конспект по окружающему миру
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность детей

1.Орг. момент

(психолог. настрой)

1минута

Дети садятся на коврик в кружок рядом с педагогом.

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Солнышко)

- Солнышко хочет с вами познакомиться, согреть вас своим теплом. Давайте с ним поздороваемся.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

Дети сидят на ковре.

2. Вводная часть.

4 минуты.

Организация внимания.

Ребята, к нам в гости сегодня пришла кукла Маша и принесла  загадки, все отгадки – это части тела человека, попробуйте, отгадайте:

Загадки.

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным,

Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)

У зверюшки — на макушке,

А у нас — ниже глаз. (Уши.)

Два Егорки живут возле горки,

Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза.)

За красными жердочками сидят белые курочки. (Рот: губы, зубы.)

Их не сеют, не сажают, они сами вырастают. (Волосы.)

Есть у радости подруга в виде полукруга.

На лице она живет.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть-тоска ее боится. (Улыбка.)

Дети стоят в кругу и отвечают на вопросы педагога.

3. Основная часть.12 минут

Дефектолог предлагает детям сесть за столы.

Беседа.

Дефектолог: итак, ребята, давайте посмотрим, из чего же состоит человек. (Дефектолог показывает картинку с частями тела и проговаривает с каждым ребенком части тела)

-Ребята, а для чего человеку нос? Глаза? Уши? Язык? Руки?

(Дышать и обонять, различать запахи. Видеть. Слышать. Говорить и различать вкус. Действовать и осязать).

Игра «веселое зеркало»

Дефектолог: ребята, подойдите к зеркалу и послушайте задание: возьмите зеркала и рассмотрите свои лица. (Дефектолог помогает детям наводящими вопросами.)

 — Какие у тебя глаза? (Мои глаза серые, большие, красивые.)

 — Какие у тебя волосы? (Мои волосы густые, длин ные, блестящие.)

 — Какой у тебя нос? (Мой нос длинный, тонкий, конопатый, курносый.)

 — Какой у тебя рот? (Мой рот маленький, аккурат ный.)

 — Какие у тебя уши? (Мои уши небольшие, красивые.)

Дидактическая игра «Один — много» (в кругу с мячом, клубочком)

Один — рот, а много? Дети. Рты.

Один — нос, а много? Дети. Носы.

Один — глаз, а много? Дети. Глаза.

Одно — ухо, а много? Дети. Уши.

Одна — шея, а много? Дети. Шеи.

Одно — плечо, а много? Дети. Плечи.

 Одно — бедро, а много? Дети. Бедра. И т. д.

Дети сидят за столами.

Дети стоят у зеркала.

Дети стоят в кругу.

4.Физминутка 1минута

«Чтобы сильным стать и ловким»
Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибание рук к плечам в стороны)
Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте
Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох)
Дышим глубже, (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох)
А потом шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте.)
Как погода хороша! (Прыжки на месте.)
Не боимся мы пороши, (Шагаем на месте.)
Ловим листик — хлопок в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны, по швам, (Руки в стороны.)
Хватит листьев нам и вам. (Хлопаем в ладоши.)

Дети на ковре выполняют движения.

5.Закреление

1 минута

Дидактическая игра «Кто это?»

- Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать картинки, а вы будете называть тех, кто на них изображен. (Дедушка, бабушка, девочка и т.д.)

- Вот видите, оказывается, люди различаются и по возрасту. Я – женщина, мне 27 лет, а Аня – девочка, ей  4 года.

Дети, сидя на стульчиках.

6.Итог занятия

2минуты

Дефектолог: о чем с вами сегодня говорили? Что вам больше всего запомнилось?

Дефектолог: Вы были молодцы!

Дефектолог предлагает детям поиграть в группе в игру «Собери картинку»

Дети отвечают на вопросы.