Конспект занятия "Книга Весны"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Организационная информация

Примечания (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

- коммуникативная,

- игровая,

- двигательная,

- продуктивная,

- музыкальная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Книга Весны»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Беседа с детьми,

Использование демонстрационного материала,

Постановка проблемы,

Обсуждение.

3.

Интеграция образовательных областей

• социально-коммуникативное,
• речевое развитие,
• художественно-эстетическое,
• физическое развитие.

4.

Возрастная группа

5-6 лет

5.

Цель:

Создание условий для обогащения  знаний детей об изменениях в природе в весенний период

6.

Задачи: 

6.1

Образовательные:

• закрепить знания о живой и неживой природе;
• закрепить знания о природных явлениях весной;
• обогащать экологическое сознание дошкольника.

6.2

Развивающие: 

• развивать монологическую и диалогическую речь;
• развивать любознательность, познавательную мотивацию.

6.3

Воспитательные: 

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

7.

Планируемые результаты: 

• владеет знаниями о живой и неживой природе,
• называет природные явления весной,
• сформированы экологические знания у дошкольника,
• сформированы навыки монологической и диалогической речи,
• развита любознательность, познавательная мотивация
• проявляет любовь и бережное отношение к природе.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Книга «Весна», «волшебный шар», клубок, волшебная палочка, макет цветка с лепестками «признаки весны», интерактивная игра «Что перепутал художник», конверт с игрой «признаки весны», конверт с игрой «Что перепутал художник», 2 елочки, макет птиц ( воробей, сорока, синица, снегирь, голубь, грач, жаворонок, соловей, ласточка, гусь), контейнеры для распределения мусора, конверт с игрой «Рассортируем мусор», презентация.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Беседа с детьми о весне, отгадывание загадок, просмотр видеороликов на экологическую тему, рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I

Вводная часть

Дети заходят в группу под музыку «Весенний хоровод» (выполняются движения под музыку, здороваются с присутствующими гостями).

1.1

Введение в тему

В.: Отгадав загадку, вы узнаете о чем пойдет речь.

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к нам пришла...

Д.: Весна

В.: Мы сегодня будем о весне.

1.2

Мотивация деятельности детей

В.: Мы с вами уже много знаем о весне и  уже начали создавать книгу о ней. Давайте заглянем в нее. (Ответы детей)

В.: Да, действительно в ней еще много пустого места, где мы можем поместить что-то новое.

1.3

Целеполагание

В.: Предлагаю вам ее дополнить. Каким образом мы можем это сделать? (Ответы детей)

В.: Ребята, а где мы сможем больше собрать сведений о весне? (в лесу)

В.: Как думаете, какие волшебные предметы нам понадобятся в лесу? (Ответы детей)

На столе лежат предметы разные среди них волшебная палочка и клубочек.

II

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний. Добывание (сообщение и приятие) нового знания

В.: Как мы можем попасть в весенний лес? (Предположения детей)

В.: Ребята, у меня есть волшебный шар, который перенесет нас в лес, его нужно покрутить и сказать волшебные слова:

Шар волшебный покрути

В весенний лес перенеси.

В.: Ну что ж, отправляемся в путь.

В.: Вот мы и оказались в весеннем лесу. Куда же нам идти? (Ответы детей)

В.: Правильно, нам поможет волшебный клубочек.

(клубочек приводит к макету цветка: в середине картинка с изображением весны, на лепестках картинки с изображением признаков весны)

К.: Ребята, посмотрите, что это с цветком? (лепестки отпали у цветка) Посмотрите какие у него необычные лепестки: что на них изображено? (признаки весны) Нам нужно собрать цветок, но не просто собрать, а рассказать. Каждый из вас берет лепесток и говорит, что на нем изображено, начиная со слова «Весной»:

Д.:

• Весной ярко светит солнце.
• Весной тает снег и бегут ручьи.
• Весной на деревьях появляются первые листочки
• Весной начинает расти  трава.
• Весной прилетают из теплых стран птицы.
• Весной просыпаются ежики.
• Весной птицы начинают вить гнезда.
• Весной распускаются цветы.
• Весной просыпаются насекомые.
• Весной дети много гуляют.

В.: Какие молодцы, ребята. У нас с вами получился целый рассказ о весне! Заберем этот цветок в нашу книгу? (Да)

В.: Только в нашу книгу он не поместиться, что нам делать?

Д.: у нас есть волшебная палочка, мы можем ее уменьшить!

В.:  Точно! Раз, два, прикоснись и  в игру превратись!

В.: Что ж нам нужно идти дальше. Веди нас клубочек.

Клубочек приводит к экрану

К.: Посмотрите ребята сюда: художник рисовал весну, но мне кажется что он что-то напутал... Скажите что он неправильно нарисовал и тогда на экране это будет исчезать.

Проводится игра.

В.: Молодцы, ребята, справились с заданием. Забираем игру в книгу? Да. Раз, два, прикоснись и  в игру превратись!

В.: Идем дальше. Веди нас клубочек.

 (Приводит к полянке с елочками. На полянке сидят птицы.  Дети делятся на 2 команды. Одна команда на елочку со снегом сажает зимующих птиц, а другая- на вторую елочку- перелетных птиц.) К.: Ух, ты! Сколько здесь птиц! Ребята, вам нужно посадить птиц на елочки: зимующих птиц на елочку со снегом , а перелетных –на другую елочку.

Дети распределяют птиц.

В.: Возьмем такую игру к себе в книгу. Да. Раз, два, прикоснись и  в игру превратись!

Идем дальше. Оказываемся на полянке, где много мусора.

К.: Ой-ей-ей, сколько мусора! Посмотрите, что здесь такое твориться. Люди отдыхали на полянке, а мусор не выбросили, и он так и остался на земле.

В.: Перечислите, что здесь разбросано?

В.: Если не убирать за собой, то появятся горы мусора, воздух будет неприятный и даже вредный. Захочется на такой полянке отдыхать?

В.: А куда же этот мусор выбрасывать потом? (ответы детей)

К.: В некоторых больших городах этот мусор сортируется, разный мусор помещается в разные контейнеры. Уже давно люди научились использовать старую бумагу, металл и стекло. Существуют специальные места – пункты приёма мусора, где принимают бумагу, стекло, металл. Из бумаги делают упаковочный материал, картон. Металл переплавляют и снова используют. Разбитое стекло перерабатывают и добавляют в строительные материалы. Но и в нашей стране тоже стали сортировать мусор в специальные контейнеры.

К.: Ребята, рассортируйте мусор на полянке и уберите в контейнеры.

Игра - «Рассортируем мусор»

 •        бумага, картон – макулатура, (из бумаги делают упаковочный материал, салфетки, одноразовую посуду, газеты)

•        пакеты, полиэтилен, пластиковые бутылки – пластмасса (из них делают контейнеры для еды, парник на огороде, напольные покрытия, строительные материалы и др.)

•        яблоко, картофель – пищевые отходы (удобрения, пищевые добавки)

(Дети раскладывают в отдельные контейнеры: пищевые отходы, бумагу, пластик (пакеты)

С помощью волшебной палочки превращаем это в игру и берем ее тоже в книгу.

В.: Ребята, мы уже много собрали игр и нам нужно вернуться в детский сад и все положить в нашу книгу, чтобы показать всем ребятам. 

Шар волшебный покрути

В детский сад перенеси.

В.: Давайте рассмотрим какие игры мы с собой принесли из волшебного леса. Ответы детей. Я предлагаю их разместить на не заполненных страницах нашей книги о весне.

Дети совместно с воспитателем  размещают игры в книгу.

Презентация о весеннем лесе

Аудиозапись

Интерактивная игра «Что перепутал художник»

Видеоролик

«Сортировка отходов»

III

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний

В.: Где мы сегодня побывали?

В.: Что мы делали?

В.: Что нового мы узнали?

В.: Понравилось вам ребята путешествовать?