Личностные умения:

 Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- позитивное отношение к процессу:

-конструирования кормушек;

-изучение инструкции изготовления кормушки

- ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

- осознание собственных достижений при освоении темы.

        Метапредметные умения:        

Познавательные умения:

- раскрывать значение новых понятий, и использовать их в активном словаре;

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание, используя план;  

- выполнять взаимопроверку учебного задания 

Коммуникативные умения:

- адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога;

-формулировать собственное мнение;

- формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

- приходить к общему мнению в совместной деятельности;

- адекватно представлять результат деятельности группы.

Предметные умения:

- Изучить план изготовления кормушки;

- изготовить кормушку, используя продукты питания;

- изготовить кормушку.

№

Деятельность педагога

(с обозначением используемых технологий, методов, приемов; применяемого технического оснащения)

Деятельность обучающихся

(с обозначением видов и форм активности)

Планируемый результат,

комментарии

Формируемые универсальные учебные

действия

1 этап - Организационный – 1 мин.

1.1.

Педагог  проверяет готовность группы  к занятию.

Обучающиеся проверяют готовность к занятию.(превращение)

Обучающиеся имеют всё необходимое для занятия.

Личностные

2 этап – Мотивационно-проблематизирующий  - 5 мин.

2.1.

Беседа  «Почему так много птичек за нашим окном?»

Отвечают на вопросы и составляют рассказ на тему «Как люди могут помочь птицам зимой?»

Дети   называют тему занятия и цель.

Коммуникативные,

познавательные

2.2.

Дополнение и  пояснение  темы занятия

Рассуждают над словосочетанием

«Виды кормушек»

Появление на экране

Коммуникативные

познавательные

3 этап – Деятельностный – 20 мин.

3.1.

Диалог на тему  « Из чего можно сделать кормушки?»

Предлагают разные варианты

Составление интерактивной кормушки.

Познавательные

регулятивные

3.2.

Представление плана работы на занятие. Проводит инструктаж по технике безопасности.

Внимательно изучают план работы, повторяют правила техники безопасности при работе с колюще-режущими инструментами.

Запоминают новые понятия «съедобная кормушка».

Обучающиеся готовы к самостоятельной работе.

Личностные

регулятивные

3.3.

Физкультминутка

Игра «Именины синички»

Ребята выполняют игровые действия, соблюдая правила игры.

Регулятивные

3.4.

Курирует работу группы.

 Самостоятельно работают  по плану (проделывают  отверстия в картоне и бумажных упаковках, продевают в отверстия веревку, помогают друг другу).

Изготовление кормушки

Регулятивные

Личностные

4 этап -  Оценочно-рефлексивный  - 4 мин.

4.1.

Предлагает показать магнит в зависимости от оценки своей работы.

Выбирают магнит

красный - мне было не интересно

желтый-мне было не понятно……

зеленый- мне очень понравилось и  у меня получилось.

Показывают магнит

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

4.2.

Предлагает сделать выставку кормушек.

Выбирают подходящие слова для  кормушки на вопрос «Какая?»

Восхищение полученным результатом.

Коммуникативные

Личностные