Конспект образовательной деятельности на летней прогулке для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект  образовательной деятельности на летней прогулке для детей подготовительной  группы на тему «Ветер, ветер ты могуч…»

Материалы: песочные наборы, кораблики, флюгер, вертушки атрибуты для сюжетно — ролевой игры «моряки», для подвижных игр - мячи, ленты, машины, образные игрушки.

1 этап

Цель: развивать общие познавательные способности детей (умение наблюдать, описывать, сравнивать)

Задачи:

Формировать понятие о ветре, его свойствах.

Воспитывать интерес наблюдать за ветром.

Организационная часть

(словесный метод, художественное слово, игровая деятельность)

Дети стоят около воспитателя, воспитатель читает стихотворение;

Ветер — ветрило,

Где тебя носило?

Летал куда попало и все видать мало

Волны волнуешь, то ляжешь, то подуешь,

То пыль взвихришь, то снова тишь.

О чем это стихотворение? Дети: о ветре.

Воспитатель обсуждает с детьми, как найти ветер, как его можно увидеть и услышать. Например, от ветра колышется трава, цветы, листья на деревьях; Вместе с детьми воспитатель вспоминает, что ветер может сорвать кепку или панамку с головы и унести ее; поднять с земли пыль и песок; вывернуть раскрытый зонтик.

Вспоминает с детьми, как сильный ветер мешает нам идти, когда дует в лицо, или, наоборот, подгоняет, заставляет идти быстрее, когда дует в спину. Педагог рассказывает детям, что очень сильный ветер может согнуть или даже сломать деревья, сбить человека с ног, сорвать крыши домов. Он называется ураганом.

Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок – стало лучше дышать).

Игровая деятельность

Задачи:

Упражнять детей в выполнение движений в соответствие с текстом игры.

Закреплять ориентировку в пространстве

Малоподвижная игра «Ветер, ветерок».

«Я ветер сильный,

Я лечу, лечу, куда хочу (руки опущены, вдох через нос)

Хочу – налево посвищу (дуют налево),

Могу подуть направо (дуют направо),

Могу подуть вверх – в облака (дуют вверх),

А пока – я тучи разгоню» (круговые движения руками).

Познавательно – исследовательская деятельность

(метод наблюдения, практический метод, словесный метод)

Задачи: определить направление ветра различными способами

Продолжать учить делать выводы с помощью поисковых действий.

Организовать обмен мнениями, выслушать рассказ о погоде. Обогащать словарный запас дошкольников.

В: с помощью чего мы можем определить, откуда дует ветер.

Д: вертушек, палочек с ленточками, флюгера.

В: Давайте проверим при помощи флюгера.

Что вы можете сказать, посмотрев на флюгер? (дует ветер) Как можно назвать погоду в такой день? (ветреная). А как вы определили, с какой стороны дует ветер? (поворачивая флюгер и по буквам на флюгере). А что вы можете сказать о силе ветра? (если флюгер крутиться сильно – ветер сильный, если медленно – ветер слабый). Подставьте лицо ветру и скажите, какой он (теплый, холодный).

Предложить детям самостоятельно определить направление, силу ветра используя кораблики с парусом. Опустите кораблики на воду. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный (всё это дети демонстрируют).

Д/и «Измени слово» — закрепить умение изменять слова (ветер, ветерок, ветрище, ветрина).

2 часть

Трудовая деятельность (практический метод, мотивация как важен наш труд для сверстников, прогулочный участок чисто прибран).

ЗАДАЧИ:

• Развивать желание и умение трудиться.
• Формировать трудовые отношения между детьми, поощрять желание трудиться на общую пользу.
• Совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем.
• Воспитывать чувство ответственности за порученное дело, стремление доводить дело до конца.
• Уборка участка после таяния снега: подметание дорожек, сбор прошлогодних листьев.

3 этап

Игровая деятельность (словесные методы, показ воспитателя)

Задача: повышать двигательную активность детей

Подвижные игры.

Ловишки с ленточками.
Задачи: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, умение бегать врассыпную.

Ход игры: дети стоят в кругу, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу дети разбегаются в разные стороны, а ловишка старается вытянуть у них ленточки. На сигнал остановки дети собираются в круг, водящий подсчитывает ленточки.

Игру можно проводить с усложнением.

1- в кругу стоят двое ловишек.
2 -ловишки нет, мальчики собирают ленточки у девочек, а девочки у мальчиков.

Подвижные игры по выбору и желанию детей.

Работа с небольшой группой детей

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «Цапли».

Задача: Учить детей перешагивать через предметы, выполнять шаги с высоким подниманием колен. Формировать правильную осанку способствовать повышению двигательной активности.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Задача: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

4 этап.

Самостоятельная игровая деятельность детей (словесный метод, поощрение).

Задача: учить детей объединяться в группы по интересам придумывать сюжет для игр. Воспитывать чувства товарищества и коллективизма

Сюжетно-ролевая игра сюжет «Моряки».

Самостоятельная игра с корабликами, и другим выносным материалом.

По окончании прогулки детям предлагается собрать игрушки, посчитать совочки, ведерки и т.п