НОД "Земля - наш общий дом" для детей 5- 6 лет
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – «ДЕТСКИЙ САД № 80» Г. БАРНАУЛ, ЦЕНТРАЛЬНЫЙ РАЙОН

«ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

(непосредственно организованная деятельность детей 5-6 лет)

                                                                                                     Разработала

                                                                                            воспитатель

                                                                                                Бойкова Е.Н.

2016 год

Тема: «Земля — наш дом родной»

Цель: Расширять знания детей о свойствах воды.

Задачи:

• продолжать знакомить детей с особенностями воды и его свойствами; расширять представления о формах и видах воды;
• учить анализировать и сравнивать;
• развивать память, внимание путем выполнения заданий в ходе опытно-экспериментальной деятельности;
• развивать речь, мышление, любознательность;
• развивать умение делать выводы, умозаключения;
• воспитывать у детей интерес к экспериментированию;
• воспитывать экологическую культуру;
• воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование и материалы: прозрачные пластиковые стаканчики, соль, сахар, молоко, пластиковые ложечки, камешки, колбы, салфетки, слайды на тему: «Вода»; «Свойства воды», музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

1. Организационный момент (Создание мотивации)

Воспитатель:  Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
Игра-приветствие:
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
Путешествовать пойдём.

Здравствуйте!!! Ребята из подготовительной группы сегодня спросили у меня, знают ли мой ребята, что Земля – наш общий дом? Я решила  пригласить вас в интересное путешествии, чтобы это узнать . Но сначала, вам придется отгадать загадку.

Моря есть плавать нельзя,

Дороги есть ехать нельзя,

Земля есть пахать нельзя.  Что это?

Да, загадка очень трудная. Но я могу вам помочь. Очень часто мы слышим выражение: «Земля – наш общий дом». Посмотрите, какой интересный предмет я вам принесла. Что это?  Дети: это глобус.

Воспитатель: правильно. Глобус – это уменьшенная модель нашей планеты Земля, где живут все люди. Давайте мы его рассмотрим, и загадка окажется простой.

Как вы думаете, что обозначено, синим и голубым цветом?  Дети: реки, моря, океаны. Воспитатель: А желтым и коричневым?  Дети: горы и пустыни.

Воспитатель: А зеленым?  Дети: леса и долины.

Воспитатель: Ещё есть белый цвет, что же обозначает он?  Дети: ледники – Северный и Южный полюс.

Воспитатель: ребята, у нас, у всего человечества, одна большая крыша – это небо. У нас под ногами один общий пол – это земная поверхность. У нас одна на всех огромная лампа – это Солнце.  Вот и выходит, что Земля, земной шар – это наш общий большой дом.

Природа на Земле имеет важное значение в жизни каждого человека. Ведь, кроме красоты и прекрасного настроения, природа дает человеку то, без чего жить не возможно. А что именно вам подскажут загадки:

Не огонь, а больно жжет.

Не пекарь, а печет. (Солнце)

-Может ли человек прожить без солнечного света и тепла? ( Нет).  СЛАЙД

Следующая загадка:

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он - невидимый, и все же

Без него прожить не можем. (Воздух)

- А без воздуха можем мы прожить? - Нет. Почему?

- Воздух нужен для дыхания, человек может прожить несколько дней без пищи, без воды, а вот без воздуха он может прожить лишь несколько минут. СЛАЙД  

- Почему на картинке ничего не изображено? (Потому что воздух – невидимый).

- Воздушная оболочка Земли – как одеяло. Она защищает Землю от сильного нагрева и остывания.

Следующая загадка:

Меня пьют, меня льют,

Всем я нужна, кто такая я? (Вода)

- Правильно, вода, для всех сегодня такая обычная и привычная. Сможем мы прожить без воды? Почему? (Ответы детей). СЛАЙД

- Без воды невозможно существование всего живого: Повсюду, где бежит вода, цветет земля, цветет страна…

- Вот что дает природа всему живому для жизни: воздух, солнце и воду.

А сейчас я предлагаю поближе познакомиться со свойствами воды. Для этого нам необходимо отправиться в мини – лабораторию. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глазки и скажем: «Раз, два, три – в лаборатории окажись! ».

Вот ребята мы и оказались в лаборатории. Давайте наденем халаты и займём свои места. Но перед тем как приступить к работе я хочу вам напомнить несколько правил поведения в лаборатории:  СЛАЙД

2.Опытно-исследовательская деятельность.

Ребята, давайте вспомним, в каком состоянии существует вода на земле. (в твёрдом, жидком, газообразном). Молодцы!

А теперь обратите внимание, у вас у всех на столах стоят стаканчики, обклеяные полосками разных цветов. В каждой из них налита вода.

Опыт №1: «Вода – жидкость».

Дать детям два стаканчика: один – с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.

Воспитатель: Что происходит с водой? Дети: Она льётся.

Воспитатель: Почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая)

ВЫВОД: Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. СЛАЙД

Опыт №2: «Какой формы вода? »

Воспитатель: Вот мы с вами перелили воду из стакана в колбу. Определили, что она жидкость. Что ещё с водой случилось? (Она поменяла форму). А имеет ли вода форму? А теперь перельём воду из колбы обратно в стакан. Посмотрите, она приняла форму стакана. Переливая воду из одного предмета в другой, вода все время меняет свою форму. Что происходит? (вода принимает форму, в которую её переливают). И так вода не имеет своей формы.

ВЫВОД: вода – жидкость, вода не имеет формы, а принимает форму того сосуда, в котором находится. СЛАЙД

Опыт №3: «У воды нет запаха».

Воспитатель предлагает детям понюхать воду.

Воспитатель: Дети, чем пахнет вода? Правильно совсем не пахнет.

ВЫВОД: Чистая вода не имеет запаха. СЛАЙД

Физминутка. «Дождик».

Включается весёлая музыка, дети стоя в круге выполняют танцевальные движения. В центре стоит воспитатель с собранным зонтиком. Музыка отключается, (пошёл дождь, дети бегут к воспитателю, а воспитатель раскрывает зонт. Игра повторяется ещё 2 раза.

Опыт №4. «Вода прозрачная».

Воспитатель: Какого цвета вода? Возьмем два стакана – первый с желтой полоской - там вода, а в стакане с зеленой полоской - молоко. Опустим в оба стаканчика камешки. В каком из стаканчиков камешки видны, а в каком нет? Почему? В стаканчике с водой мы видим камешек, а в стакане с молоком – нет. Какой вывод мы можем сделать? (значит, вода прозрачная).

ВЫВОД: вода прозрачная жидкость. СЛАЙД 

Опыт№5. «Своего вкуса у воды нет».

Есть ли у воды вкус? (Ответы детей). Правильно. Вода безвкусная. А теперь возьмём стаканы с красной и синей полоской. Перед вами стоят 2 тарелочки. В одной сахар, а в другой соль. Берём ложечку и насыпаем в стакан с красной полоской – сахар, а в стакан с синей полоской – соль. Аккуратно, не разливая, перемешаем ложечкой сахар, а затем соль. Как вы думаете, какая на вкус стала вода в стакане с красной полоской, с синей? (ответы детей). Что изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая, соленая.

ВЫВОД: своего вкуса у воды нет. СЛАЙД 

ИТОГ: 

• Ребята, вам понравилось быть исследователями?
• О чём мы с вами сегодня говорили (Что Земля общий дом всего человечества).
• Что необходимо для жизни на Земле? (Солнце, воздух и вода)
• О каком веществе мы сегодня с вами говорили (О воде).
• Какие свойства есть у воды (Вода прозрачная жидкость, не имеющая запаха, вкуса, цвета, своей формы).

 Молодцы, вы всё усвоили.

К сожалению, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, закроем глазки и скажем: «Раз, два, три – в детском саду окажись! ». Вот мы и вернулись в наш детский сад. Скажем нашим гостям «Спасибо», что на всём протяжении всего занятия они были с нами!!!!