Конспект НОД "Часовня Параскевы Пятницы"
методическая разработка по окружающему миру

Сенина Татьяна Анатольевна

МАДОУ Детский сад №75

г. Красноярск

Воспитатель

Конспект НОД  

 Конструирование  с детьми средней группы

«Часовня Параскевы Пятницы».

Цель: создание игрового макета «Часовня Параскевы Пятницы» в процессе совместной творческой деятельности детей и педагога.

Задачи:

• познакомить детей с современной архитектурой города;
• учить детей создавать игровой макет в процессе совместной деятельности;
• закреплять умение детей работать  сообща.

Образовательные области: познание, коммуникация, социализация.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций домов и зданий с архитектурой нашего города. Выставка рисунков на тему «Дом, в котором я живу». Беседы с детьми о родном городе и о профессиях их родителей. Чтение детских художественных произведений «Чем пахнут ремесла», разучивание стихов, отгадывание загадок.

Ход  совместной  деятельности:

1 часть. Организационно-мотивационная

- Ребята посмотрите пожалуйста на картинку (Герб города)  и скажите что здесь изображено? (Ответы детей)

- А скажите пожалуйста какие вы знаете достопримечательности нашего  города? (Ответы детей)

2 часть. Моделирование и разрешение проблемной ситуации

Сюрпризный момент. Появление Незнайки, раздается стук в дверь.

Незнайка: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Незнайка: Ребята совсем недавно у нас луне появился небольшой кусочек бумаги с непонятным для меня рисунком, и я решил прилететь к вам в Красноярск детский сад «Сказочный замок», чтоб вы мне объяснили что же это за странный кусочек и что на нем изображено?

Воспитатель: Ребята мы поможем незнайки? (Ответы детей)

Незнайка:  Тогда скажите мне, что это за бумажка? (Ответы детей)

Незнайка:   А что на ней изображено? (Ответы детей)

Незнайка:   А откуда она появилась? (Ответы детей)

         Дети: архитектор проектирует дома, а строители их строят.

Воспитатель: Архитектор придумывает и чертит схемы построек. А воплощать в жизнь свои задумки ему помогают строители. Какие должны быть архитектурные сооружения?

            Дети: красивые, прочные, устойчивые.

Воспитатель: Давайте и мы сегодня станем строителями и построим такую часовню. Незнайка давай с нами.

Но для начала давайте подготовим наши ручки.

Пальчиковая игра

Вот помощники мои           (показать ладони) 
Их как хочешь, поверни.    (повернуть ладони, держа их горизонтально) 
И вот так, и вот так (потирать руками) 
Не обидятся никак   (хлопки) 
Раз (1), 2, 3, 4, 5        (соединить пальчики) 
Не сидится им опять           (встряхнуть кистями рук) 
Постучали,    (постучать по коленям) 
Повертели,    (круговые движения ладоней, держа их вертикально) 
И работать захотели (потираем руками)

         3 часть. Самостоятельная творческая деятельность

В ходе строительства воспитатель оказывают помощь, советуют, наблюдают за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).

4 часть. Итог совместной деятельности

Воспитатель: Ну, вот и готов ваш макет.

Воспитатель: Расскажите мне, что вы построили?

Ответы детей

Воспитатель: А что вам сегодня больше всего понравилось? (Спросить каждого ребёнка, называя по имени).

Воспитатель: Вам понравилось быть строителями?

Дети: да.

Воспитатель: Вы молодцы, ребята, хорошо потрудились. А сейчас вам, что больше всего хочется?

Дети: поиграть.

Воспитатель: Незнайка а ты запомнил, что это закусочек бумаги и что на нем нарисовано?

Воспитатель: А тебе Незнайка, что сейчас хочется?

Незнайка:   А мне очень хочется сейчас отправится, посмотреть вашу часовню.

Воспитатель: Ребята давайте попрощаемся с Незнайкой.