Конспект занятия по познавательной активности в старшей группе с использованием ИКТ « История возникновения ручки для письма»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по познавательной активности в старшей группе  с использованием ИКТ

 « История возникновения ручки для письма»

Программное содержание :

• Продолжать развивать знание детей с процессом преобразования ручки.
• Активизировать мыслительную деятельность.
• Развитие познавательных способностей.

Материалы:

• Мультимедиа.
• Листы для рисования.
• Карандаши, краски, фломастеры.

Ход занятия.

(слайд 2)

Воспитатель: Ребята, у меня письмо которое принёс нам почтальон Печкин. Я его открою, если угадаете загадку.

Стальной конек по белому полю бегает

И за собой черные следы оставляет.

Ответы детей: Ручка.

(слайд 3)

- Правильно, это ручка. А для чего нам нужна ручка?

Ответы детей: Чтобы писать.

(слайд 4)

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же там написано.

Здравствуйте, дети! Я – фломастер.  Моя подружка ручка попала в беду. Один наш знакомый учится в первом классе. Петя лентяй и не любит учиться. Он пришел из школы и забросил все свои школьные принадлежности на полку, а вместе с ними и мою подружку – ручку. Теперь она лежит на книжной полке и плачет. Петя говорит, что ручка ему не нужна, что раньше в древности люди обходились и без этого, и сейчас можно обойтись, и даже найти что - то лучше и удобнее.

Воспитатель. Дети, давайте поможем фломастеру и докажем лентяю, что ручка нужна и обойтись без нее невозможно. Для этого проведем заседание «Клуба исследователей».

Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Три нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

(слайд 5)

Воспитатель:

- Как вы думаете,  чем писали люди в старину?

Ответы детей.

- Давным-давно не было таких ручек. А первую ручку придумали древние египтяне. Кисточками  из тростника на папирусе.

Тростинка, которая была наполнена темной жидкостью, похожей на чернила. Жидкость сочилась по волокнам тростинки к заостренному кончику, которым проводили по бумаге, и оставался след.

(слайд 6)

- А эта ручка была удобной или нет?

Ответы детей. Нет.

- Да, она была неудобной, потому что тростинка была хрупкой. И такая ручка часто ломалась. Шло время и люди начали писать расщепленным гусиным пером. А как писали этим пером?

Ответы детей.

(слайд7)

- Конец пера обмакивали в чернила и писали. Ребята, а как вы думаете, удобно писать таким пером?

Ответы детей.

- Да, таким пером было писать неудобно, потому что часто приходилось макать перо в чернила. Чтобы написать что-либо, людям приходилось тратить много времени. Поэтому стали пользоваться стальным пером. Такое перо используют и сейчас.

- Ребята, а в чем сходство гусиного и стального пера?

Ответы детей.

(слайд 8)

Воспитатель:

Так какое же главное назначение ручки?

Дети. Чертить, писать цифры и буквы.

Воспитатель. Скажите, а как называется ручка, которой вы пишете на занятиях?

Ответы детей:   Шариковая.

Воспитатель. А как вы думаете, почему она так называется?

- Правильно, шариковая ручка нужна нам для того, чтобы писать. А почему она называется шариковая?

Ответы детей.

- На кончике этой ручки находится крошечный шарик, он еле-еле заметен. А шарик этот очень твердый. А в стержне есть цветная паста. Шарик все время обмакивается то одним своим бочком, то другим и благодаря этому пишет.

- Время шло. Человек многому учился, создавал для себя новые удобные предметы. Вот тогда и появилась первая ручка. Теперь мы все пишем шариковой ручкой. Она бывает разной. Есть ручки с двумя, тремя и более стержнями – авторучки.

Я вижу, вы многому научились. Наше заседание закончилось. Вы убедились, что Петя неправ? Конечно, он обязательно должен понять: без ручки обойтись нельзя.

(слайд 9)

- А сейчас, ребятки, давайте мы с вами нарисуем ручку будущего. Какой она должна быть?

В конце занятия дети рассматривают все ручки. Каждый ребенок рассказывает про свою ручку будущего.