Сценарий развлечения с элементами опытно-экспериментальной деятельности по теме «Вода» для детей старшего дошкольного возраста
материал по окружающему миру (старшая группа)

Конспект

презентации проекта в старшей  логопедической группе «Волшебница Вода»

Подготовлен: Пахомова И.В.

Интеграция областей: познание, художественная литература, коммуникация, здоровье.
Программные задачи: 
Совершенствовать знания детей о роли воды в природе и в жизни человека, о ее свойствах. Систематизировать и углублять представления о воде – как фактора экологического благополучия. Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. Формировать системный способ мышления, развивать воображение. Выполнять элементарные опыты, умение пользоваться схемами. Воспитывать интерес и стремление к созидательному познанию окружающего мира, бережное отношение к воде, эмоциональный отклик и радость от общения с природой, чувство коллективизма, интерес к познавательной деятельности.
Активизировать словарь: облака, туман, пар, фильтр, роса, жидкость, состояние, газообразное, твердое, свойства.
Предварительная работа: наблюдение в природе за разными состояниями воды, чтение художественной и научно-популярной детской литературы, наблюдение за природными явлениями, опыты с водой.
Материал: телевизор, компьютер, слайды о воде, разная стеклянная посуда, чайные ложки, картинки с изображением, животных, магнитофон с записью, , соль , яйцо, камешки, платок, стаканы с водой, молоком, банка с водой и крышкой; фильм о воде.
Ход:

Воспитатель: -Ребята, мы сегодня вспомним и расскажем гостям о нашем проекте, к которому мы готовились несколько дней, узнавая волшебницу под названием "ВОДА". У воды самая  важная роль на планете .

«Вы  слыхали о воде?»

Вы слыхали о воде? Говорят она везде:

В луже, море, океане и в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется, лентой серебристой вьется.

Средь высоких серебристых елей рушится потоком селей.

На плите у Вас кипит, паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае- мы ее не замечаем!

Мы привыкли, что вода- наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться, не наесться, не напиться

Смею вам я доложить, без неё нам не прожить!"

  - Сегодня вы приготовили загадки, давайте послушаем (ребята по очереди рассказывают подготовленные загадки, на экране телевизора появляется отгадка).

1.Лежало одеяло, мягкое, белое.
Солнце припекло, одеяло потекло. (Снег)
2.Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним – прочь бегут. (Дождь)
3.Мост, как синее стекло
Скользко, весело, светло. (Лед)
4.У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдет – 
Гвоздь упадет. (Сосулька)
5. Пушистая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако)
 

Воспитатель:- Что объединяет все наши отгадки? О чем мы с вами сегодня будем говорить?
Дети: О воде! (Дети рассказывают о воде)
1. Вода – самое удивительное вещество в природе занимает 71% поверхности Земли.
2. Первые живые организмы появились в воде. Без воды невозможно существование живых организмов. Человек наполовину состоит из воды. Человек употребляет в сутки 2,5 литра воды;
3. Вода нужна в промышленности (фабрикам, заводам),

 4. Без воды человек жить не может: он ее пьет, готовит пищу, умывается, стирает, убирает свое жилище. Мы в детском саду моем руки, поливаем  растения, пьём воду, моем игрушки.
5. Вода очень нужна растениям, животным, рыбам – всему живому на Земле!
Воспитатель:- Вы молодцы! Все правильно рассказали о воде !

( Предлагается детям превратиться в учёных- исследователей и занять места в лаборатории для проведения опытов.)
Воспитатель:- Давайте попробуем выяснить, в каком состоянии может быть вода. (ребята по очереди выходят и демонстрируют опыты)

1.Жидкое состояние. (СЛАЙД)

-Мы выяснили, что вода не имеет формы, а принимает форму сосуда. Кубик имеет форму квадрата. ШАРИК ИМЕЕТ ФОРМУ КРУГА. Мы наполнили водой много сосудов (показ): стакан, бутылку, банку, кубик - вода всё время изменяет свою форму.
 Вывод: вода принимает форму того сосуда, в котором находится, у самой воды формы нет, так как она жидкая. Вода – жидкость.

 * ОПЫТ - ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ  - Возьмём  два стакана: один с водой, другой с молоком. Если мы поставим картинку за стакан с водой ,то мы её хорошо видим, за стаканом с молоком картинка не видна. Значит, вода прозрачная жидкость.

Прозрачную воду можно сделать не прозрачной. Возьмём банку с прозрачной, чистой водой. Накрываем крышкой (на внутреннюю сторону которой нанесена краска). Потрясем хорошенько  банку: мы увидели, что вода окрасилась.

** ОПЫТ - ВОДА РАСТВОРИТЕЛЬ - Научим яйцо плавать.

Положим сырое яйцо в стакан воды, оно опустилось на дно стакана, плавать не умеет.

Вынем яйцо из стакана и растворим в стакане четыре ложки соли. Опустим яйцо в стакан, Яйцо плавает на поверхности.

Вывод: соль повышает плотность воды.

***  ОПЫТ - В ВОДЕ НАХОДИТСЯ ВОЗДУХ 

Нальём полный стакан холодной воды.

Намочим носовой платок и накроем  стакан платком, закрепив резинкой.

Продавим пальцем середину платка, погрузив в воду.

Переворачиваем стакан  над тазом вверх дном.

Одной рукой держим стакан, а другой слегка ударяем по дну.

Вода в стакане начинает бурлить.

Вывод: Мокрый платок не пропускает воду. Когда мы ударяем по стакану, в нем образуется вакуум и воздух через платок поступает в воду, Мы видим пузырьки воздуха.

**** ОПЫТ- Воду можно вытеснить (слайд)

 Уровень воды повышается, если в воду класть предметы. И я могу достать из банки предметы, не касаясь к ним  руками. Я добавляю камешки в банку, пока вода не перелилась через край  и вытолкнула предметы. Значит, воду можно вытеснить тяжёлыми предметами.

***** ОПЫТ- Вода отражает предметы, как зеркало, когда мы смотрели в таз с водой, то увидели своё отражение, как в зеркале.

2.Парообразное состояние (слайд)

Если воду закипятить и подержать над паром зеркало, то увидим капельки воды, значит пар – это вода.

3.Твердое состояние. Если мороз, хотя бы маленький, всего минус один градус, тогда вода будет твердой.
Вывод: Вода замерзает и превращается в твердое состояние – лед.

* Слайд-вода-это лёд

Мы растворяли краску в воде и выливали в формочки. Потом замораживали на улице и  украшали кусты получившимися льдинками.  

Когда пришли в группу- смотрели, как льдинки в тепле тают и снова превращаются в воду.

Воспитатель: Давайте подведём итоги наших экспериментов.
Вода, пар, лед – одно и то же вещество, только в разном состоянии: газообразном, жидком и твердом.

(Ребята читают стихотворение о воде):

В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратиться, то в лед,
Растает- и снова в поход

По горным вершинам,
Широким долинам.
Вдруг в небо взовьется,
Дождем обернется.

Вокруг оглянитесь,
В природу вглядитесь:
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебница наша – вода!

Просмотр фильма о воде

Воспитатель: -Всем нужна чистая вода. Как мы можем этому помочь? Как мы можем сберечь воду? (Ответы детей)
- загрязненная вода вредна всем (для здоровья человека особенно);
- грязную воду можно очистить с помощью фильтров;
- на заводах и фабриках строить большие очистные сооружения;
- не тратить воду зря, закрывать хорошо кран после пользования.