Квест игра "Космические спасатели"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Аттестационное задание № 2.1

Организация НОД

Выполнил:

Пестерева Инга Михайловна

                                                                         (ФИО)

воспитатель

(должность)

МБДОУ «Детский сад№25 «Ромашка», г.Нефтеюганск

(место работы)

Пояснительная записка

               Основной формой организации обучения в дошкольном образовательном учреждении является непосредственно образовательная деятельность (далее НОД). Она организуется и проводится в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ. 

         В соответствии с ФГОС ДО главной особенностью организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе:

-уход от учебной деятельности (занятий);

-повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста;

-включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ,

проектной деятельности, игровых, проблемно-обучающих ситуаций в рамках -интеграции образовательных областей.

      Тема непосредственно образовательной деятельности: «Космические спасатели» для детей 5-6 лет (старшая группа).

       НОД разработан в соответствии с ФГОС и требованиям программы. Цель

и поставленные задачи определены комплексно - тематическим планированием в рамках основной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. 

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Интеграция видов деятельности: познавательно-исследовательский

Применяемая технология: квест – игра с нестандартными ситуациями.

Вид занятия: интегрированное

Формы образовательной деятельности: подгрупповое

Цель: уточнить и систематизировать представления детей о космосе.

Задачи

Образовательные: 

- расширять знания и представления о космосе и солнечной системы.

- закреплять умение считать до 5 и обратный счет до 10.

- закреплять знания геометрических фигур.

Развивающие: 

- развивать познавательный интерес детей;

- обогащать и активизировать словарь по теме «космос»;

- развивать мелкую моторику рук.        

Воспитательные:

- воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, интерес к космосу.

Планируемый результат:

Предварительная работа: чтение художественной литературы о космосе (Н. Носов «Незнайка на Луне»); чтение энциклопедической литературы.

Материал к НОД: ИКТ, конверты с заданиями, листочки с графическим диктантом, модуль солнца, девять мячей разной величины.

Методы и приемы: проблемный, наглядный, словесный, игровой.

 Предварительная работа: работа с родителями: сбор информации о космосе, энциклопедической литературы; рассматривание ночного неба; беседы о космосе; изготовление поделок совместно с детьми на тему «космос».

Содержание НОД:

          Непосредственно образовательная деятельность имеет определенную структуру и состоит из четырех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. В первой части НОД, мотивируя детей, использовала прием «поможем жителям планеты». Это дало возможность заинтересовать воспитанников, проявить им субъектную позицию при решении поставленных задач.

                 Основная часть НОД – это совместная и самостоятельная деятельность детей. Основным методом выбран квест-игра. Это задания «Собери ракету по схеме», «Космические загадки», «Парад планет», «Помоги ракетам добраться до планет», «Собери 5 звездочек». В задании «Собери ракету по схеме» закрепляла знания детей о геометрических фигурах, умение работать по схемам в парах, закрепляла обратный счет до 10.  Во втором задании «Космические загадки» расширяли знания о космосе. В третьем задании «Парад планет» закрепляла знания о планетах и солнечной системы. В четвертом задании «Помоги ракетам добраться до планет» развивали мелкую моторику рук, ориентировку на листе бумаги. И в пятом задании в компьютерной игре «Собери 5 звезд», я развивала логическое мышление и счет до 5. Воспитанники показали умение работать в команде, добиваться поставленной цели, знаний. На каждом этапе воспитанники видели результат своей практической деятельности. Кроме того, воспитанники оценивали свой результат. Все этапы логически связаны, объединены единой темой. На каждом из них решались определенные задачи.

           На протяжении НОД у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети сами являлись участниками игровых моментов и активными помощниками, что позволяло сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

        Структура непосредственно образовательной деятельности включает в себя:

•  организационный момент - продолжительностью 1 минуты;
•  мотивация - 4 минуты;
• основная часть - 15 минут, которая состоит из пяти заданий, логично вписывающихся в общий сюжет.
•  рефлексия - 5 минут.

         Время НОД соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, методическим рекомендациям авторов основной образовательной программы. Такое распределение позволило мотивировать воспитанников на решение поставленной проблемы, решить все запланированные задачи и избежать утомляемости воспитанников.

        От НОД я получила удовлетворение, т. как дети справились с поставленными задачами, были активны и наблюдательны. Присутствовало 10 человек. Я старалась выстроить личностно-ориентированное взаимодействие с детьми: выслушать каждого ребенка, поддержать их предвосхищающей оценкой, таким образом, создать ситуацию успеха для каждого из них. Во время совместной деятельности два ребенка, испытывали затруднения при выкладывании ракет по схеме. Для этого я использовала дифференцированный подход, предложив детям более простые схемы для ракет. Поэтому в результате дети справились с поставленными задачами.

        В рефлексивной части воспитанники анализировали собственную деятельность и самостоятельно делали выводы. Совместное обсуждение успехов и затруднений способствовало формированию у детей таких качеств как умение добиваться положительного результата и спокойно принимать свои неудачи, анализировать их, выявляя причину.

Использованная литература:

1. Программа «От рождения до школы» Под редакцией. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
2. Помораева И. А, Позина В.А.: Формирование элементарных математически представлений. Старшей группа. ФГОС

3. Белошистая А.В. «Формирование и развитие математических способностей   дошкольников». Вопросы теории и практики.

 4. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая «Логика и математика для дошкольников», «Акцидент», Санкт-Петербург -1997г.

  5. Репина Г.А. «Математическое развитие дошкольников. Современные направления»-М.: Т.Ц.Сфера, 2008.

        Воспитатель                                    И.М.Пестерева

Приложение 1

«Собери ракету по схеме»

Приложение 2.

Приложение 3.