Методическая разработка игрового занятия для детей среднего возраста на тему "В мире животных"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Викторина «Кто живет в нашем лесу?»

Викторина является заключительным этапом проекта «Ребятам о зверятах».

Начинается занятие – пришло письмо.

Педагог: «Ребята, сегодня утром около дверей в нашу группу я обнаружила письмо. Давайте посмотрим, что внутри (вскрыть письмо). Что это? (карта-схема). Тут еще записка, она от Лисички».

Поступает видео звонок от Лисички. Ребята приветствуют Лисичку, которая рассказывает о письме:

«Ребята, я прислала вам «карту заданий» за каждое выполненное задание под цифрами от 1 до 5 вы будете получать по одному пазлу. Ваша задача собрать картину из частей, которые нужно отыскать в вашей инсталляции нашего леса. И тогда вы узнаете, куда вас пригласили».

Педагог: «Какая хитрая наша Лиса, давайте же выполним задание и узнаем этот секрет! Ребята, вы поняли какая у вас задача? Давайте повторим. (ответы детей). Ответы спрятаны где-то в макете, надо знать точно где! Давайте выполним задания и узнаем, где нужно искать.
Откуда мы начнем выполнять задания?
Что вам поможет быстро и правильно выполнить задания?

Как интересно, посмотрите, карточки зверей. (педагог берет их веером) Вытягивайте по одному. А эти карточки мы положим посередине стола (карточки-символы жилищ животных).

 Правильно найдите домик для вашего зверя, а затем ответьте на вопрос.
Задание 1: Назвать животное, а затем его жилище (по картинкам)
- у волка;- Это волк – жилище волчье логово.
- у лисы;
- у медведя;
- у белки;

- у зайца;

Молодцы! Вы помните, о чем говорилось в нашей инструкции. Какое последнее задание вы отгадали? Дети находят в норке зайчика часть пазла. Пойдемте прикрепим его на нашу картину.

Какое же будет следующее задание? (цифра 2 на столе)

Задание 2 на внимание: Что лишнее и почему? (дупло, конура, хлев,

 конюшня). Найти на картинке несоответствие и объяснить почему.

Выполнив задание находят второй пазл.

Ребята, а теперь у нас с вами задание №3. На доске картинка по смыслу задания.
Здесь мы будем решать необычные задачки. Слушайте внимательно! (читаю задачку) дети отвечают сразу на слух, подсказкой им служит картинка.

На поляне у дубка,
Медведь увидел два грибка.
А подальше у осин он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько медведь нашел грибов?

Дети: цифра 3!

Педагог:- Правильно, про кого была загадка?(про медведя) (дети находят у медведя в корзинке часть пазла)

А после цифры 3, ребята какая следующая по счету? какое задание надо сначала выполнить 4 или 5?

Задание 4. «Исправь ошибки» - Опишу я вам животных, что в лесу увидела,
Только вы, друзья, проверьте, чтоб я их не обидела.

Шуба бурая у волка –
Шуба зайчика в иголках –
Нос пятачком, клыки торчком у рыси –
Шуба белая ежа –
Шуба пятнистая у волка –
А орешки грызет лиса?
Молодцы! Как вы думаете ,у кого искать следующую часть картинки?
Находят и собирают еще одну часть картинки.
Педагог:
«Куда мы отправимся дальше? (цифра 5 у корзины с массажными мячами су-джок). Ребята, что это? Для чего нам могут понадобиться мячики?
Предлагаю вам взять мячики и поиграть. (Дети берут мячики и проводится массаж рук)
Мы нашли колючий шарик,
Нам его не удержать.
Шарик крутиться в ладошках,
Шарик хочет убежать.
Шарик наш живой и теплый,
На кого же он похож?
Прыгнул шарик на дорожку –
Оказалось – это еж?
У кого будем искать следующий пазл?»

Дети находят пазл у ежа и прикрепляют его. Собирают картинку целиком.

Педагог: «Что же у нас получилось? Что это за здание? Что находится в этом здании? (предположений детей).

Давайте позвоним Лисичке, и расскажем о том, как мы выполнили задание и что у нас получилось.

Лисичка выслушивает детей, хвалит и рассказывает о том, куда их пригласила - в Зоологический музей.
О ком были сегодня наши задания? ( о животных)
А в Зоологическом музее мы сможем их увидеть?.
Готовы ли вы идти в Зоологический музей?
В эту субботу 12 декабря мы все вместе отправимся в

Зоологический музей.