План-конспект сюжетно-ролевой игры «Маленькие энтомологи»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

 План-конспект сюжетно-ролевой игры

«Маленькие энтомологи»

Автор-разработчик:

Ефимчук Галина Ивановна,

воспитатель 1 кв.категории

МАДОУ «ДС № 52 г. Челябинска»

         Современные дети мало общаются с природой. В наше время очень важно, чтобы ребенок кроме телевизора, компьютера  и игровых приставок научился замечать красоту окружающего мира.

         В жизни, можно часто увидеть, как ребенок пытается топтать жука, оторвать крылья бабочке, разрушить гнезда, муравейники, бессмысленно уничтожить живые существа – именно поэтому, задача взрослых – воспитать устойчивое негативное отношение к таким действиям.

         Насекомые - самые первые и постоянные обитатели животного мира, с кем встречается ребенок в детском саду. Они привлекательны, малозаметны, разнообразны. Знания детей о них очень скудны, а их влияние на нашу жизнь огромно. И почему бы параллельно с изучением насекомых не познакомить детей с интересной и малознакомой профессией «энтомолога», ведь без них мы бы так и не узнали о таком разнообразии насекомых и их влиянием на нашу жизнь.

         Данная разработка предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста и может быть использована как для совместной деятельности взрослого с детьми, так и для самостоятельной игры дошкольников на этапе закрепления и уточнения полученных ранее представлений о насекомых в процессе проведения тематической недели «До свидания, лето – Здравствуй, детский сад», «Животный мир», «Маленькие исследователи», «Мир природы».

Цель: создание условий, способствующих формированию у детей представления о профессиональной деятельности энтомолога.

Задачи:

- формировать умение реализовывать и развивать сюжет игры;

- познакомить детей с профессией энтомолога;

- пополнить словарь (энтомолог, поход, карта, маршрут, компас, красная книга, привал);

- закреплять умение  обследовать  объект, уметь его описать и выделять  его признаки, фиксировать наблюдения в журнале, делать небольшие  выводы

- устанавливать причинно-следственные связи и умозаключения о питании насекомых, способах их передвижения и защиты от врагов, опираясь на особенности строения их тела и окраски;

- поддерживать стремление  детей по-своему обустраивать  игру, самостоятельно  подбирать оборудование;

- воспитывать бережное, гуманное отношение к природе, доброжелательные отношения  между  сверстниками, умение  считаться  с интересами  и мнением  товарищей по игре.

Результаты самостоятельной и совместной продуктивной деятельности

по наполнению игрового уголка

- игры: многоуровневый пазл  «Рождение бабочки», шашки «Насекомые», «Крестики-нолики» (насекомые), «Моталочка»;

- дидактические пособия и оборудование: «Красная книга Челябинской области» (раздел «Насекомые»), фотоальбом насекомых Челябинска, макет муравейника, пасеки, цветочного города; звуковая студия жужжания, халаты для проведения исследований, карта маршрута, фотоаппарат, медицинская аптечка,  микроскопы, лупы, коллекция насекомых (муляжи и насекомые, сделанные своими руками из природного и бросового материала), сачок.

Прогнозируемый результат:

- умеют развивать сюжет игры, договариваться в ходе игры, развивать диалог;

- имеют представления о мире насекомых и профессии «энтомолога»;
- знают, какую пользу или вред могут принести насекомые;
- умеют рассуждать, наблюдать за насекомыми, бережно относятся к ним;

- пополнен уголок играми и пособиями.

Предварительная работа:

- беседы: «Какие бывают насекомые», «Насекомые. Какие они?», «Опасные насекомые», «Таинственные мир насекомых», «Кто такие насекомые?», «Красная книга Челябинской области»;

- наблюдения за насекомыми на прогулках;

- экскурсия в краеведческий музей и по территории детского сада;

- дидактические игры: «У кого что есть?», «Найди различия и сходства», «Узнай насекомое», «Лото», «Насекомые на лугу», «Закончи предложение», «Вредное, не вредное насекомое»;

- подвижные игры: «Медведь и пчелы», «День и ночь», «Поймай комара»;

- конструирование «Пасека» (конструктор), «Цветочный город» (поделки из бросового и природного материала);

- чтение художественной литературы: басня И.Крылова «Стрекоза и муравей», чтение отрывков из сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…» с музыкальным сопровождением из оперы Римского-Корсакова  (полет шмеля, комара, мухи), В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»; загадки о насекомых; рассматривание энциклопедий;

- инсценировка сказки К.Чуковского  «Муха-Цокотуха»;

- изготовление совместно с детьми и родителями атрибутов для игр.

Линии развития сюжета:

1) организация экспедиции для исследования насекомых

2) обсуждение плана поиска по карте-схеме;

3) сбор оборудования для экспедиции;

4) прохождение маршрута;

5) исследование насекомых;

6) фотографирование, фото промежуточных исследований с зарисовками в журналах;

7) привал, прием пищи;

8) оказание первой медицинской помощи при несчастных случаях (укусы насекомых);

9) сбор коллекции насекомых;

10) научное собрание, подведение итогов исследования (создание фотоальбома насекомых нашего города и Красная книга «Насекомые Челябинской области».

Сопутствующие сюжеты

«Лаборатория»

Роли: лаборанты, начальник лаборатории

Атрибуты: пробирки, чашки Петри, микроскопы, лупы, халаты, бейджи и т.п.

Игровые действия: лаборанты проводят исследования насекомых и заносят их в журналы, устанавливают, какую пользу или вред для человека приносят насекомые, составляют списки насекомых для Красной книги; начальник лаборатории распределяет обязанности и раздает задания лаборантам, проверяет их работу, собирает научный совет по итогам проведенных исследований.

«Пасека»

Роли: пчеловоды, пчелы

Атрибуты: конструктор для сбора ульев, инструменты, костюмы или головные уборы для обозначения пчел, искусственные цветы.

Игровые действия: пчеловоды - оборудуют пасеку, устанавливают улья, собирают мед; пчелы собирают мед.

«Музей насекомых»

Роли: экскурсовод, посетители музея.

Атрибуты: коллекция насекомых, фотоаппараты, указка.  

Игровые действия: экскурсовод проводит экскурсию, посетители фотографируют, задают экскурсоводу вопросы.

«Кафе для насекомых»

Роли: повара, официанты, посетители-насекомые.

Атрибуты: шапочки насекомых, меню, посуда и т.п.  

Игровые действия: повар готовит блюда, официанты берут заказы и подают готовые блюда, посетители делают заказ, едят.

«Киностудия «Веселый кузнечик»

Роли: оператор, режиссер, артисты-насекомые, декораторы, мастера по изготовлению игрушек.

Атрибуты: шапочки насекомых или муляжи-игрушки насекомых, декорации, камера и т.п.  

Игровые действия: оператор снимает сценки с насекомыми, режиссер придумывает сюжет фильма, артисты переодеваются и произносят диалоги или монологи по замыслу режиссера, декораторы готовят декорации, мастера изготавливают игрушки насекомых.

Роль педагога: Воспитатель включается в свободную детскую деятельность и принимает позицию играющего партнёра, создаёт зону ближайшего развития самостоятельной игры детей, подсказывает проблемные игровые ситуации, которые создаются путем изменения предметно-игровой среды и активизирующего общения взрослого с детьми, передаёт доступные для детского понимания сведения, стимулирует проявления разнообразных творческих способностей детей и детскую деятельность, моделирует возможные результаты игры.