чем питается)

- Закреплять понятие «Домашнее животное».

Развивающие:

-  Развивать речевое дыхание.

- Развивать речевую активность детей.

Воспитательные:

- Воспитывать заботливое отношение к кролику.

Планируемые результаты.

- Повысить познавательный интерес детей и желание больше узнать о домашнем животном – кролике.

Основные термины, понятия.

Заяц – дикое животное.

Кролик – домашнее животное.

Крольчатник – специальное сооружение, где выращиваются кролики.

Оборудование проектор, презентация, дыхательные тренажеры-бабочки, смайлики, листы бумаги, смайлики.

План занятия в ДОУ

- Организация детей: проверка готовности детей к занятию, игра на общение.

- Основная часть занятия: показ слайда, чтение загадки, игра на речевое дыхание, рассматривание кролика, описание внешнего вида кролика с сопровождением слайдов, гимнастика для глаз, физкультминутка; беседа с детьми о питание и где живет кролик, о пользе, которую приносит людям кролик, рисование).

-  Заключительная часть занятия: рисование.

Ход занятия в ДОУ 

1. Организационный момент (2 минуты).

 Здравствуйте, ладошки! – Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.

Хлоп-хлоп-хлоп! – 3 хлопка.

Здравствуйте, ножки! – Пружинка.

Топ-топ-топ! – Топают ногами.

Здравствуйте, щёчки! – Гладят ладонями щёчки.

Плюх-плюх-плюх! – 3 раза слегка похлопывают по щекам.

Здравствуйте, губки! – Качают головой вправо-влево.

Чмок-чмок-чмок! – 3 раза чмокают губами.

Здравствуйте, зубки! – Качают головой вправо-влево.

Щёлк-щёлк-щёлк! – 3 раза щёлкают зубками.

Здравствуй, мой носик! – Гладят нос ладонью.

Бип-бип-бип! – Нажимают на нос указательным пальцем.

Здравствуйте, гости! – Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Здравствуйте! – Машут руками над головой.

2. Основная часть занятия (13 минут).

Воспитатель: ребята, сегодня по дороге в детский сад я увидела чьи-то следы на снегу. Эти следы я сфотографировала, чтобы показать вам.  Скажите, чьи это следы?

Дети: птицы, собаки, кошки.

Воспитатель: ребята, послушайте, загадку.  Отгадав загадку вы узнаете чьи следы.

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это?

Дети: зайка.

Воспитатель: правильно, молодцы! Действительно, это следы зайца.  Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с животным, которое очень похоже на зайчика, но это не зайчик. Вы догадались, что это за животное?

Дети: Это кролик.

Игра на речевое дыхание

Воспитатель: посмотрите на кролика и скажите, чем отличается кролик от зайца?

Дети: зайчик – дикое животное, которое живет в лесу, а кролик – домашнее животное.

Воспитатель: Ребята, кто хочет рассказать о кролике?

Дети: У кролика есть туловище, голова, ноги, уши и хвост. На мордочке есть глаза, нос, рот, усы. Тело кролика покрыто мягкой шерсткой (индивидуальные ответы детей).

Гимнастика для глаз 

Воспитатель:  ребята, а где живет кролик?

Дети: в клетке, в крольчатнике.

Воспитатель: обратите внимание, если кролик живет в условиях квартиры, то тогда он находится в клетке, а если кролик живет на кроличьей ферме, то он находится в крольчатнике. Крольчатник – специальное сооружение, где выращиваются кролики.

Физкультминутка «Очень трудно так стоять»:

Очень трудно так стоять,

Ножку на пол не спускать

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

(Стихотворение декламируется детьми два раза: первый раз дети стоят на одной ноге, второй раз – на другой.)

Воспитатель: скажите, а как нужно заботиться о кролике?

Дети: кормить, поить, убирать клетку, лечить.

Воспитатель: правильно, ребята. Кролик – травоядное животное. Кролик  питается травой, зёрнами, веточками деревьев и кустов, ещё он есть свежие овощи и фрукты, которые ему даёт человек. Сейчас мы с вами сходим в зоомагазин и купим для нашего кролика еду.

(Дети выбирают полезную еду для кролика в зоомагазине.)

Воспитатель: люди выращивают и заботятся о кроликах, а кролики в ответ приносят пользу людям. Пушистых кроликов расчесывают и получают пух. Затем пух прядут и получают нитки. Из ниток вяжут теплые носки, варежки, шарфы, шапки.

3.  Заключительная часть занятия (5 минут).

Воспитатель: кролику  пора возвращаться домой, давайте  нарисуем ему в подарок по морковке!

Воспитатель: Ребята, возьмите по смайлику. Расскажите, почему вы взяли веселые смайлики? Грустные?

Список использованной литературы:

1. Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить

звуки. Методическое пособие. —— М.: Мозаика-Синтез, 2002. — 112 с.

2. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа (4–5 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 96 с.
3. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Средняя, старшая, подготовительная группы – М.: ВАКО, 2011. – 176 с.

.