"Куда исчезла снежинка?"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конструкт интегрированного занятия

по познавательно - продуктивной деятельности

 в группе младшего дошкольного возраста

 « Куда исчезла снежинка?»

Цель: Формировать у детей навык наблюдения, закрепить знания детей о свойствах снега (холодный, в тепле тает, становится липким, при таянье превращается в воду)

Задачи:  

 Обучающая - Учить детей употреблять прилагательные (холодный, теплый,  белый, липкий). Обогатить и закрепить знания детей о явлениях природы весной. Учить наблюдать, видеть причинно-следственные связи, делать выводы. Учить выполнять изображение снежинки при помощи клея и манной крупы.

 Развивающие -Развивать логическое мышление, речь, кругозор, мелкую моторику рук.

   Воспитательные - Воспитывать познавательный интерес к неживой природе, желание прийти на помощь.

Интегративные ОО: познавательная, художественно-эстетическая, социально-коммуникативная.

Методические приемы: 

-беседа,

- игра - кричалка 

- наблюдение
  - сюрпризный момент
   - использование предмета-заместителя
   - музыкальная физкультминутка

-продуктивное творчество

-игровой

Материал и оборудование: 

Зрительный  ряд: снег, настольная лампа, небольшой тазик, игрушка –Зайка – Любознайка

Музыкальный ряд: запись песенки «Светит солнышко в окошко».

Раздаточный материал: цветной картон с нанесенным контуром снежинки, клей карандаш, подкладные листы, емкости с манной крупой, бумажные кораблики по количеству детей.

Ход НОД.

1. Приветствие. Вводная беседа.

Сбор детей на ковре.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло, давайте с ними поздороваемся.

Все вместе: «Здравствуйте!»

Воспитатель: Чтобы настроиться на работу мы с вами проведем игру «Наши умные головки»

Наши умные головки,

Будут думать много, ловко. (растирают лоб)

Ушки будут слушать, (растирают уши)

Ротик четко говорить.(широко открывают рот, проговаривают кап-кап-кап)

Ручки будут хлопать,(хлопают в ладоши)

Ножки будут топать. (топают)

Спинки выпрямляются, (руки на пояс, спина прямая)

Друг другу улыбаемся. (улыбаются)

Воспитатель: Ребята, расскажите нашим гостям, какое время года наступило?

Воспитатель: Давайте вместе с вами посмотрим в окошко, что мы там видим?

Дети: (Дети формулируют ответы с помощью воспитателя) На улице становится теплее, птички поют и радуются весне, светит солнце, тает снег, бегут ручейки.

2. Сюрпризный момент и организация практики. 

Раздается стук в дверь, воспитатель вносит игрушку Зайку – Любознайку из уголка экспериментирования. Зайчик плачет.

Воспитатель: Зайчик, что с тобой случилось?

Зайчик: Я гулял и поймал очень красивую снежинку. Хотел ее вам показать, но пока ее нес, снежинка исчезла. (Зайчик плачет)

Воспитатель: - Ребята, а вы хотите вместе с зайчиком узнать, куда исчезла его снежинка?

Дети: Да

Воспитатель: Посмотрите ребята, что у нас есть… Что это? (Показывает принесенный непосредственно перед началом занятия тазик со снегом) - Снег – ответы детей. Предлагает подойти к тазу и потрогать снег.

 Воспитатель: Ребята расскажите, какой снег.

Дети: Снег холодный, белый.

Воспитатель: Ребята,  а если снежок сжать в ладошке, покатать его между ладошек, что произойдет?

Дети: Получился снежный ком

Воспитатель: Правильно. Значит в тепле снег становится какой?

Дети: Твердый, липкий

Воспитатель: Ребята, хотите посмотреть, что произойдёт со снегом, если его положить на ладошку? (Да)
Возьмите немного снега в ладошку и закройте другой, подержите так немного.  Предлагаю вам понаблюдать, что же происходит - снег тает.
Воспитатель: Что произошло со снегом? (Растаял.) Если дети затрудняются ответить, помогает им: снег растаял и превратился в воду.
Воспитатель: Почему он растаял, знаете? Потому что ладошка тёплая, он согрелся и растаял. Ладошка стала мокрой.  Значит снег – это вода.
Ребята, почему  снег растаял? (Ответы детей)

Заяц. Ну вот, я теперь понял, куда делась моя снежинка, она растаяла. (огорчается)

Воспитатель: Да, зайчик, снежок растаял. Сейчас, когда на улице солнышко стало сильнее пригревать,снежок  на улице под его лучами тоже начал таять. Чтобы посмотреть как это происходит я принесла к нам в группу маленькое солнышко. Воспитатель ставит настольную лампу на стол (имитация солнца) и направляет свет лампы на емкость со снегом.

 - Посмотрите, какое у нас солнышко - яркое, теплое, давайте погреем наши ладошки (ребята подставляют ладошки под лампу)

-Ребята вашим ладошкам тепло или холодно? (ответы детей). В конце занятия мы посмотрим, что же произойдет со снегом.

Прежде чем мы дальше с вами продолжим нашу работу предлагаю отдохнуть и потанцевать.

Звучит песенка «Светит солнышко в окошко» (дети выполняют движения под музыку).

Вы хорошо танцевали, веселились, но зайчик наш все еще грустит, предлагаю вам его повеселить и подарить ему красивые снежинки которые не растают в любую погоду.

Дети садятся за столы, где находятся все необходимые материалы: цветной картон с нанесенным контуром снежинки, клей – карандаш, емкость с манкой, клеенка-подложка).

Воспитатель рассказывает последовательность работы: необходимо по контуру снежинки хорошо промазать клеем, а затем на рисунок густо посыпать манкой. После руками придавить манку, а лишнюю стряхнуть с картона.

Дети выполняют работу, дарят снежинки Зайчику.

Зайчик благодарит детей за их чудесный подарок, прощается.

Подведение итогов занятия.

Воспитатель проводит беседу с детьми:

 Что вам наиболее понравилось на занятии?

Что вы узнали о снеге?

Посмотрите, что же стало со снегом под действием лампы?

Дети: Снег растаял, превратился в воду.

Воспитатель: Я дарю вам бумажные кораблики, которые можно пустить в путешествие по образовавшейся талой воде в тазике. (дети пускают маленькие бумажные кораблики в тазу)