Конспект "Игры с капитошкой"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия для детей раннего возраста "Игры с Капитошкой"

Цель:

знакомство с персонажем Капитошкой.

знакомство со свойствами воды: капает, льётся.

Задачи:

Закрепить знания детей о свойствах воды: мокрая, капает, льётся.

Познакомить детей со свойствами различных материалов: лёгкий, тяжёлый.

Вызвать у детей положительные эмоции.

Оборудование: 

таз с водой, игрушка Капитошка (изготавливается из воздушного шарика, на котором рисуются глазки и ротик), салфетки, предметы, ведёрко

Ход занятия

Педагог: Ребята, к нам в гости сегодня пришёл смешной и весёлый человечек.

– Ой, кто это?  Давайте, поздороваемся с ним!

Дети здороваются.
Педагог обращается к детям от имени Капитошки:

– Ребята, здравствуйте, а вы знаете кто я?

– Капитошка!

Педагог: Капитошка, мы очень рады тебя видеть. Присаживайся на стульчик Капитошка (педагог усаживает игрушку на стульчик), и мы присядем.

Дети садятся на стульчики

Педагог: Ребята, Капитошка очень любить играть с водой.

Ответы детей (с водой) (опросить каждого ребёнка отдельно, а затем проговорить хором).

– Ребятки, если мы потрогаем водичку рукой, то узнаем какая она?

На столе два тазика. Ответы детей (мокрая, тёплая, холодная).

– Когда мы открываем кран чуть-чуть, водичка что делает? (Капает.)

– Ребята, как она капает? Покажем пальчиком.

Кап-кап (стучат пальчиком по ладошке)

– Если мы откроем сильно кран, то водичка…льётся.

Льётся (проговаривают хором)

– Как льётся водичка?

Кончиками пальцев проводят по ладошке, (повторить несколько раз упражнение)

Педагог: Капитошка, ребята любит каждый день умываться и мыть руки. Давайте покажем Капитошке, как мы умеем умываться.

Стихотворение: Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.

Ребята, Капитошка хочет поиграть с вами в игру, которая называется “Тонет, не тонет”.

Дети подходят к столу, где стоит таз с водой.

Педагог: У Капитошки есть волшебный мешочек, в нём что – то лежит! Вы будете по – одному доставать из мешочка предметы.

Дети достают предметы. 
(Педагог спрашивает у каждого ребёнка.)

– Что ты достал?
– Что ты достала?

Ответы детей.

Педагог: Вот какие разные предметы принёс нам Капитошка. Давайте опустим их в воду и посмотрим, что с ними будет.

Дети опускают предметы в таз и смотрят, что произошло.

– Что с ними стало? (Одни утонули, а другие предметы плавают.)

– Ребята, те предметы, которые утонули – тяжёлые. А те предметы, которые плавают – лёгкие.

– Какие предметы утонули

Ответы детей (кубик, камешек, железная ложка).

– Ребята, а почему они утонули?

Ответы детей “ Потому что они тяжёлые”

 Ребята, Капитошка предлагает достать те предметы, которые плавают

Дети достают по очереди предметы с поверхности воды и называют их: “Я достал мячик”, “Я достал кораблик” и т.д.

– Ребята, посмотрите, остались ещё в тазу предметы? (Да, остались.)

– Но эти предметы уже не плавают на поверхности, а утонули. И я вам предлагаю достать их.

Дети достают из таза игрушки, называют их и убирают в ведёрко.

Педагог: Ребята, молодцы, все предметы выловили из таза. Посмотрите, у вас мокрые ручки. Давайте возьмём салфетки и вытрем ручки.  

 Дети садятся на стульчики.

– Ребята, вам понравилось играть с водичкой? (Да.)

– Что мы сегодня на занятии узнали нового и интересного? (Водичка бывает тёплая и холодная, а предметы тонут и плавают.)

- Ребята, давайте мы свами нарисуем капитошек (рисование пальчиками)

– Капитошке очень понравилось, как вы занимались, дружно отвечали на вопросы, выполняли разные задания, а теперь Капитошка надо уходить.  Давайте попрощаемся с ним.