МДОУ «ЦРР  №3 «Петушок»  

                                    Краткосрочный     проект

          В логопедической группе  с ОНР.

                                             (старший дошкольный возраст 5-6л)

                       «Птицы-наши соседи»  

                    Воспитатель: Мадгаирова Гульнара Сабирджановна

                                                          г.Стрежевой-2020г.

3. "Визитная карточка" проекта

Актуальность проекта:  

Необходимо воспитывать у детей заботливое отношение к птицам. Птицы зимой

нуждаются в заботе. Очень много птиц погибает не от холода, а от голода. Люди в

состоянии помочь птицам.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана не случайно. Ведь именно птицы, окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Наша задача - познакомить детей с птицами, зимующими в  нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время.

Происхождение темы проекта:

Проблема проекта:

Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании зимующих птиц лесов северного края. Нет экологических знаний о зимующих птицах, не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Вид проекта- Познавательно-исследовательский, краткосрочный, групповой.       

Этапы проекта:

1этап – Организационно-подготовительный:                              

Цель: Сформировать у детей элементарные экологические знания о зимующих  и перелётных птицах и помощи человека природе.

Задачи проекта:

1.Образовательные:

Обогатить представление детей о зимующих и перелетных птицах, об особенностях существования птиц в сообществе (в лесу, парке, городке, о взаимодействии человека и природы) через  наблюдения, экскурсий, бесед.

2.Развивающие:

Развивать свободное общение со взрослыми и детьми в ходе познавательно- исследовательской, игровой, продуктивной деятельности, совместной работы родителей и детей.

Развить речь      познавательные и интеллектуальные способности детей любознательность, творческий потенциал   и становление субъективного отношения по данной тематике.

3.Воспитательные:

Воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе, через понимание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым существам, сохранение природных объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

Предполагаемые итоги проекта: Дети будут

Знать: 1.Названия птиц.

2.Виды птиц

3.Знание художественных произведений (загадок).

7.Уметь связно и грамотно излагать свою мысль.

Уметь:

1-Составлять описательные рассказы про птиц.

2.Принимать участие в театрализованных представлениях по данной тематике.

3.Делиться впечатлениями.

Продолжительность проекта:  1 неделя

2этап-Основной-образовательный-

разработка проекта-планирование деятельности:

-Составить перспективный план мероприятий в различных видах деятельности.

-Привлечь детей и родителей к участию в проекте.

-Подобрать   иллюстративный материал по данной тематике.

-Разработать цикл занятий по данной теме.

-Подобрать методическую и художественную литературу по теме проекта.

-Организовать развивающую, познавательную предметную среду в группе (подобрать д/игры, материал для продуктивных видов деятельности)

-Коллективная реализация проекта.

-Презентация проекта.

Виды деятельности по реализации проекта

НОД по ФЦКМ, ФЭМП, коммуникации, конструирование, продуктивные виды деятельности, чтение познавательной и художественной литературы рассматривание иллюстраций по теме, просмотр слайдов, сюжетно-ролевые игры игра-драматизация.

Итоги проекта:

-Выставка по данной теме. Совместная деятельность родителей и детей по оформлению выставки на тему «Птицы-наши соседи»

-Интегрированное занятие  по ФЦКМ

-Конструирование из бумаги (снегирь)

-Знание считалок, рассказов, загадок о птицах.

-Фотоколлаж о птицах.

Итоговое мероприятие-проект т. «Птицы-наши соседи»

Третий этап –

Планирование работы над проектом по разным видам деятельности

Анкеты для родителей                                                                         

«Экологическое воспитание детей»

ФИО________________________________________________

 Возрастная  группа____________________________________

 Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает, чем занимается? ______________________________________________________________________________________________________

 Интересует ли Вас лично данная проблема?__________________

 Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? ______________________________________________________________________________________________________

 Поддерживаете ли Вы проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию дошкольников?______________________________

В чем это проявляется? __________________________________

___________________________________________________

Беседовали с ребенком о природе; оборудовали в семье уголок природы; приобрели животных; подкармливаете птиц, выбираетесь чаще на природу; проводите наблюдения с детьми за природными объектами; сажаете деревья, охраняете природу (нужное подчеркнуть).

Наблюдаете ли вы за животными, птицами, насекомыми? Как?_____  

______________________________________________________________________________________________________

Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? ___________________________________________________

Нужно ли это делать? ___________________________________________________

 Ваши предложения, пожелания. ___________________________________________________

Приложение

(конспекты занятий) см. ниже

Конспект   по ФЦКМ (старшая группа)

Тема: «Зимующие птицы»

Цель: Расширить представления о жизни птиц зимой,

сформировать экологическую культуру.

Предварительная работа. Чтение рассказа В. Зотова «Снегирь»,

наблюдение за зимующими птицами во время прогулки.

Оборудование. Картинка с изображением снеговика1, проектор (фотоколлаж)

предметные картинки с изображениями птиц (синица, снегирь, дятел, голубь, ворона, воробей, сорока)1- 2, «снежок» из ваты и марли, деревянная кормушка, корм для птиц (овес, пшено, семечки, крошки белого хлеба и др.)

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель здоровается с детьми, демонстрирует картинку с изображением снеговика и сообщает: «Сегодня на занятие к нам в гости пришел Снеговик.

Он хочет загадать вам загадку». Воспитатель читает загадку.

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит — плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это... (птица).

А. Шашков

Дети отгадывают загадку — заканчивают стихотворение. Затем воспитатель уточняет у детей, какое наступило время года.

2.        Дидактическая игра «Зимующая или перелетная».

Воспитатель спрашивает у детей, что происходит с птицами зимой.

Дети отвечают, что некоторые птицы улетели осенью на юг (перелетные

птицы), а другие остались зимовать (зимующие птицы). Воспитатель предлагает детям «поиграть в снежки». Воспитатель кидает «снежок» ребенку и называет птицу. Ребенок возвращает «снежок» воспитателю, определяя, какая

это птица — зимующая или перелетная. Картинки с изображением зимующих

птиц воспитатель выставляет на наборное полотно, просмотр фотоколлажа.

3.Беседа «Как помочь птицам зимой?»

Воспитатель спрашивает у детей, как можно помочь птицам зимой.

Дети отвечают, что можно сделать кормушки и подкармливать птиц, что-

бы они не замерзли и не погибли зимой. Воспитатель демонстрирует детям

кормушку и задает вопрос: «Кормушка сделана из дерева, значит, она какая?»

Дети отвечают: «Кормушка деревянная».

Воспитатель рассказывает детям: «У кормушки есть дно, бортики и кры-

ша. Бортики должны быть высокими, чтобы ветер не сдувал корм. Крыша

защищает от снега и дождя». Затем воспитатель спрашивает: «Какой корм

можно положить в кормушку?» Дети с помощью воспитателя отвечают, что

в кормушку можно положить крошки белого хлеба, овес, пшено, семечки, не-

соленое сало и т. п.

Воспитатель читает детям стихотворение А. Яшина «Покормите птиц».

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Г орсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Воспитатель обсуждает с детьми правила кормления птиц. (Не сорить во

время подкормки, не оставлять мусор, кормить в одно и то же время (птицы

привыкнут и будут прилетать ко времени кормления), не класть много корма

(класть столько корма, чтобы именно подкормить, поддержать в трудное

время).)

4.        Дидактическая игра «Отгадай кто спрятался?»

Воспитатель предлагает детям отгадать по картинке кто там спрятан?

Рассказ о перелётных птицах

5.Динамическая пауза.

Пальчиковая гимнастика «Птицы»

«Птичка»

Птичка – птичка,

Вот тебе водичка,

Вот тебе крошки

На моей ладошке.

Прикоснуться большим пальцем к остальным четырем по очереди.

Каждым пальцем постучать по раскрытой ладошке другой руки –

 «клюем крошки»

6.        Дидактическая игра «Отгадай загадку».

Воспитатель сообщает, что Снеговик приготовил для детей загадки о зиму-

ющих птицах. Дети отгадывают, о какой зимующей птице говорится в загадке.

Я в берете ярко-красном,

В серой курточке атласной,

Я деревьям всем приятель,

А зовут меня все... (дятел).

В серой шубке перовой                                  

И в морозы он герой. 

Скачет, на лету резвится.

Не орел — а все же птица!

(Воробей)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

(Снегирь)

Непоседа-невеличка,

Желтогрудая птичка,

Ем я сало и пшеничку,

А зовут меня... (синичка)

Меня сизокрылым

Все с детства зовут.

Как символа мира

И любят, и чтут.

(Голубь)

7.        Итог. Оценка деятельности детей.

Воспитатель оценивает деятельность детей на занятии и предлагает вместе

повесить кормушку для птиц на участке для прогулок.

Конспект занятия по аппликации

 тема «Снегири »

Цель: Научить детей передавать в аппликации образ снегиря, особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Передавать окраску снегиря. Учить красиво располагать изображения на листе. Закреплять умение принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей композиции. Развивать эстетическое восприятие.

Задачи:

Развивающие: Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.

Образовательные: Продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем и кисточкой; закреплять названия геометрических фигур;

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе и желание заботиться о птицах; аккуратность и внимательность.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением зимних пейзажей, снегирей. Образец, выполненный воспитателем.

Материалы к занятию: большой лист бумаги светлого тона с нарисованным деревом с широко расходящимися ветками, цветная бумага, ножницы, клей.

Методические приемы: загадывание загадок, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, физкультминутка «Снегири», продуктивная деятельность, подведение итогов.

Ход занятия

1.Беседа

- Скажите, ребята, какое сейчас время года?

- А каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?

- Как одним словом можно назвать птиц, которые остались зимовать с нами?

Молодцы! А теперь, угадайте загадки. Разгадав их, вы узнаете, кого мы сегодня будем  мастерить.

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это…(Снегири)

-Молодцы! Знакомьтесь - это снегирь. Показ иллюстраций.  Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму.  Снегирь - красивая, спокойная птица. Посмотрите внимательно, и запомните, как он выглядит. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря короткий, толстый.

2. Физкультминутка «Снегири»

Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)

В красных майках снегири.( Показывают грудки)

Распустили  перышки,( Руки слегка в стороны, )

Греются на солнышке.( Шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)

Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками)

Кыш! Кыш! Улетели!

3. Рассматривание образца. Уточнение последовательности и приемов выполнения работы.

4.Продуктивная деятельность детей. Составление коллективной работы.

5. Итог.

- Как называется эта птица? (Снегирь)

- Назови, что есть у птицы? (Туловище, крылья, голова)

- Какого цвета перышки у снегиря? (Красные и черные)  

Конспект занятия по конструированию «Птички улетели»

Цель: Закрепить знания детей о перелетных и зимующих птицах.

Задачи: Уточнить и закрепить знания детей о зимующих и перелетных птицах, называть их, различать по внешнему виду. Учить детей различать голоса птиц в аудиозаписи. Развивать умение складывать фигуру птицы по схеме, предложенной воспитателем. Воспитывать наблюдательность, бережное отношение к птицам в разные времена года.

Материал: аудиозапись голосов птиц, презентация с изображением птиц (зимующих и перелетных),  схемы последовательности складывания по сбору птиц.

Ход занятия:

1 часть. Загадка:

Различаемся мы цветом,

Встретишь нас зимой и летом,

Если крыльями взмахнем,-

Будем в небе голубом.

Мы умеем щебетать,

Каркать, петь и ворковать.

Нас весною позовите,

дети, кто мы? Назовите…

Воспитатель: ребята, назовите зимующих птиц. Давайте вспомним каких птиц мы часто видели на улицах? (дети отвечают, воспитатель демонстрирует картинки птиц). Синица, дятел, ворона, воробей, голуби, снегири. Молодцы!

«Как февраль ни злися,

Как ты, март, ни хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик,

Все весною пахнет!»

Откуда прилетела ласточка?

Куда примчалась птичка?

Зачем вернулась ласточка на Родину?

Какие еще птицы возвращаются весной из теплых стран?

Давайте поговорим о перелетных птицах: какие птицы должны вернуться к нам весной? (скворец, грач, ласточка, гуси, утки, лебеди)

А сейчас давайте послушаем голоса птиц, которых мы встретим на улице летом ( прослушивается аудиозапись голосов птиц, просмотр презентации с изображении перелетных птиц).

Здравствуй, здравствуй, красавица- весна!

Мы посеяли в землю семена:

Из земли вырастают росточки,

На окне вырастают цветочки.

Здравствуй, здравствуй, красавица-весна!

Птичий домик у нашего окна;

В этом домике сегодня веселье,

У крылатых жильцов новоселье!

Гнезда у птиц очень разнообразны. У многих птиц гнезда представляют собой детскую колыбель, в которой выкармливаются беспомощные птенцы. Грач строит свое гнездо на вершине дерева, там же устраивают свои гнезда вороны и галки (родственники грача)

Есть птицы, которые не гнезда вьют, а норки роют. Такие, как ласточки-береговушки. Иногда на крутом берегу реки нор бывает так много, что целый ласточкин городок получается.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны:

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

2 часть. Конструирование из крупного конструктора птиц.

Итог занятия: дети рассказывают, что им понравилось на занятии, что они запомнили.

Список литературы:

1. Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.

2. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду. Москва, 2003.120с.

3. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.

4.В. Зотов «Снегирь», «Клест-Еловик» (из книги «Лесная мозаика»)

Чтение Г. Скребицкого «Воробей, Большой пестрый дятел, Ворона, Сорока»; А. Стрижева «Птицы зимой»; Н. Павловой «Зимние гости», Сухомлинского «О чем плачет синичка»

5.«Формирование элементарных математических представлений» ав.Н.В.Нищева

6.Нищева Н. В. Новые разноцветные сказки. Конспекты интегрированных занятий для детей дошкольного возраста. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.

7.Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. Домашние, перелетные, зимующие птицы. Вып. 9.

СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017.

8.Ж-Ф. Рамо «Перекликание птиц»

9.А.Яшин «Покормите птиц зимой»

10.З.Александрова «Новая столовая»

Л.П.Молодова «Экологические праздники для детей», М., 1999

Спасибо за внимание…