КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ БУМАГИ» ( подготовительная группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

                                                 КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ИССЛЕДОВАНИЕ СВОЙСТВ БУМАГИ»

ЦЕЛЬ: расширение представлений детей о бумаге, ее свойствах.

ЗАДАЧИ: Образовательные: • Познакомить детей со способами исследования бумаги  • Продолжать обучать детей фиксировать результаты исследований

Развивающие:  • Развивать умение обследовать предмет и устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы на основе эксперимента• Развивать познавательную активность, интерес в процессе исследовательской  деятельности • Развивать исследовательские умения, психические процессы: внимание, восприятие, мышление

Воспитательные:• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность

• Воспитывать взаимопомощь и умение выслушивать товарищей  Воспитывать бережное отношение к природе

Раздаточный материал: карты для заполнения результатов исследований, простые карандаши, по 4 вида бумаги, стаканы с водой, трубочки для коктейля.

Ход  деятельности:

Мы все за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Мы готовы поработать

И много нового узнать! 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас, давайте их поприветствуем и передадим им хорошее настроение и больше не будем на них обращать внимания.

Кораблик непрочный, кораблик бумажный
В потоке весеннем несётся отважно
К неведомым странам, в чужие места.
Кораблик бумажный с названьем – “Мечта”.

В. Ребята, предлагаю вам отправиться на этом бумажном кораблике в путешествие в бумажную страну. Вы согласны? Тогда смелее в путь.   Дети  садятся на стульчики. Что у меня лежит на столе? (  образцы бумаги разных видов: газета, картон, альбом, салфетка , цветная бумага ).Как мы можем назвать одним словом?( бумага)

В. Из чего делают бумагу? (Ответы детей). Хотите узнать как делают бумагу.( просмотр презентации)  

-Так  из чего же делают бумагу? Кто помнит? (ответы детей)

• из древесины различных деревьев
• из некоторых растений
• из старой бумаги( макулатуры)

-Давайте поиграем в игру «Бывает-не бывает». Если я назову предмет, который может быть сделан из бумаги- вы хлопаете в ладоши. Если нет-топаете. Будьте внимательны!  (слова: книга, стол, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, велосипед, журнал)

- Молодцы!

-Как и все другие материалы, бумага тоже имеет определенные свойства. Хотите узнать - какие?

 -Ну что ж, нам нужно отправиться в   лабораторию, место, где мы проведем  исследования.

( предложить детям разойтись)

Посмотрите  у вас на столе лежит один из образцов бумаги . Так , в первой лаборатории что у вас, какой  вид  бумаги ( дети называют образец бумаги салфеточную, писчую, оберточную бумагу и картон.   Сейчас я вам предлагаю провести  исследования и "записывать" результаты в карту, а потом всем ребятам рассказать о каких свойствах вы узнали.  На карте вам показаны какие действия нужно  произвести с бумагой: давайте рассмотрим. ( рассматриваем карту) выполнив исследование  внизу «записываем» результат  : Квадрат рисуем, если задание выполняется легко, а треугольник - если задание выполняется трудно.

Давайте вспомним правила: работать дружно, задания выполнять по порядку, быть осторожными и внимательными.

Опыт 1. Сминаемость бумаги. Сомните разные виды бумаги по очереди- салфеточную, писчую, оберточную бумагу, картон.

-Какую бумагу труднее смять? Почему? Какую бумагу легче смять? Почему?

Вывод: Бумага мнется; чем толще бумага, тем она труднее мнется.

Опыт 2. Разглаживание бумаги. А теперь попробуйте разгладить салфеточную, писчую, оберточную бумагу, картон. Результаты запишите в карту.

-Разглаживается бумага? Какую бумагу труднее разгладить? Какую бумагу легче разгладить?

Вывод: После смятия на бумаге остаются заломы и их нельзя разгладить. Поэтому нельзя мять изделия из бумаги. А в каких случаях мы сминаем бумагу?

Опыт 3. Разрывание бумаги. Разорвите бумагу на две части. Результаты запишите в карту.

Какую бумагу легче разорвать? Какую труднее разорвать?

Вывод: Бумага рвется. Чем толще бумага, тем труднее ее разорвать.

Опыт 4. Впитываемость бумаги. Сейчас проверим, вся ли бумага впитывает воду. С помощью трубочки намочите салфеточную, писчую, оберточную бумагу, картон. Результаты запишите в карту.

Какая бумага намокла быстрее? Почему? Какая бумага не намокла?

Какая бумага отталкивает воду? Оберточная бумага покрыта специальным слоем, который не пропускает воду.

Вывод: Тонкая бумага намокает быстро и распадается, бумага потолще тоже намокает, но ей нужно больше времени. Бумага намокает, она не прочная, поэтому изделия из бумаги нужно беречь от воды.

Провели свои исследования , предлагаю выйти и немножко отдохнуть.

Физминутка.

Лесорубы дерево срубили,                   имитация рубки

На станке на части разделили,                  круговые вращения

Чурбачки на щепки порубили, и в растворе долго их варили.  Потянуться и имитация варки

А потом всю жидкость отжимают,

Валиком утюжат, сушат, гладят.

Так выходит чистый лист бумаги

Для журнала, книги и тетради.            Приседание 

как вариант  Игра «Волшебный цветок»Вы будете передавать друг другу «волшебный цветок». Тот, у когов руках он окажется, должен сказать, что можно делать из бумаги (книги, тетради, коробки, обои и т. д.).А теперь называем, что можно делать с бумагой (рисовать, резать, клеить, мять, рвать и т. д.).

      Вы заполнили всю таблицу и теперь вам предлагаю договориться, кто из вашей лаборатории расскажет, о том что вы узнали о своем виде бумаги.

   А теперь подведем итог: Вся бумага одинаковая? Несмотря на то, что бумага имеет одинаковые свойства ( легкая, непрозрачная, гладкая )и все же разные виды бумаги отличаются друг от друга.

• Все виды бумаги , кроме картона сминаются хорошо.
• После смятия на бумаге остаются заломы и их нельзя разгладить. Поэтому нельзя мять изделия из бумаги. А в каких случаях мы сминаем бумагу?
• Салфеточная бумага и картон режутся плохо, а писчая и газетная хорошо.
• Салфеточная, писчая, газетная  бумага разрывается хорошо, картон и плохо.
• Салфеточная и газетная бумага намокают быстрее, писчая и картон медленнее.

- А как вы думаете: может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги? Почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду ?( ответы детей)

     Бумага материал не прочный. Изготавливают бумагу из деревьев. А что случится, если на Земле не останется ни одного дерева? Вот поэтому нужно бережно относится к предметам, сделанным из бумаги. Если вы будете беречь бумагу, то сохраните больше деревьев, больше елей и берез останется в лесу.

    Наш кораблик “Мечта” отправляется в обратный путь. Вот мы и побывали в бумажной стране. Поработали  в лабораториях. Поблагодарим друг друга за чудесное путешествие. Ребята, как вы уже узнали, есть много видов бумаги. Я вам предлагаю собрать коллекционный альбом и назвать его «Виды бумаги». Так что предлагаю принять   участие всем. Спасибо всем.