Проект в средней группе "В стране Насекомых"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект в средней группе

 «В стране Насекомых»

1. Проблематика.

         Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как происходит эта встреча, зависит наше дальнейшее отношение к «мелким букашкам» – или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами.

Часто во время прогулок дети наблюдают за насекомыми. Одни с интересом их разглядывают, не боясь взять в руки, другие испытывают страх, отвращение при виде маленькой букашки, а есть и такие, кто не раздумывая уничтожит беззащитное насекомое.
Побеседовав с детьми, я поняла, что не у всех в достаточной степени сформировано четкое представление о насекомых, их значении в природе.

Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому если ребёнка научить понимать всю важность роли насекомых в экологической цепи, то он несомненно будет ценить и беречь всё, что его окружает.

Решению задач развития у детей познавательного интереса к миру насекомых, приобщение  к  миру природы, воспитанию бережного отношения к природным объектам и был посвящен наш проект.

2. Целевая группа: проект ориентирован на детей средней группы.

3. Срок реализации проекта: 2 месяца.

4. Цель проекта: развитие у детей познавательного интереса к миру насекомых, приобщение дошкольников  к  миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам

5. Задачи:

• содействовать развитию представлений детей   о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;
• способствовать знакомству детей с существующими в природе взаимосвязями растений, насекомых, животных и человека;
• поддерживать у детей познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через практическую деятельность;
• побуждать к  бережному, ответственному, эмоционально-доброжелательному отношению к миру насекомых;
• воспитывать любовь к природе родного края, личной ответственности за ее сохранность.

6. Ожидаемый результат. 

При реализации проекта у детей должны сформироваться следующие умения и навыки:

• знакомы с объектами природы - насекомыми; имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида, способах передвижения, издаваемых звуках;
•  сформируется представление о пользе или вреде, которую насекомые приносят людям и растениям;
• имеют навыки экологически грамотного поведения в природе; будут стремиться бережно относиться к насекомым;
• сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Деятельность в рамках реализации проекта

I этап – предварительный:

• изучение методической литературы,
• опрос детей с целью выявления знаний о видах насекомых,  
• разработка опросных листов (анкет) для родителей с целью изучения востребованности и актуальности данного проекта,
• оформление наглядного материала для родителей;
• разработка перспективного плана реализации проекта.

II этап – основной:

III этап – заключительный.

Продукты проекта:

• альбомы «Удивительный мир насекомых»,
• Досуг здоровья и подвижных игр «Мы – друзья природы»
• праздник «День рождения Мухи-Цокотухи»,
• выставка поделок «Наши друзья -насекомые»

• систематизация материалов.

Оценка результатов

В результате реализации проекта:

• у детей сформированы представления о разнообразии мира насекомых, об их роли в природе;
• у детей сформировались положительно-эмоциональные и осознанные      отношения к насекомым и их среде обитания.
• дошкольники владеют способами практического взаимодействия с окружающей средой;
• дети имеют навыки экологически грамотного поведения в природе;
• Расширились коммуникативные способности детей
• родители проявляют интерес к вопросам экологического воспитания детей