План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками «Три состояния воды» старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Татьяна Викторовна Лазарева

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

1. Познавательное развитие:

  • Познакомить со свойствами льда (холодный, твёрды, скользкий, в тепле тает); рассказать о разных состояниях воды;
  • Формировать навык обследования предмета по инструкции педагога;
  • Формировать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, устойчивость внимания.

2. Художественно-эстетическое развитие: 

  • Освоение схемы «Превращения»;
  • Способствовать развитию творческих способностей;

3. Социально-коммуникативное развитие:

  • Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
  • Воспитывать выдержку, проявлять терпение, дружеские качества.

4.  Физическое развитие:

  • Развивать мелкую моторику рук;
  • Способствовать снятию мышечного напряжения.

Методы и приемы:     

– практические: схема «Превращения» – продуктивная деятельность, динамическая пауза «Заморозил нас Морозко», экспериментальная деятельность «Лёд – вода», игра «Наоборот»;

– наглядные: две картинки с одинаковым пейзажем в разное время года;

– словесные: беседа о свойствах льда.

Материалы и оборудование: лёд в целлофановом пакетике (на каждого ребёнка), две картинки с одинаковым пейзажем в разное время года (на одной картинке – речка, солнце, берег реки в цветах, дети купаются в речке; на другой – замёрзшая речка, идёт снег, берег реки в сугробах, дети катаются на коньках по льду реки); бумага, карандаши, мяч.

 

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза «Заморозил нас Морозко»

Игровая

Игра «Наоборот»

Познавательно-исследовательская

Опыты со льдом

Коммуникативная

Игра-приветствие «Здравствуйте»

Изобразительная 

Схема «Превращения»

Коммуникативная деятельность

Беседы о свойствах льда, стихотворений, рассматривание одинаковых пейзажей в разное время года

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл nod_tri_sostoyaniya_vody.docx25.92 КБ

Предварительный просмотр:

План-конспект непосредственно образовательной деятельности

с дошкольниками  «Три состояния воды»

старшая группа

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

1. Познавательное развитие:

  • Познакомить со свойствами льда (холодный, твёрды, скользкий, в тепле тает); рассказать о разных состояниях воды;
  • Формировать навык обследования предмета по инструкции педагога;
  • Формировать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, устойчивость внимания.

2. Художественно-эстетическое развитие:  

  • Освоение схемы «Превращения»;
  • Способствовать развитию творческих способностей;

3. Социально-коммуникативное развитие:

  • Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
  • Воспитывать выдержку, проявлять терпение, дружеские качества.

4.  Физическое развитие:

  • Развивать мелкую моторику рук;
  • Способствовать снятию мышечного напряжения.

Методы и приемы:         

– практические: схема «Превращения» – продуктивная деятельность, динамическая пауза «Заморозил нас Морозко», экспериментальная деятельность «Лёд – вода», игра «Наоборот»;

– наглядные: две картинки с одинаковым пейзажем в разное время года;

– словесные: беседа о свойствах льда.

Материалы и оборудование: лёд в целлофановом пакетике (на каждого ребёнка), две картинки с одинаковым пейзажем в разное время года (на одной картинке – речка, солнце, берег реки в цветах, дети купаются в речке; на другой – замёрзшая речка, идёт снег, берег реки в сугробах, дети катаются на коньках по льду реки); бумага, карандаши, мяч.

 

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза «Заморозил нас Морозко»

Игровая

Игра «Наоборот»

Познавательно-исследовательская

Опыты со льдом

Коммуникативная

Игра-приветствие «Здравствуйте»

Изобразительная  

Схема «Превращения»

Коммуникативная деятельность

Беседы о свойствах льда, стихотворений, рассматривание одинаковых пейзажей в разное время года

Логика образовательной деятельности

Деятельность

воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие бывают превра-щения

Дети отвечают на вопросы

Закреплены знания пройденного мате-риала

2.

Воспитатель: Как вы думаете, твёрдое может во что-нибудь превратиться?

Дети предлагают свои вариан-ты ответов

Дети умеют поль-зоваться доказа-тельной речью

3.

Эксперимент

Педагог раздаёт детям пакетики со льдом и говорит: Ну-ка, что это у вас? Потрогайте, пощупайте…

Какой лёд на ощупь?

Лёд холодный, а ладошки у вас какие?

Лёд холодный, ладошки тёплые. Да-вайте посмотрим, что получится из холодного льда в тёплых ладошках. Будем греть лёд!

Это лёд

Твёрдый, холодный

Тёплые

Дети греют лёд в ладонях

Закреплены знания о свойствах льда

4

Динамическая пауза

«Заморозил нас Морозко»

Заморозил нас Морозко,

Влез под тёплый воротник,

Как воришка, осторожно,

В наши валенки проник.

У него свои заботы –

Знай морозь, да посильней!

Не балуй, Мороз, ну что ты

Так не жалуешь детей!

Дети выполняют движения согласно тексту:

руки скрестить и ладонями тереть плечо от и до плечевого сустава

трут поочерёдно голени ног от кончиков пальцев

трут тыльные стороны ладоней

грозят указательным пальцем

сильно растирают ладони

У детей снято мы-шечное напряже-ние

5

Воспитатель предлагает: Давайте нарисуем превращение льда в воду. Рисует сначала кусок льда, потом лужицу.

Дети рисуют за столом

Освоение схемы «Превращения»

6

Воспитатель спрашивает: Как уз-нать, что лёд превратился в воду?

Дети отвечают: Нужно нари-совать стрелку

Закреплено умение отвечать на вопро-сы полным ответом

7

Воспитатель демонстрирует картин-ки с изображением одного и того же пейзажа в разное время года: зимой и летом

Дети делают выводы:

когда холодно – лёд,

когда тепло – вода

Закреплены свойст- ва воды

8

Игра «Наоборот»

Дети образуют круг, прово-дится игра

Закреплено умение отвечать на вопро-сы

9

Сегодня вы узнали много нового о воде и его свойствах.

Вопросы к детям:

Какой лёд наощупь?

Когда лёд появляется на речке?

Когда не бывает снега и льда?

Что понравилось вам?

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями о занятии

Правильно отвеча-ют на вопросы, де-монстрируют полу-ченные знания

Используемая литература:

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

Копия верна

«____» _________ 2020 г.

Руководитель

Кураповского    филиала   ГБОУ    СОШ   «ОЦ»  с. Богатое

муниципального района Богатовский Самарской области

им. Героя Советского Союза Павлова Валентина Васильевича                                   В.Н. Карташева


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План - конспект проведения непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Речевое развитие» в рамках тематической недели «Домашние питомцы» «Научим поросенка Хому говорить правильно».

План - конспект проведения непосредственно – образовательной   деятельности в старшей группе  по образовательной области «Речевое развитие»  в рамках тематической недели «Домашние ...

План - конспект проведения непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Речевое развитие» в рамках тематической недели «Домашние питомцы» «Научим поросенка Хому говорить правильно». Приоритетная образов

План - конспект проведения непосредственно – образовательной   деятельности в старшей группе  по образовательной области «Речевое развитие»  в рамках тематической недели «Домашние ...

Примерный план конспект проведения непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» в рамках тематической недели: «Неделя правил дорожного движения» по теме: «Знай и

Примерный план конспект проведения непосредственно – образовательной   деятельности  в старшей   группе по образовательной    области «Социально – коммуникативн...

План-конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе "Составление рассказа: «Как животные к зиме готовятся?»

План-конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе "Составление рассказа: «Как животные к зиме готовятся?»...

План – конспект проведения непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе

Цель: Закрепление знаний о видах транспорта.Задачи:  - развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, ...

План-конспект проведения непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе

Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)Тема : «Путешествие по стране Математика»»Интеграция образовательных областей:«Познавательное развитие...