Нод "Сказка весны"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

7Непосредственно – образовательная деятельность: развитие речи в старшей группе

Сказка весны

Цель: Установить причинно-следственные связи между явлениями природы  на примере весеннего времени года

Программное содержание

Связная речь:  Закрепить умение сочинять сказку на тему, предложенную воспитателем , не повторяя сюжетов товарищей, аргументировать свои суждения

Звуковая культура речи: Закреплять представления о слоге и ударении. формировать умение отчетливо произносить чистоговорку в разном темпе и с разной силой голоса. , закрепить правильное произношение звука р, четко и внятно произносить слова с заданным звуком.

Словарь и грамматика: Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, учить подбирать определения  (активизация прилагательных), дать представление о последовательности слов в речи, учить составлять предложение.

Интегрированные образовательные области: социально-коммуникативная, речевая, художественно-эстетическая, физическая. 

Методы и приёмы: 

Методы: игровые, сравнительно-поисковые, практические. 

Приёмы: постановка цели, вопросы, практическая помощь, поощрение. 

Наглядные средства обучения: картинки серии «Времена года» , иллюстрация: подснежники, ручей ,аудиозапись:, журчание ручья,

-  Послушайте шуточное стихотворение – загадку:

«Кто пришел к нам тихо – тихо,

Но конечно не слониха;

И, конечно бегемот тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки

Тихо вышли из земли,

И повсюду тишина ,

Это значит тише всех пришла ( весна).

Ребята, скажите , как пришла весна ? (тихо)

-А я в это поверить не могу. А вы? (а мы не знаем, давайте узнаем, как приходит весна)

- Как и других времен года у весны есть свои звуки и запахи

- Весенние звуки: шумит теплый весенний ветер, слышны капли дождя, копают клумбы, огороды, поют птицы, журчат ручьи.

- Кто это так красиво поет? (это журчит ручей). О чем поет ручей?(пришла весна). Ручей этот необыкновенный. Каждый день у него новое название. Почему , как вы думаете? ( иногда он течет быстро и его песенка громче, иногда – медленно – его песенка тише). Какое название вы бы дали ему?»( ручеек, ручеёчек).

-Мы очень ему понравились – шепчет нам ручеек. Он хочет , чтобы мы помогли ему сочинить сказку про весну. Называться она  так и будет «Сказка весны».  А начинаться она будет так: «Жила – была весенняя девочка, звали её Веснянка, была она светлая, лучистая и всегда веселая. Голосок её журчал как весенний ручеек. Но однажды…. . Ребята, когда будете рассказывать свою сказку обязательно используйте слова, обозначающие природные явления, давайте вспомним их : Солнце, ветер, ручей, зима, лето.и .д.(дети сочиняют сказку).  Придумайте , чтоже могло произойти с Веснянкой (вернулась другая девочка , которую звали зима, она не хотела уходить и обидела Веснянку. Солнышко  пожалело девочку Веснянку своими теплыми лучиками и стали они дружить).

-Очень интересные и складные сказки получились у вас.

-А сейчас, поиграем  в игру «Веснянка»:

« - А уж ясно солнышко припекло, припекло!

( дети идут по кругу, взявшись за руки, руки вверх)

 - И повсюду золото разлило, разлило,

(медленно опускают руки)

 - Ручейки по улице все журчат, все журчат,

(бег на носочках)

 - Журавли курлыкают и летят, и летят!

-Зовет весна всех на улицу – произнесем чистоговорку

Ароматна, хороша,

На дворе ура весна,

- Произнесите чистоговорку тихо, громко.

-Какой звук повторяются чаще других в этой чистоговорке? (р).

-Произнесите слово ура так , чтобы в нем слышался звук р
- Найдите слово, в котором нет этого  звука (весна).

-Сколько слогов в слове весна? (два).

-Какой первый, второй? Какой слог звучит сильнее? Где слышится ударение- в начале или конце слова? ( в конце). Произнесите это слово шепотом, вслушайтесь, где ударение.

- Молодцы, со звуками весны мы разобрались, перейдем к запахам.

-Назовите мне запахи весны

Весенние запахи: пахнет свежестью воздух, приятной свежей землей пахнет подснежник.  

-Мы уже умеем подбирать разные слова - определения, чтобы было интересно слушать. Подснежник : он какой?  (маленький, голубой, ласковый, нежный, весенний.  

-Вот видите , какие красивые и выразительные слова вы вспомнили про подснежник.

-Поиграем с вами в игру «Живые слова».

В игре словами вы будете сами. Кто хочет быть словом? Теперь Соня, Даша и Глеб будут необычные дети, а дети – слова. Ты, Соня – слово подснежник, Даша будет словом проснулся ,  а Глеб словом-весной». Наши слова стоят по порядку. Соня скажет слово и  даст руку Даше, Даша скажет слово и даст руку Глебу. Глеб скажет последнее слово, а все остальные будут слушать.

(дети – слова выстраиваются в предложения). Про что сказали эти слова? (про подснежник) Что они сказали про подснежник ? (подснежник проснулся весной). Какое первое слово? Какое идет потом? А какое потом?

 _Молодцы, ребята! Ну что настала пора пригласить в центр нашу красавицу Весняночку и узнать как пришла весна: тихо или живо, шумно.

Весна.   Пришла весна, пришла весна,

Разноголоса, зелена.

Омытый солнечным дождем,

Блестит ковер травы.

Мы за цветами все пойдем,

Сейчас пойдем.

А вы?

-С тобою в поле мы пойдем,

                    Цветы весенние найдем.

- А сейчас нарисуем весенние цветы, соберем красивый букет и украсим нашу группу. (дети садятся за столы и рисуют красками подснежники.