Конспект занятия по окружающему миру "Времена года"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Теме: «Времена года»

Ознакомление с окружающим миром в подготовительной к школе группе с использованием метода наглядного моделирования.

Цель: закрепить названия времен года, месяцев и последовательность их наступления.                                                                                                    

Задачи:                                                                                                      

Образовательные:                                                                                                                - Использование в работе по экологическому воспитанию различных видов символов;                                                                                                                   Помочь дошкольникам с помощью моделей решать познавательные задачи, прослеживать логику изменений, происходящих с природными объектами и явлениями, выделять основные признаки времен года и объяснять те или иные их закономерности.                                                                            

Развивающие:                                                                                                                       - Развивать воображение.                                                                          

Воспитательные:                                                                                                                 - Воспитывать в детях желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Предварительная работа:Чтение детям рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»

Ход занятия:

Воспитатель: у меня в руках маленькая записная книжка мальчика Мити из рассказа «Четыре желания». Ребята, вы помните его желания?

Дети: да

Воспитатель: что он хотел в этих желаниях?

Дети: он хотел, чтобы всегда была зима (лето, осень, весна)

Воспитатель: ребята, а так может быть, чтобы всегда была только зима?

Дети: нет

Воспитатель: это хорошо, что есть и зима, и лето, и осень, и весна. Каждое время года по-своему интересно и необходимо. Вот я сейчас и хочу узнать, с чем вы связываете каждое время года. Что оно для вас?

Ответы детей

Воспитатель: сегодня эта записная книжка оказалась у меня в руках не случайно, у Мити очень много вопросов по временам года, которые записаны в ней. Он просит нас помочь найти на них ответы. Вы не против?

Дети: нет.

Воспитатель: я посмотрю, что у Мити в записной книжке. (Смотрит) Ой, да здесь загадки, а ответов на них нет. Отвечать придется нам.

Загадки:

Снег на полях,        Солнце припекает,

Лед на реках,        Рожь поспевает,

Вьюга гуляет,        Когда это бывает?

Когда это бывает?

                      (зима)                                         (лето)

Она приходит с ласкою                          Пришла без красок

И со своею сказкою                                         И без кисти

Волшебной палочкой взмахнет,            И разукрасила все листья,

В лесу подснежник расцветет.                                     (осень)

Когда это бывает?

                                     (весна)

Выставляются схемы времен года.

Воспитатель: о чем же эти загадки?

Дети: о временах года.

Воспитатель: сколько их?

Дети: четыре

Воспитатель: сейчас я все четыре времени года соединю вместе. Посмотрите, получилась схема целого года. Обозначьте, пожалуйста, времена года символами (кругами красного, синего, желтого и зеленого цвета)

Почему вы выбрали этот цвет?

Ответы детей

Воспитатель: а теперь распределите их в определенной последовательности.

Дети выполняют

Воспитатель: слушайте следующую загадку:

Двенадцать братьев друг за другом ходят,

Друг друга не обходят. 

Дети: месяцы

Воспитатель: действительно у каждого времени года есть детки - братья месяцы. Они тоже обозначены соответствующими символами. Только они разбежались. Нужно их собрать и соотнести с временем года.

Дети выполняют

Воспитатель: назовите их, по сколько «деток» в каждом времени года и сколько месяцев в году?

Физкультминутка:

Воспитатель: я знаю, что у вас есть любимое занятие в каждое время года. Встаньте все, пожалуйста, я приглашаю вас в удивительную прогулку по временам года.

Зимой– играем мы в снежки

Летом - загораем мы на пляже

Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу, все лежу и лежу, и на

солнышко гляжу

Осенью - летаем как листочки

Весной -радуемся дождю, прячемся под зонтом и

убегаем на места

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай не жалей,

Зря в окошко не стучи,

Нас смотри не замочи.

Чтобы дождик нас, действительно не замочил, бегите на места.

У Мити есть просьба: ему надо помочь разобраться в признаках времен года. Он их путает. Я даже знаю, как ему помочь. НужноМите подарить модели признаков времен года. Только сначала мы повторим, что обозначает здесь цвет каждого кружочка:

Зеленый - растения, черный- почва, голубой - вода, влага, красный - тепло, желтый - свет, продолжительность дня и ночи.

Ребята, как вы догадались, что это модель зимы

Дети: черный круг заменен белым

Воспитатель: осени

Дети: зеленый круг заменен желтым

Воспитатель: почему весной зеленый круг большой, а осенью - маленький?

Дети: деревья «голые», нет травы.

Воспитатель: почему летом желтый круг большой, а зимой маленький?

Дети: летом дни длиннее, а ночи короче, а зимой наоборот.

Воспитатель: ребята, обратите внимание, а круги голубого цвета и зимой, и летом, и осенью, и весной одинаковые. Почему?

Дети: вода в реках и озерах есть во все времена года, вода в виде дождя летом, осенью, весной, в виде снега зимой.

Воспитатель: какая вода в реках летом?

Дети: теплая

Воспитатель: осенью и весной?

Дети: холодная

Воспитатель: зимой?

Дети: на реках лед

Воспитатель: вода из чего состоит?

Дети: из капелек

Воспитатель: из капелек, из маленьких человечков. Вот они, вы узнали их?

Дети: да.

Воспитатель: это человечки холодной, горячей воды и льда. Но летом вода теплая, а человечка теплой воды у нас нет. Как его можно получить?

Дети: надо человечка горячей воды соединить с человечком холодной.                          -Воспитатель: правильно. Вот познакомились с маленьким человечком теплой воды. Все эти модели воды я положу Мите в блокнот, чтобы он тоже их знал. Ой, здесь еще что-то написано, но только не законченыпредложения. Давайте попробуем их закончить, (читаются приметы, народные мудрости).

Вот и помогли мы Мите разобраться с временами года, и чтобы он все понял и ничего не забыл, мы все, о чем говорили запишем ему в блокнот, а модели подарим, (кладём в блокнот модели, а дети их называют)

Дети:

-модели времен года

-модели месяцев

-модели признаков времен года

-схема года

Воспитатель: я, думаю, что Митя будет благодарен за то, что вы так хорошо с помощью знаков и схем смогли объяснить ему гак подробно про времена года.

Итоги занятия.

Ребята о чем мы с вами говорили на занятии?

Повторите какие времена года бывают?

Назовите месяца каждого времени года.