Васильковая Гжель
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД №38 «ИВУШКА»

Проект

«ВАСИЛЬКОВАЯ ГЖЕЛЬ»

Воспитатель 4 группы

Гончарова Е.И.

2016 год

Паспорт проекта «Васильковая Гжель»

Проблема. В настоящее время утрачена такая нравственная ценность, как патриотизм. У детей слабо развит познавательный интерес к истории народных промыслов. Недостаточно практических разработок, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения у детей.

Недостаточный уровень компетентности родителей о художественных промыслах России.

Актуальность. Формирование творческой личности начинается уже в дошкольном возрасте, поэтому воспитание творческих способностей - одна из главных задач в работе с детьми. Большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной деятельности в процессе ознакомления с народно-прикладным искусством. Маленькие дети воспринимают работы народных мастеров глубже и полнее, чем полотна живописи и станковую скульптуру.

Цель проекта. Развитие художественно-творческих способностей детей в процессе ознакомления с народно-прикладным искусством гжели.

Задачи для детей. 

- познакомить детей с историей возникновения народного промысла «Гжель».

- закреплять знания об элементах гжельской росписи (роза, птица, бордюр, капелька,  прямые линии и точки);

- упражнять в составлении узора на готовой форме;

- упражнять в размывании водой синей краски для получения голубой;

- развивать творчество, фантазию, воображение, художественный и эстетический вкус; умение видеть неповторимую красоту изделий мастеров гжельской росписи.

Задачи для родителей.

- активизировать интерес родителей к народному художественному промыслу «Гжель».

- собрать иллюстрации для альбома «Роспись гжельская»

Задачи для педагогов.

- организовать родителей для сбора и оформления  альбома «Роспись гжельская».

- подготовить развлечение для детей в рамках проведения тематической недели декоративно-прикладного искусства.

- подготовить презентацию для педагогов и родителей «Я расскажу Вам не сказку, а быль».

Гипотеза. Существенным  содержанием  русской  культуры  является  его  быт и  творчество,  созданное  на  протяжении  многовековой  истории.  Поэтому у  детей  важно  не  только  формировать художественный  вкус,  но  и

приобщать к искусству  и  художественной  деятельности,  активному 

освоению пространства,  используя  наследие  своего  народа.

Тип проекта. Информационно-практико-ориентированный.

Сроки реализации проекта. Среднесрочный, март.

Участники проекта. Дети, родители, педагоги

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап - рассматривание иллюстраций, изделий с элементами  гжельской росписи; формулировка темы и целей исследования.

Основной этап - знакомство с элементами росписи, беседа, чтение и заучивание художественного слова, изготовление и опробация дидактических игр «Узнай и назови элементы росписи», «Собери предмет», разгадывание кроссворда, изготовление и роспись изделий.

Заключительный этап – презентация продуктов детской деятельности.

Интеграция образовательных областей.

- познавательное развитие,

- речевое развитие,

- социально-коммуникативное развитие,

- художественно-эстетическое развитие,

- физическое развитие.

Ожидаемые результаты. 

В процессе реализации проекта дети познакомятся с искусством гжели, научатся передавать простейшие элементы узора (розу, прямые линии и точки, бордюры, капельку). Дети научатся самостоятельно подбирать цвет, материал. У них появится интерес к декоративно-прикладному виду деятельности, появится желание использовать гжельскую роспись в свободном рисовании, раскроются творческие способности, появится чувство уважения и гордости за свой народ, его культуру, желание самим участвовать в творчестве.

Продукт проекта.

Презентация для детей.

Презентация для родителей и педагогов.

Выступление детей на развлечении в рамках проведения тематической недели декоративно-прикладного искусства

Вывод. В  процессе  реализации  проекта,    дети  познакомились  искусством  гжели. Научились передавать простейшие элементы узора  (розу, прямые линии и точки, бордюры, капельку). Дети научились  самостоятельно выбирать цвет, материал. У  них повысился интерес к декоративно – прикладному виду деятельности, появилось желание использовать гжельскую роспись в свободном рисовании, раскрылись творческие способности, появилось чувство уважения и гордости за свой народ, его  культуре, желание самим участвовать в творчестве.