Конспект "Животные Африки"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: « Животные Африки»

Цель – закрепление и расширение знания детей о животных жарких стран, отражая собственные впечатления в художественной деятельности.

Задачи:

Образовательная: расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран; формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания; продолжать формировать навыки простейшего моделирования,   украшения и дополнения образа характерными деталями, используя совмещённую изобразительную технику (аппликация и рисование);

закреплять умение строить общую композицию.

Развивающая: формировать интерес к представителям живой природы;

создавать условия для формирования наглядно-действенного мышления в процессе познания и творчества; способствовать развитию коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения общего творческого задания;

Воспитательная: воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга; поощрять аккуратность в работе, уважение к труду своих товарищей.

Оборудование: Глобус; детали животных в количестве более, чем присутствует детей на занятии, фломастеры, восковые мелки, салфетки, клей на каждого ребёнка, общий фон, дидактическая игра — презентация «Угадай, кто?», «Назови детеныша», запись песни «Африка», игровой музыкальный массаж – упражнение «У жирафов…».

Предварительная работа: организация развивающей среды (внесение тематических альбомов «Животные жарких стран», иллюстраций и фотографий с изображением животных разных стран для рассматривания);

беседа о животных разных стран, обитателях Африки; чтение стихотворений;

рассматривание картин «Животные зоопарка», «Львы» и т. д., составление по ним рассказов; рисование и раскрашивание животных разных стран в свободной деятельности.

1.Введение

Дети заходят в зал, здороваются с присутствующими, педагог обращает внимание детей на предмет, стоящий на столе.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что это?

Дети отвечают.

Воспитатель: Правильно, это глобус – модель Земли. Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите отправиться со мной в большое путешествие? Догадайтесь, куда мы с вами отправимся?

 «Самый теплый материк живописен и велик. Тут живёт среди саванн много львов и обезьян».

Дети: Африка.

Воспитатель: Правильно, мы отправимся с вами на очень жаркий континент. Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка. Кто может показать Африку на глобусе?

Воспитатель: Запоминайте волшебные слова, повторяйте за мной:

- Волшебный глобус я кручу, Попасть в Африку хочу (Дети поворачиваются вокруг себя под музыку)

Вот мы и в Африке. Здесь обитают необычные звери. Давайте рассмотрим одного из них. ) Воспитатель показывает видеоролик «Ягуар». 

Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадку:

За добычей кошка эта
     По саванне мчит ракетой.
     Ей не страшен солнца жар,
     Эта кошка…(ягуар)

Почему ягуару важно быть незаметным? (он хищник, выслеживает добычу)

Почему мы его не видим? (цвет шерсти позволяет быть незаметным среди желтой сухой травы).

Какого веса может достигать Ягуар? (до 70-140 кг.)

Рычаи ли ягуары? ( нет).

На кого охотятся ягуары? (их добычей становятся жирафы, антилопы, зебры).

Воспитатель: Раз вы так хорошо знаете про ягуара, я предлагаю вам игру «Угадай, кто?»

Игра «Назови детеныша»

Воспитатель: В Африке всегда очень жарко. А чего хочется больше всего, когда стоит жара? Что делают животные, когда хотят пить? (идут к водопою)

Что такое водопой? (У водопоя собираются все животные саванны: напиться, искупаться)

Воспитатель: Ребята, кто может прийти к водопою? (Жираф, ягуар,зебра, лев). А кто живёт в воде почти всё время? (черепаха, бегемот).

Воспитатель: На прошлом занятии мы выполнили панно с изображением природы Африки. Что мы изобразили?

(Дети: «Солнце, пальмы, водоём, траву»)

Кого нет на нашей работе? (животных) Давайте их изобразим. Каждый из вас может выбрать трафарет того животного, которого вы создадите (обведете, раскрасите и вырежете). Когда ваши животные будут готовы, вы поместите их в той части природы, которая ему будет наиболее удобна. Если нет вопросов, то можно приступать к выбору и работе над созданием образов животных.

(Дети выбирают подносы с деталями животных, рассаживаются за столы, на которых- клей, ножницы, карандаши, фломастеры, клеёнки, салфетки.)

Воспитатель: Но сначала сделаем гимнастику для пальчиков

(Дети выполняют пальчиковую гимнастику).

-В жарких странах

(Лёгкими, скользящими, движениями всех пальцев проводить по столу).

Носороги

(Руки поставить на согнутые растопыренные пальцы).

Просто ходят по дороге.

(Руками производить передвижения вперед)

Мокнут в речке бегемоты.

(Перевернуть руки ладонями вверх, сжимать и разжимать пальцы).

Львы выходят на охоту.

(Раскрывать пальцы веером).

Крокодилы,

(Раскрывать соединенные у запястий руки).

Обезьяны,

(Руки приставить к голове, показать «уши»).

Зебры – жители саванны.

(Пальцы обеих рук переплести между собой, выполнить «скачущие»

движения по столу вперед).

И тропические птицы

(Большие пальцы обеих рук переплести между собой взмахивать ладонями, как крыльями).

Есть чему тут подивиться.

(Ладони обеих рук, лежащие на столе переворачивать вверх – вниз).

Перед тем как дети приступят к наклеиванию животного можно повторить от имени ребёнка порядок действий:

1. обвести изображение;

2. раскрасить

3. затем, когда всё животное будет раскрашено, вырезать его по контуру

4. украшаем изображение фломастерами (глаза, рожки, пятнышки, полоски и т. д.)

5. Каждый ребёнок, выполнивший работу, наклеивает её на общий фон.

По необходимости воспитатель оказывает помощь детям.

Воспитатель: (когда вся работа готова) Ребята, расскажите каждый в нескольких словах о том животном, которое он создал сегодня.

(Каждый ребёнок говорит по одному предложению, составляя общий рассказ)

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу

Волшебный глобус я кручу,

Попасть обратно я хочу!

Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали? (в Африке). Что вам запомнилось?