Конспект ООД по ФЦКМ "Незнайка и бытовая техника"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МДОУ детский сад компенсирующего вида №3 «Белочка» (для детей с нарушениями речи)

Конспект ООД по ФЦКМ

в подготовительной группе №1.

Интеграция образовательных областей:

 познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное.

Тема: «Незнайка и  бытовая техника».

Воспитатель: Иншакова М. Г.

2019 год

Конспект занятия по ФЦКМ «Незнайка и бытовая техника»

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская.

Задачи: сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемой дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.); о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека; воспитывать бережное обращение с бытовой техникой; обогащать и активизировать речь детей.

     Ход занятия

     1.Игровой сюрпризный момент.

Воспитатель в группу приносит посылку от Незнайки и сообщает детям, что ему на день рождения подарили очень интересные предметы, но читать он не умеет, поэтому, как они называются и как ими пользоваться, не знает. Просит помощи у детей.

      2.Игра «Отгадай загадку».

Незнайка прислал нам

Это что за пароход

 Ходит взад и вперед?

Он на каплю налетит,

Жаром дышит и шипит,

На простынке и рубашке

 Расправляет он все складки,

Вот какой у нас дружок –

Добросовестный... (Утюжок.)

Воспитатель достает из посылки утюг.

      -    Для чего нужен утюг?

• Из чего состоит утюг?

• Для чего ручка?
•  Для чего провод?
•  Можно ли брать горячий утюг в руки? Почему нет? А если не включить утюг в розетку, можно погладить простынку? Для чего отверстия на поверхности утюга?
•  Кто гладит белье в садике?
•  Можно ли детям самим без взрослых пользоваться утюгом?

Воспитатель загадывает загадки и достает из посылки предметы бытовой техники ( телефон, стиральная машина) и картинки-фотографии (пылесос, холодильник и др.)

Летом папа нам привез        Поверчу волшебный круг

В белом ящике мороз.        И меня услышит друг.

И теперь мороз седой        (Телефон.)

Дома летом и зимой,        В доме есть у нас помощница,

Бережет продукты:        Она все делает сама,

Мясо, рыбу, фрукты.        Ты только положи в нее

(Холодильник.)        Белье и лишь немного порошка.

                                                                (Стиральная машина.)

 Есть у нас в квартире робот,

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту

 И гудит, как лайнер ТУ.

Он охотно пыль глотает,

Не болеет, не чихает. (Пылесос.)

Дети по очереди рассматривают и рассказывают: как называется предмет, что им делает человек, как облегчает труд человека его использование. Воспитатель создает проблемные ситуации: «А я мусор и руками б собрала или веником, можно и ножом мясо порезать» и т. п. Дети доказывают, что все эти предметы ускоряют получение результата, улучшают его качество, облегчают труд человека.

3.Игра «Как я чищу ковер».

Дети рассматривают пылесос, называют, из чего он состоит, что делает. Имитируют чистку ковра на полу.

•  Чем удобнее чистить - веником или пылесосом?

4. «Что у меня есть дома».

Дети садятся в круг, воспитатель передает «волшебную палочку». Ребенок, у которого оказалась палочка, должен назвать один предмет бытовой техники, который есть у него дома, рассказать, какие функции он выполняет (не повторяя уже названных).

5.Беседа «Осторожное обращение с бытовой техникой».

•  Как вы думаете, могут ли бытовые приборы быть опасными? В каких случаях?
•  Почему иногда при пользовании электрическими бытовыми приборами возникают пожары?
•  Можно ли самостоятельно включать электрический чайник, пылесос? Почему?

       6.Итог занятия.

Воспитатель благодарит детей за помощь, которую они оказали Незнайке.