Главные вкладки

    Педагогический проект на тему: Животные планеты Земля , Животные жарких стран
    проект по окружающему миру (средняя группа)

    Филипченко Ядвига Сергеевна

    В настоящее время огромное значение придается экологическому воспитанию.

    Именно в  дошкольном  детстве происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры, поэтому очень важно формировать в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Дети недостаточно информированы о животных жарких стран, не знают места обитания этих животных.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon proekt_zhiv._zharkih_stran.1doc.doc412 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

    детский сад №1 города Кропоткин

    муниципального образования Кавказский район

         

     

           Педагогический проект на тему

               Животные планеты Земля

               Животные жарких стран

                       Средняя  группа

    Автор проекта

    Филипченко Я.С.

    2021 г.


    Педагогический проект.

    Педагогический проект на тему: «Животные жарких стран»

    Автор проекта: воспитатель средней группы  Филипченко Ядвига Сергеевна.

    Участники: старший воспитатель Жучкова Валентина Сергеевна, воспитатель группы, воспитанники группы, родители воспитанников.

    Тип: познавательно-исследовательский

    Продолжительность: Краткосрочный – 2 недели.

    Актуальность проекта:

    В настоящее время огромное значение придается экологическому воспитанию.

    Именно в  дошкольном  детстве происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры, поэтому очень важно формировать в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Дети недостаточно информированы о животных жарких стран, не знают места обитания этих животных.

    Цель проекта:

    Знакомство с разнообразием животного мира, их связью со средой обитания.

    Сформировать  представление о диких животных жарких стран, их внешнем облике, образе жизни и повадках.

    Обогатить, расширить и активизировать словарь по теме «Животные жарких стран».

    Задачи проекта:

    • Формировать представления о планете Земля.
    • Довести до детей и их родителей важность проблемы.
    • Познакомить детей с дикими животными Африки

        Способствовать активному вовлечению родителей в совместную  

                  деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

    • Развивать связную речь, обогащать словарь детей, слуховое и                     зрительное внимание, мышление; познавательные интересы
    • Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания
    • Воспитывать бережное отношение к живой природе, к животным

    Этапы реализации проекта

    Этапы проекта

    Совместная деятельность воспитателя и детей

    Совместная деятельность воспитателя и родителей

    1 этап

    Подготовительный

    Цель:

     Беседа с детьми о животных жарких стран

    Мероприятия:

     Подбор иллюстративного материала, литературных произведений, загадки, пословицы, информационные материалы о животных, дидактические, сюжетные игры, приобретение фигурок с изображением животных

    Цель: 

    • Вовлечь родителей в работу над проектом, в оказании помощи в оформлении группы

    Мероприятия:

    • Принести имеющиеся игрушки, книги, картины, журналы по данной теме
    • Рассказ о внешних признаках, характерных повадках животных жарких стран
    • Показ ребенку картин с изображением животных
    • Чтение вместе с ребенком стихов, рассказов, загадывание загадок

    Мероприятия:

    Посещение Армавирского передвижного зоопарка

    2 этап

    Основной

    Цель:

    Расширение кругозора детей

    • Формировать представления о животных жарких стран
    • Содействие развитию речи, обогащать и активизировать словарь.

    Мероприятия

    • НОД.

    Цель:

    • Приобщить родителей к участию в жизни детского сада.
    • Формировать положительные взаимоотношения родителей со своим ребёнком.

    Мероприятия: 

    • Консультации для родителей: «Помогите ребенку запомнить животных жарких стран»
    • Памятка « Животные жарких стран»
    • Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр:  «Ветеринарная лечебница», «Зоомагазин», «Зоопарк»
    • Фотовыставка «Домашние питомцы» (в сравнении с животными жарких стран»)

    3 этап

    Заключительный

    Цель:

    • Расширять и систематизировать знания детей о животных разных стран
    • Презентация «Животные жарких стран»

    Цель: 

    • Повышать уровень педагогической культуры родителей.
    • Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей.

            Приобщить родителей и детей к совместной деятельности

    Ожидаемые результаты:

    • В связи с проведённой работой дети получат более углубленные знания о животных жарких стран, их названия, об особенностях их строения, передвижения
    • Будут читать стихи о животных, знать рассказы и художественную литературу, отгадывание загадок
    • Рисовать, лепить, конструировать животных, составлять пазлы, собирать разрезные картинки
    • Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний
    • Использование материала по определенной теме

                                Пояснительная записка.

    В период дошкольного детства происходит становление личности, очень важно формировать  в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Животный мир жарких стран очень разнообразен и привлекателен для детей.

                                 Актуальность проекта.

    Проект направлен на ознакомление знаний о животных жарких  стран. Воспитание интереса к окружающему миру, бережному и заботливому отношению к животным.

    В процессе наблюдения за детьми я заметила интерес к животным. Дети с удовольствием играют с игрушками-животными, сами превращаются в животных, придумывают сюжет для игр, с большим желанием раскрашивают, с  интересом рассматривают книги с иллюстрациями животных, даже некоторые сами пытались рисовать жирафов и других животных. Задавали вопросы «Почему у жирафа такая длинная шея? Кто живет в жарких странах. Так и появилась идея изучения темы «Животные   жарких стран».Необходимо уточнить и расширить представления детей о животных, развивать интерес к их образу жизни.

    Мой проект – прекрасный повод поразмышлять о роли животных в нашей  жизни. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско-родительских отношений.

    Цель проекта:

    • Воспитание интереса к окружающему миру.
    • Бережному и заботливому отношению к животным.
    • Формирование у детей представления о животных  жарких стран

    Образовательные области:

    Социально – коммуникативное развитие:

    Социализация:

    • Развитие игровой деятельности.
    • Приобщение к элементарным к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
    • Формирование у детей представления о животных жарких стран (особенности внешнего вида, места обитания, пища)

    Коммуникация:

    • Формировать у детей бережное и заботливое отношение к животным
    • Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками.
    • Формировать у детей моральные и нравственные ценности.
    • Развивать социальный и эмоциональный интеллект.

    Труд:

    • Развитие трудовой деятельности.
    • Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
    • Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

    Безопасность:

    • Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
    • Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

    Познавательное развитие:

    Познание (Ознакомление с окружающим):

    • Развивать творческие, познавательные способности.
    • Формировать умение называть членов семьи животных.
    • Воспитывать культуру поведения.
    • Расширять кругозор.
    • Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям.

    Познание (Конструктивная деятельность)

    Речевое развитие:

    • Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.
    • Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
    • Объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.
    • Продолжать работу над развитием связной речи.
    • Формировать умение отвечать на вопросы.
    • Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
    • Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

    Художественно – эстетическое развитие:

    Художественное творчество:

    • Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, аппликации, лепке, рисованию.
    • Формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов и природы.
    • Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.
    • Развивать чувство форм и композиции.
    • Вызывать радость от созданного детьми изображения.
    • Формировать навыки аккуратной работы.

    Музыка:

    • Приобщать детей к народной и классической музыке.
    • Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.
    • Приучать слушать музыкальное произведение до конца и понимать характер музыки.
    • Формировать умение развитию навыков выразительной и эмоциональной передаче игровых и сказочных образов.

    Физическое развитие:

    Здоровье:

    • Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.
    • Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.
    • Совершенствовать культурно – гигиенические навыки.
    • Приучать детей следить за своим внешним видом.
    • Формировать элементарные навыки поведения за столом.

    Физическая культура:

    • Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.
    • Вводить в игры более сложные правила со сменой движений.
    • Приучать действовать совместно.
    • Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.
    • Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

    Развитие игровой деятельности:

    • Сюжетно-ролевые игры, игры-ситуации.
    • Пальчиковые игры.
    • Дидактические игры.
    • Подвижные игры.

                           Организация проекта.

    Возраст участников: дети 4-5 лет.

    Тип проекта: краткосрочный (2 недели).

    Состав проектной группы:  старший воспитатель, воспитатель группы, воспитанники группы, родители.

    Режим работы: во время и вне занятий.

    Формы организации проекта:

    1. Опрос детей.
    2. НОД.
    3. Сюжетно – ролевые и дидактические игры.
    4. Самостоятельная деятельность детей.
    5. Консультации для родителей.
    6. Фотовыставки
    7. Презентация

                         Этапы реализации проекта.

                                         I ЭТАП.

                              Подготовительный.

     

    1. Постановка целей и задач, путей их решения; выбор методов и форм работы с детьми.
    2. Основы выполнения основных мероприятий, способствующих достижению поставленной цели.
    3. Обобщение результатов работы, анализ.
    4. Создание необходимых условий для реализации проекта.

                                         II ЭТАП.

                          Основной (практический).

    1. Организовать деятельность в разных видах деятельности
    2. Папка-передвижка Фотовыставка «Домашние питомцы»
    3. Совместное изготовление детей с родителями сюжетно - ролевых игр: «Семья», «Ветлечебница»», «Зоомагазин».
    4. Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций.
    5. Памятка «Животные Африки»

                                       III ЭТАП.

                                Заключительный.

    1. Обработка результатов по реализации проекта

    2. Презентация проекта «Животные жарких стран»


    Реализация проекта «Животные жарких стран»

    Календарно-тематическое планирование

    Организация образовательной деятельности

    Тема занятия

    Программные задачи

    Материалы, пособия

    Художественно-эстетическое развитие – Лепка

    Зоопарк для малышей

    Учить детей лепить животных жарких стран, определять содержание своей работы, совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей) для создания выразительного образа, передавая характерную форму и пропорции тела и частей.

    Конспект воспитателя

     Демонстрационный материал: игрушки слоненок, жираф.

     Раздаточный материал: пластилин, стеки, дощечки для лепки, трубочки для  коктейля желтого  цвета, розетки, влажные салфетки, семена цветов.

    Художественно-эстетическое развитие – Аппликация

    Зебра

    Учить детей нарезать узкие полоски из прямоугольника, действовать с ножницами. Совершенствовать навык наклеивания, завершить начатый образ. Учить детей составлению композиции. Воспитывать самостоятельность в работе, любовь к животным, развивать интерес к занятию, творческое воображение.

     Конспект воспитателя

    Демонстрационный материал: фигурка животного, картинка с изображением зебры

    Раздаточный материал: альбомный лист с изображением зебры незавершенной работы, прямоугольники черного цвета, ножницы, салфетки влажные, клей, кисточки

    Художественно-эстетическое развитие – Рисование

    Нарисуем жирафу друзей

    Формировать умение

    рисовать гуашью используя трафареты, наносить по всей поверхности, передавать особенности внешнего вида жирафа. Закреплять умение рисовать животных разными способами. Развивать воображение и восприятие  внешнего вида жирафа, познавательные способности.

    Конспект воспитателя

    Материал: трафарет жирафа, листы бумаги желтого цвета, поролоновые тампоны, гуашь коричневого и светло- оранжевого цвета, ватные палочки, влажные салфетки, клеенки, образец фигурка-жирафа

    Веселые обезьянки и жирафы

      Обучение детей нетрадиционной технике рисования  жирафа и обезьяны ладошкой, оттиск поролоном. Развивать умение рисовать животных в определенной последовательности, передавая характерные особенности внешнего вида,  их приспособления к окружающей среде. Развивать воображение, поощрять детское творчество. Воспитывать интерес к жизни экзотических животных.

    Конспект воспитателя

    Материал: коричневая, зеленая , оранжевая  гуашь в тарелочках, поролон, ватные палочки, клеенки, влажные салфетки, затонированый желтой гуашью лист ватмана.

    Образовательная область. Речевое развитие

    Звери в Африке. Рассказывание об игрушках.

    Познакомить детей с животными жарких стран. Учить узнавать их на картинках и игрушках, составлять описательный рассказ. Пополнять природоведческий словарь. Развивать внимание, мышление, память, познавательный интерес, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к природе, к животным.

    Г.Я. Затулина стр.109

    Материал: картинки, игрушки, скамейки и кубы.

    Описание внешнего вида животных.

     Продолжать учить составлять описание предметов. Закреплять правильное произношение звуков –Л, ---Л* изолированных , в словах и фразах, учить выделять этот звук в речи; выделять голосом определенные слова (логическое ударение), продолжать определять первый звук в слове.

    О.С. Ушакова стр.162

    Материал:  картинки – с домашними и животными жарких стран, игрушки.

    Познавательное развитие. Окружающий мир

    Путешествие по нашей планете. Животные жарких стран.

    Обобщить и закрепить знания детей о животных нашей планеты, Развивать у детей творческие, познавательные способности, поисковую деятельность.

     

    Конспект воспитателя

    Оборудование: глобус, предметные картинки с изображением животных жарких стран, разрезные картинки, панамки, магнитная доска, указка.

    Презентация проекта «Животные жарких стран»

    Развивать представления детей о внешнем виде, образе жизни животных жарких стран с помощью компьютерных технологий. Обобщение информации, расширение кругозора. Развитие внимания и зрительного восприятия. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

    Конспект воспитателя

    Оборудование: монитор, запись музыки «В мире животных»

    Беседа «Животные жарких стран»

    «Как ведут себя в Зоопарке»

    «Кто работает в Зоопарке»

    Закрепить и обобщить знания детей о животных обитающих в жарких странах. Уточнение, активизация словаря по теме.

    Иллюстрации

    Художественно-творческое развитие

    Конструирование

    Слоненок из бумаги в технике оригами

    Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги. Учить складывать прямоугольный лист бумаги пополам в разных направлениях, хорошо сглаживая место сгиба в технике оригами.

    Конспект воспитателя

    Материал: картинки с изображением слона, игрушка слон, бумажный образец

    Конструирова-ние                     Зверушки и птички Африки

     Закреплять умение детей скатывать шарики из салфеток, наносить клей на шаблон, приклеивать шарики на шаблоне  не выходя за контур. Закреплять умения выполнять согласно образцу. Развивать мелкую моторику рук, творчество, воображение.

    Л. В. Куцакова стр.54

    Материал: силуэты зверушек (слон, жираф),  попугай, клей, кисточки, влажные салфетки, цветные салфетки

    Игра-ситуация «Зоопарк»,

    Познакомить детей с дикими животными их повадками, воспитывать любовь ко всему живому, развивать наблюдательность, побуждать к вхождению в роль.

    Оборудование: Большие мягкие игрушки

    «Ветлечебница», «Доктор Айболит», «Зоомагазин»

    Приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой, разворачивать сюжет, выполнять соответствующие игровые действия, находить в соответствующие предметы, необходимые для игры. Учить правильному взаимодействию.

    Оборудование: медицинские принадлежности: чемоданчик, шприц, кремы, капли, градусник, витамины , одежда врача; мягкие игрушки

    Игра «Я- слоненок»

    (лев, обезьянка)

    Показывать прыжки зверей через предметы  (бег по кругу, кланяться зрителям, кормить животных, показывать концерт выступать в роли животных

    Оборудование: маски животных

    Игра – ситуация

    «Диалог зверей» (слоненок-попугай)

      Основные игровые действия и поведение. Показывать прыжки зверей через предметы (бег по кругу, поскоки)- кланяться зрителям, кормить животных -мыть животных; показывать концерт; выступать в роли животных (зверей); вступать в диалог.

    Оборудование:: игрушки слоненок, попугай

     Роли. Зверята- мамы, папы и дети, дрессировщик, помощник дрессировщика, зверята артисты

    Игра – ситуация: «Уход за зверятами» (поможем жирафу)

    Выступать в роли животных (зверей); вступать в диалог.

    Оборудование: жираф

    Спортивный досуг

    Путешествие в Африку к Доктору Айболиту

    Цель: Укреплять здоровье детей. Систематизировать знания о том, как заботиться о своем здоровье. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, в ходьбе по канату боком, приставным шагом, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать способы двигательной   деятельности, образное мышление, устойчивое внимание, смелость . Вызвать эмоциональный отклик на игру по знакомой сказке, создать радостное и веселое настроение.

    Гимнастическая скамейка, палки, обручи, канат, гимнастическое бревно мягкое, маски животных жарких стран, обручи, большая пирамидка, телеграмма, рюкзак, витамины, шоколадки градусник, музыка с записями песен об Африке

     

    Пальчиковые игры.

    Слон

    Развитие мелкой моторики рук, речи, воображения, быстроты реакции, творческой деятельности

    Верблюд

    Игрушки

    Крокодил

    Жираф

    Мы веселые мартышки


                                                                                         Приложение 1

                          Художественно-эстетическое развитие              

                    Педагогический проект на тему

                                      Животные жарких стран

                                         Аппликация «Зебра»

    Программное содержание. Учить детей нарезать узкие полоски из прямоугольника, действовать с ножницами. Совершенствовать навык наклеивания, завершать начатый образ Учить детей составлять композицию.

    Воспитывать самостоятельность в работе, любовь к животным. Развивать интерес к занятию, творческое воображение.

                Демонстрационный материал: Фигурки животных, картинка с изображением зебры.

                Раздаточный материал: альбомный лист с изображением зебры незавершенной работы, прямоугольники черного цвета, ножницы, салфетки влажные, клеенки, клей, кисточки.

                Ход:

    Дети вспоминают животных, которые живут в Африке.

    Д\и «Кто лишний» Для этого берем фигурки животных наших лесов (медведь, белка, заяц) и животных жарких стран.(зебра, носорог, крокодил) . После игры сообщаем детям, что к нам в гости кто-то пришел, а о ком пой дет речь вам поможет загадка:

                    Надели коняшки

                    Полосатые рубашки       зебра

    Воспитатель: Вы догадались? Это зебра. Зебры очень пугливы, от врагов они спасаются бегством, причем бегают они очень быстро, но не долго-устают. А если убежать не удается, они защищаются зубами и копытами. Люди много раз пытались приручить зебр, помогать человеку, но ничего из этого не вышло. Зебра не переносит на своей спине ни людей, ни грузы. Нашей зебре не хватило полосок на спине, нужно ей помочь. С помощь. ножниц мы нарежем из прямоугольника узкие полоски и наклеим зебре.

    Повторяем правила пользования ножницами.

                      Показ способов работы.

                      Выполнение работ детьми.

    Воспитатель: Теперь наша зебра с полосками и мы ее выпустим гулять по Африке.


    Художественно-эстетическое развитие.

    Педагогический проект на тему

    Животные жарких стран

    Веселые обезьянки и жирафы

    Рисование коллективное

    Программное содержание. .Обучение детей нетрадиционной технике рисования  жирафа и обезьяны ладошкой, оттиск поролоном. Развивать умение рисовать животных в определенной последовательности, передавая характерные особенности внешнего вида,  их приспособления к окружающей среде. Развивать воображение, поощрять детское творчество. Воспитывать интерес к жизни экзотических животных.

    Материалы: коричневая, зеленая , оранжевая  гуашь в тарелочках, поролон, ватные палочки, клеенки, влажные салфетки, затонированый желтой гуашью лист ватмана.

     Предварительная работа: беседы о животных жарких стран, рассматривание иллюстраций о животных, чтение художественной и научно-познавательной литературы.

    Ход

    Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем создавать необыкновенно красивую картину Африканского мира. в котором будут жить очень интересные животные, о каких вы узнаете из загадки.

                     Он ходит , голову задрав
                    Не потому, что важный граф,

                     Не потому, что гордый нрав

                     А потому, что он …жираф       

    Воспитатель: Отгадка правильная. Вы конечно знаете о том, что жираф самое высокое животное на земле. У него очень длинная шея и высокие ноги. Шея помогает ему дотрагиваться до ветвей растений с которых обрывает листья своим длинным язычком .Посмотрите каким необычным способом мы будем рисовать.

                          Показывает этапы работы.

                          Мы опускаем ладонь в оранжевую краску и ставим отпечаток на бумаге, затем вытираем ладонь салфеткой. Теперь надо пальцем нарисовать жирафу шею и голову, теперь  снова вытираем руки салфеткой. Опускаем палец в коричневую краску и нарисуем жирафу пятнышки

    Воспитатель: Другая загадка

                          Это что за озорница

                          На лиане веселится

                          На хвосте качается

                          Скачет и кривляется… обезьяна

                          Обезьяны с удовольствием играют, веселятся. У нее длинный хвост, которым они цепляются за ветви деревьев, она ловко срывает бананы и другие фрукты, очень сообразительна.

                            Так же как и жирафа мы будем рисовать с помощью ладошки.

                               Показ ребенком способов работы.

                      В Африке много пальм. Мы тоже нарисуем пальмы с помощью поролона. Сначала мы рисуем пальмы, затем веселых обезьянок, качающихся на лианах, затем жирафов.

                              Дети по очереди выполняют работу.

                              По окончании работы проводится физкультминутка.

    Воспитатель: Мы с вами превратимся в обезьянок и поиграем.

                                      Физкультминутка

                             Мы веселые мартышки

                             Мы играем громко слишком

                             Все ногами топаем, все руками хлопаем

                             Надуваем щечки, скачем на носочках

                             Дружно прыгнем и потому

                             Пальчик поднимем к виску

                             И друг другу даже язычки покажем

                             Шире рот открывай

                             Гримасы всем состроим

                             Как скажу я слово «Три»

                             Все с гримасами замри:

                             «Раз, два, три».

    Воспитатель: Вот такая картина Африканского мира у нас получилась, а живут в ней веселые обезьянки и веселые жирафы.

               Художественно-эстетическое развитие

                     Педагогический проект на тему

                            Животные жарких стран

                                    Рисование

                        Нарисуем жирафу друзей

    Программное содержание: Формировать умение рисовать гуашью используя трафареты, наносить по всей поверхности; передавать особенности внешнего вида жирафа. Закреплять умение рисовать животных разными способами. Развивать воображение  и восприятие окружающего мира, познавательные способности Воспитывать заботливое отношение к живой природе; аккуратность в работе.

    Предварительная работа: Рассматривание  иллюстраций с изображением животных жарких стран, чтение художественной  и научно- познавательной литературы.

    Материал: трафарет жирафа, тонированные листы  бумаги желтого цвета, поролоновые тампоны, гуашь коричневого и  светло -оранжевого цвета, ватные палочки, влажные салфетки, клеенки, образец, фигура жирафа.

    Ход:

    Воспитатель: Ребята, послушайте историю  о жирафе  В далекой черной Африке жил-был жираф и был он очень одинок, потому, что у него никогда не было друзей. Бегемот дружил с крокодилом, зебра с большим и сильным слоном, обезьяна с разноцветным попугаем, и только с жирафом никто не дружил А все потому, что у него была очень длинная шея.

    - С ним просто не получится поговорить. –ворчал бегемот из своего озера.

    -Зачем ему такая длинная шея?- удивленно спрашивал слон.

    - Да он просто гордится собой и никого не замечает -говорили мартышки.

     А жираф совсем не горделив. Он  очень стеснялся своей длинной шеи и боялся с кем –ни будь познакомиться. Вот такая грустная история . Мы можем чем ни будь помочь?

    Дети: Мы можем помочь нарисовать ему друзей

    Воспитатель: Наши дети добрые и отзывчивые. Они обязательно тебе помогут нарисовать для тебя друзей .

                            Вначале рисования мы всегда выбираем правильное положение листа. Как вы думаете, ребята, как правильно положить лист вертикально или горизонтально  Жираф бывает ростом до 6 метров и только этой высоты приходится на длинную шею Сегодня мы с вами  научимся  их рисовать с помощью трафарета . Возьмем трафарет и положим его на лист,  в другую  руку  поролоновые  тампончики  и наносим гуашь по всей поверхности начиная с головы. Затем с помощью ватных палочек рисуем пятнышки.

                                     Самостоятельная работа детей.                                  

     Воспитатель: Вот мы и нарисовали жирафу друзей. С тех пор жираф больше не грустил, потому, что у него появилось много друзей. Он бегал наперегонки с зеброй, купался в озере со слоном и бегемотом, доставал обезьянкам бананы с высокой пальмы, и его друзья говорили

    - Какая у тебя красивая и длинная шея.

                 - Как вы рисовали жирафа?

                 - Чем вы рисовали?

                 - Что нового вы узнали о жирафе?

                 - Как вы помогли жирафу?

                 - Вот видите ребята, дружба и доброта делают чудеса.

                   Жираф прислал вам сюрприз. Маленькое солнышко каждому из вас. Ведь Африка самая солнечная и жаркая страна.

                      Воспитатель организует выставку работ.

                 - Молодцы ребята. Вот какие забавные  получились друзья у нашего жирафа. Он очень рад и ему есть с кем поиграть.              

                    Художественно-эстетическое развитие

                         Педагогический проект на тему

                               Животные жарких стран

                                        Конспект НОД по лепке                                                  

                                         Зоопарк для малышей

    Программное содержание: Учить детей  лепить животных жарких стран, определять содержание своей работы, совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки ( оттягивание, прищипывание, скрепление деталей) для создания выразительного образа, передавая характерную форму и пропорции тела и частей. Развивать эстетические чувства, умение аккуратно работать. Желание доводить начатое до конца.

    Материалы:

    Демонстрационный: игрушки слоненок, жираф.

    Раздаточный: пластилин, стеки, дощечки для лепки, трубочки для  коктейля желтого  цвета, влажные салфетки, семена цветов.

    Ход:

    Воспитатель: Ребята,  сегодня мы с вами продолжим лепить животных для Зоопарка нашим малышам. Нужно отгадать животных которые пришли к нам в гости

                                   Он высокий и пятнистый,

                                   С длинной-длинной шеей.

                                   И питается он листьями-

                                   Листьями деревьев  (жираф)

                                    У него огромный нос,

                                    Сильный он, как паровоз,

                                    Больше всех на суше он,

                                    Догадались? Это        (слон)

     Сегодня у нас в гостях игрушки жираф и слоненок которые приехали из Африки. Они очень важные гости. Давайте похлопаем им они это очень любят.

    Слоненок и жираф :Здравствуйте. Мы очень горды тем , что вы пригласили нас в гости, но честно скажем, чем можем быть вам полезны?

    Воспитатель: Уважаемый жираф и слоненок, мы очень рады видеть вас у себя в гостях. А пригласили мы вас вот зачем. В наш садик ходят малыши, они очень хотят , чтобы у них в группе был свой маленький зоопарк, в котором живут красивые животные. Мы вас очень  просим, помочь нам,  слепить для зоопарка малышей таких же красивых как вы.

    Слоненок и жираф: Мы с удовольствием поможем. Нам оказана большая честь, нужно очень постараться слепить таких же игривых жирафов и слонов. Давайте подумаем, с чего начать?

    Воспитатель: Для слона сначала нужно слепить туловище, оно овальное, скатать шарик, затем раскатать так, чтобы , получился столбик. а для слоника  из столбика с помощью стеки  разрезаем не доходя до середины с обоих концов и опускаем ноги вниз. Получилось слитное туловище с ногами.

    Воспитатель: У слона голова круглая, пальчиками вытягиваем хобот и примазываем бивни. А у жирафа шея длинная. Вытянуть пальчиками пластилин  из слепленного кусочка туловища, потихоньку вытягиваем пластилин, тянем его от самых боков, шея у жирафа не толстая и не тонкая (показывает способ вытягивания.)

    А голову мы с вами будем делать отдельно. Голова у жирафа овальная,  но там, где нос, она поуже, а с другой стороны пошире, похожа на маленькую морковку, только конец не такой острый как у морковки.

    Самостоятельное поэтапное обследование предмета. Выделение его характерных особенностей.

    Дети: Сначала переложим шарик, затем раскатываем его в столбик но так, чтобы с одной стороны столбик был уже, а с другой пошире. Стекой сделаем рот, а глаза из семян цветов.

    Воспитатель:  Но все равно, что-то на голове  у жирафа не хватает. Чего?

    Дети: У жирафа маленькие заостренные ушки, а в верху они потоньше, а около головы пошире. Мы их вытянем при помощи пальцев.

    Воспитатель: А еще у жирафа есть рожки, они растут у него между ушей. Ну вот, слепили голову, рожки. Как мы прикрепляем?

    Дети: Примазываем голову пальчиками к шее.

    Воспитатель: Правильно.  Ноги будут трубочки из-под коктеля и должны быть все одинаковой длины. А еще у нас есть хвостик с кисточкой на конце.

    Ребята у нашего жирафа есть особенность благодаря которой мы знаем, что это жираф., а не зебра. Что это за особенность?

    Дети: Жираф желтый. на нем коричневые пятна.

    Воспитатель: Ну вот мы рассмотрели наших гостей, а теперь давайте их слепим, но сначала поиграем с пальчиками.

                     Игра –упражнение «Взяли в руки пластилин»

    Дети берут воображаемый пластилин и дальше выполняются движения по тексту вместе с педагогом.

    Пластилин мы разминаем                        Разминают воображаемый 

    Разминаем, разминаем.                           пластилин

    По ладошке покатаем,

    Покатаем, покатаем…                               Соединить указательный и 

    Старались, лепили…                                  большой палец в колечки- Шарик маленький слепили                     шарики.

    Покажите, у кого какой шарик получился?

                                Дети показывают свои шарики

    Если еще пластилин возьмем,

    Лепить зверушку начнем!

    Глазик, лапки, брюшко                                  Показывают

    Получилась зверюшка.

                                                 

    Воспитатель: Ну, вот мы рассмотрели наших зверюшек, а теперь давайте их слепим.                                                    

                             Самостоятельная лепка детей.

    Слоненок и жираф: Нам очень понравились животные жарких стран.

                             Физкультминутка  Самомассаж

                                                «У жирафов»

    У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. везде 2р.

                 Хлопают по всему телу ладонями

    На лбу, ушах. на шее. на локтях

    На носах, на животах, на коленях и ногах

              Обоими указательными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела.

    У слонов есть складки, складки, складки ,складочки везде, везде 2

                              Щипаем себя как бы  собирая складки

    На лбу, ушах, на шее, на локтях

    На носах, на животах, на коленях и ногах

     А у зебры есть полоски,  есть полоски, есть полосочки  везде, везде

      Проводят ребром ладоней по телу (рисуем полосочки по телу)

    На лбу, ушах, на шее, на локтях

    На ногах, на животах, на коленях и носках.

    Молодцы ребята, нам пора возвращаться, передавайте привет своим малышам.

                                                           

                                                       

                                                                                    Приложение 2

                        Образовательная область.

                  Педагогический проект на тему

                        Животные жарких стран

                           Речевое развитие

                             Звери Африки

                   Рассказывание об игрушках

    Программные задачи. Познакомить детей с животными жарких стран, учить узнавать их на картинках и игрушках, составлять описательный рассказ. Пополнять природоведческий словарь. Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к природе, к животным.

    Предварительная работа: Чтение разных произведений о необычных животных, загадывание загадок, рассматривание картинок. Порекомендовать  с родителями побывать  в зоопарке.

    Материал: Приготовить картинки, игрушки, скамейки и кубы. Заучивание детьми стихов С. Маршака из цикла «Детки в клетке»

    Ход:

    На мольберте картинки, изображающие животных жарких стран: слон, зебра, крокодил, жираф. Такие же игрушки размещены на кубах- это зоопарк. Дети сидят полукругом.

    Воспитатель: Дети, посмотрите, какие необычные звери! Как вы думаете, где они живут?- В Африке. Правильно. Помните, доктор Айболит их лечил. Там никогда не бывает зимы, всегда лето, жарко. Поэтому их называют –животные жарких стран. Посмотрите на них внимательно и отгадайте загадки. Отгадки перед вами. Нужно подойти, показать отгадку на картинке и сказать основной признак животного. Например, слон- у него  огромный нос.

    По реке плывет бревно,

    Ох, и злющее оно!

    Тем. кто в речку угодил,

    Нос откусит …крокодил

    У него огромный нос.

    Сильный он, как паровоз,

    Больше всех на суше он

    Догадались? Это-   слон

    Этот маленький котенок

    Зверя грозного ребенок.

    Вырастай же поскорей,

    Станешь ты царем зверей…     лев

    Он высокий и пятнистый

    С длинной-длинной шеей.

    И питается он листьями-

    Листьями деревьев …жираф

    У лошадки рубашка

    В полоску, как тельняшка,

    Конь есть конь, а не матрос

    Что за странность?

    Вот вопрос..   зебра

    Воспитатель: Молодцы! Где можно увидеть этих зверей живыми, а не на картинках?- В зоопарке. Хотите, мы пойдем в зоопарк7 А вот и он.

    Обращает внимание детей на игрушки. Каждая сидит на кубе будто в клетке.

     Продолжает .-Я буду экскурсоводом, расскажу вам про зебру. Посмотрите. Это зебра. Она похожа на лошадку. У нее полосатая шкура- чередуются белая и черная полоски. Такая нарядная!

    Полосатые лошадки,

    Африканские лошадки,

    Хорошо играть вам в прятки

    На лугу среди травы

    Разрисованы лошадки

    От копыт до головы.

                           С. Маршак

     Воспитатель вызывает ребенка- экскурсоведа, который выбирает игрушку и по образу воспитателя рассказывает про нее. Воспитатель помогает начать рассказ, подсказывает, о чем можно еще рассказать, слово, фразу. Оценивает рассказы только положительно. Дети могут дополнить рассказ. Когда ребенок закончит, воспитатель сам описывает эту же  игрушку, его рассказ точнее, короче.

                                  Дети видят обезьянку (ребенок)

    Обезьянка: А про меня забыли? Я хочу с ребятами поиграть!

                                         Игра «Обезьяны и тигры»

    Девочки-обезьянки, а мальчики-тигры.  По сигналу воспитателя обезьянки гуляют, прыгают. на деревья- кубы и скамейку. На сигнал «тигры», обезьянки спасаются- залезают на деревья.  Пойманные дети выходят из игры. Игру повторить 2 раза.

    Воспитатель: Замечательно поиграли. Теперь скажем от наших животных так:

            Слон, у него семья: слониха, ребенок- слоненок, а много детенышей-слонята. Они разбежались, и их не стало. Кого не стало?

    Дети отвечают: слона, слонихи, слоненка, слонят. И так о каждом животном.

    Воспитатель: А теперь дети расскажут стихи С.Я. Маршака.

                                             Дети рассказывают.

                           Слон

    Африканец молодой

    Обливается водой

    Вымыл голову и ухо-

    И в лоханке стало сухо.

    Для хорошего слона

    Речка целая нужна

                          Обезьяны

    На дальнем жарком юге, На пальмах и кустах,

    Визжат мои подруги, качаясь на хвостах.

    Чудесные бананы на родине моей

    Живут там обезьяны, и нет совсем людей.

                           Тигренок

    Эй, не стойте слишком близко-

    Я тигренок, а не киска!

                             Жираф

    Рвать цветы легко и просто

    Детям маленького роста,

    Но тому, кто так высок,

     Нелегко сорвать цветок.

                             Крокодил

    Хищник сильный и опасный-

    Берегись зубастой пасти!

    Ждет добычу, прячась в ил,

    Злой, голодный крокодил.

    Воспитатель: Замечательно читали стихи. Очень выразительно. А теперь мы уходим из зоопарка.

                                          Образовательная область.                                            

                                 Педагогический проект на тему

                              Животные жарких стран

                                      Развитие речи

                     Описание внешнего вида животных.

    Программные задачи: Продолжать учить составлять описание предметов. Закреплять правильное произношение звуков –Л, ---Л* изолированных , в словах и фразах, учить выделять этот звук в речи :выделять голосом определенные слова (логическое ударение), продолжать определять первый звук в слове.

    Материал:  картинки – с домашними и животными жарких стран, игрушки.

    Ход:

    Воспитатель: Дети, мы с вами можем не только по морю добраться до Африки , но и на самолете. Давайте вспомним как гудит самолет.

    Звук –Л произносится  хором и индивидуально, особое внимание уделяется громкости и четкости произнесения.

               Воспитатель: Это у нас зоопарк

                              Ставит на стол картинки.

                      На машине привезли разных животных, но зоопарк небольшой, всем там не уместиться, поэтому поселяться лишь те, в названиях которых есть звук- Л,-Л*. Кто это?

                 Дети отвечают.(крокодил, лев, слон)

    Можно ли ослику войти в зоопарк?

                 Дети отвечают.

    Почему?

    Воспитатель: А кто из вас произнесет название игрушки так, чтобы ясно слышался звук –Л? А теперь посмотрите на ослика и скажите, какой он (величина, цвет, уши, хвостик и т.д.)

                   Таким образом рассматривается каждое животное. Тех, у кого в названиях нет звука –Л или -Л*уводят в другой зоопарк.

    Приложение 3

                            Познавательное развитие

                       Педагогический проект на тему

                             Животные жарких стран

                                          Окружающий мир

                                 Путешествие по нашей планете

    Цель: Обобщить и закрепить  знания детей о животных жарких стран  и их особенностях. Развитие общей моторики, слухового внимания, зрительного восприятия, творческого воображения, словестно- логического мышления, умения сравнивать животных по существенным признакам. Развитие связной речи ( умение составлять описание животных), активизация словаря по теме, вести поисковую деятельность, познавательные способности. Воспитывать интерес к живой природе, навыков сотрудничества, активности.

    Предварительная работа: Рассказывание по теме, чтение стихов, просмотр телепередач о животных разных стран, рисование, лепка.

    Оборудование: Глобус, предметные картинки с изображением животных жарких стран, разрезные картинки, панамки, магнитная доска, указка.

    Ход занятия:

    Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? (Ответ).Сегодня мы отправимся в путешествие в далекую жаркую  страну под названием Африка. А как вы думаете, что это за страна такая?

    Дети: Там очень жарко, там много песка он горячий, мало воды.

    Воспитатель: Правильно! Молодцы! Посмотрите, у меня в руках есть панамка . Как вы думаете, зачем она нам нужна в путешествии

    Дети: Чтобы не напекло голову, не было солнечного удара.

    Воспитатель: Правильно,  молодцы. Давайте мы сейчас их наденем, чтобы отправиться в  наше путешествие .Ну вот, мы и готовы. Только на чем  мы отправимся в путешествие, ведь пешком нам  будет тяжело идти. (Детям показывают картинку).

    Дети: На верблюде.

    Воспитатель: Правильно. А вы знаете, что верблюд, это очень выносливое животное. Он может долго обходиться без воды и питается колючками. Еще верблюдов называют кораблями пустыни т.к. движения у них плавные, как у корабля .Давайте мы сядем правильно выпрямив спинки и представим как мы едим на верблюде, не забывайте, что движения должны быть плавными. На нашем пути мы будем встречать различных животных и выполнять задания.

    Задание 1.Опиши животных

    Первое животное  которое мы встретили- это жираф. Что вы знаете о жирафе?

    Дети: У него длинная шея, длинные ноги, он коричневый в пятнышку. И т.д.

    Воспитатель: Правильно. А еще жираф считается самым высоким животным, он ростом с двухэтажный дом. Благодаря такому росту , он может доставать листья деревьев с самой макушки. Мы знаем стих об этом животном.

    Жираф

    Рвать цветы легко и просто

    Детям маленького роста,

    Но тому, кто так высок

    Нелегко сорвать цветок.

    Второе животное- это зебра.

    Воспитатель: Зебра полосатая, похожа на лошадь Благодаря такому окрасу она почти незаметна в зарослях травы. Зебры живут табунами

    Третье животное- слон.

    Дети: Большое животное, у него есть большие уши, нос, есть большие бивни, он серого цвета. У слона нос называется хобот. С помощью хобота он может достать плоды, листья и поднимать тяжелые деревья, также  чтобы охладиться и принимать душ обливая себя водой из хобота с помощью бивней защищается от врагов.

    Четвертое животное – лев.

    Дети: Лев –царь зверей, он сильный, хищник, у него большая грива. Живут небольшой семьей Львы охотятся не по одиночке, а объединяются. Так они могут поймать больше добычи. А если охота была неудачной, львы могут отобрать пищу у других животных.

    Пятое животное –бегемот

    Воспитатель: Он большой, добрый, у него маленькие уши, большая пасть .Его еще называют Гиппопотам, может поедать большое количество травы. Бегемот является толстокожим животным.

                             Физкультминутка «Про зверей»

    В Африке жирафы делают вот так –вытягивают шею и встают на

                                                                  носочки

    Цветные попугайчики крылышками бяк, бяк, бяк- машут руками

                                                                  вверх и вниз

    А удавы в узелок жух. жух, жух- делают моторчики

    А слонята топают топ, топ, топ –топают ногами

    И ушами хлопают хлоп-хлоп-хлоп- хлопают в ладоши

    Второе задание:

    Детей делят на три команды. Им на каждый стол для каждой команды выдаются разрезные картинки, из которых нужно собрать одно целое изображение животного. Назвать кто из животных спрятался в картинках.

    Задание третье: Посчитаем животных

    Теперь посчитаем животных, которых мы увидим  в Африке

    Жираф- один жираф, два жирафа, три жирафа, четыре жирафа, пять жирафов.

    Зебра- одна полосатая зебра, две полосатые зебры, три полосатые зебры, четыре полосатые зебры, пять полосатых зебр.

    Слон- один огромный слон ,два огромных слона, три огромных слона, четыре огромных слона, пять огромных слонов.

    Лев- один  хищный лев, два хищных льва, три хищных льва, четыре хищных льва, пять хищных львов

    Бегемот- один бегемот, два бегемота, три бегемота, четыре бегемота, пять бегемотов.

    Задание четвертое: Веселые загадки

    Воспитатель загадывает, а дети отгадывают и показывают где это животное  расположено на плакате.

    Его увидишь –сразу, ясно,

    Царь зверей- шутить опасно

    Грозный рык и грозный вид

    Даже гривы не подстриг  лев

    Этот зверь какой-то странный

    Шея, как стрела у крана,

    Чтобы ртом достать до трав

    Вдвое сложится      жираф

    У него большие уши,

    Длинный хобот носит он

    Хоть он добродушный

    Потому, что это     слон 

    Любит он в грязи лежать,

    Он огромный открыватель,

    Неуклюжий, толстокожий,

    На носорога чуть-чуть похожий   бегемот

    У и нас в полоску платье

    И оно им очень кстати,

    Чтоб враги не увидали

    Эту лошадь вы узнали?  Зебра

    Задание пятое Рассели животных по карте Африка.

    Дети посмотрите это круглый глобус- модель нашей Земли на которой мы живем. На нем есть страна Африка о которой мы говорим (показ) Перед вами лежит контурная карта страны Африка  такая же как и на глобусе. Нужно заселить эту страну животными этой жаркой страны.        

    Дети выполняют задание расселяя фигурки животных по контурной карте  в парах.

    Молодцы дети! Вы справились со всеми заданиями. Вот и заканчиваем наше путешествие по Африке. С какими животными мы повстречались?

    Мне очень интересно было путешествовать с вами. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

                                                                                                                                 

    .

                           

                                                                                                  Приложение 4

                        Художественно-творческое  развитие

                    Педагогический проект на тему

                            Животные жарких стран

                                  Конструирование

              Слоненок из бумаги в технике оригами

    Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги. Учить складывать прямоугольный лист бумаги  пополам, в разных направлениях, хорошо сглаживая место сгиба в технике оригами. Развивать память , внимание, фантазию, глазомер, мелкие мышцы пальцев рук. Воспитывать аккуратность, желание помочь другим, доводить начатое дело до конца..

    Предварительная работа: рассматривание слона на картине, НОД по лепке «Зоопарк для малышей», чтение про слонов из  серии В. Житкова «Что я видел», заучивание стихотворения С.Я. Маршака «Детки в клетке» «Слон»,

    слушание песни «Розовый слон».

              Демонстрационный  материал: картинки с изображением слона, игрушка слон, образец из бумаги.

              Раздаточный материал: заготовки слона, салфетки

              Ход:

    Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

                             У этого зверя огромный рост

                             Сзади у зверя -маленький хвост

                             Спереди у зверя- хвост большой

                             Ну, конечно, это он

                             Ну, конечно, это …слон

    Выставляется  на доску  картинка с изображением слона

                             Ходит слоненок невеселый

                             Ждет напрасно новоселов

                             Окажем ему услугу

                             Сделаем для слоненка друга

    Воспитатель: Давайте поможем слоненку и сконструируем  из бумаги для него друзей.

                       Показ способов работы

                 Согнуть лист бумаги пополам в длину, чтобы совпадало туловище

    и ноги. Отогните прорезанные уши вверх и шею слона  сложите по пунктирным линиям и сдвинуть ее к голове.; отогнуть  в сторону половинку хвоста: сделать излом и  отогнуть вниз получившийся хвост, опустить туловище на ноги

                        Физкультминутка

    Головой кивает слон

    Раз, два, три вперед наклон

    Раз, два, три теперь назад         Наклоны вперед, назад

    Головой кивает слон-

    Он зарядку делать рад               Подбородок к груди, затем голову                                                                                                            

                                               запрокинуть назад

    Хоть зарядка коротка

    Отдохнули мы слегка

                        Самостоятельная работа детей

    Воспитатель: Какие замечательные слоники у вас получились! Давайте покажем нашему слонику его друзей и обрадуем его.

              -Что учились конструировать из бумаги?

              - Что было трудно делать?

                         Найти самую аккуратную работу. Дать детям возможность обыграть  поделки.

           

                  Художественно-творческое развитие

                               Педагогический проект на тему

                                      Животные жарких стран

                                             Конструирование

                                  Зверушки и птички Африки

    Цель: Закреплять умение детей скатывать шарики из салфеток, наносить клей на шаблон, приклеивать  шарики не выходя  за контуры. Закрепить умения действовать согласно образцу. Развивать мелкую моторику рук, творчество, воображение.

    Материал: Силуэты зверушек, попугаев, клей, кисточки, влажные салфетки, цветные салфетки

    Ход:

    Воспитатель: Материк лежит большой

                             Самый жаркий и сухой

                             Там и лето круглый год

                             Кто его мне назовет- Африка

         Сегодня поговорим с вами об Африке. Давайте вспомним каких животных Африки вы знаете.

                      Дети перечисляют.

    По каким признакам мы узнаем, что перед нами слон?

    Дети: У него есть нос-хобот и бивни, самое большое сухопутное животное на земле.

    -Как мы узнаем жирафа?

                 Ответ детей

    -Каких птиц Африки вы знаете?

                  Ответ детей.

    Воспитатель: Ребята, выберите себе шаблоны понравившихся животных. Мы будем скатывать шарики из салфеток. Выберите цвет животного и приступайте к работе.

                Когда заготовки будут выполнены дети приступают к наклеиванию их на шаблон.

                Самостоятельная работа детей.

    Вот мы с вами и выполнили зверушек  и птичек Африки.

     

     Приложение 5

                                     Педагогический проект

                            на тему Животные жарких стран

                                            Презентация

                     

    Автор презентации: воспитатель Филипченко Я.С.

    Участники: Старший воспитатель Жучкова В.С. дети

    Цель: Развивать представления детей о внешнем виде, образе жизни животных жарких стран с помощью компьютерных технологий. Обобщение информации о животных  жарких стран, расширение кругозора детей. Развитие внимания и зрительного восприятия Воспитывать любовь и бережное отношение  к природе

    Воспитатель: Ребята, послушайте о стране в  которую мы отправимся.

    Что же это за страна?

    Очень жаркая она,

    Солнце, лето круглый год

    Море, пальмы и песок

    Тут пустыни жаркие,

    Звезды ночью яркие,

     Есть леса дремучие,

    Растения колючие

    Что- же это за страна

    Очень жаркая она?      Африка

                       

    Слайд №1  Африка, Африка волшебный континент

                          На всей большой планете

                          Земли прекрасней нет

                          Львы и обезьяны, зебры и слоны,

                          Верблюды, бегемоты-жители страны

                          Когда -же в зоопарке животные сидят

                          В Африку вернуться все они хотят.

                         Наша планета- дом для множества животных. Они невероятно разнообразны по размеру и облику.

    Слайд №2 

    Царь зверей раскатисто рычит

    Всех зверей собрать спешит

    На камень грациозно сев.

    Скажите, кто же это?        лев

          Льва недаром называют царем зверей. Его большие глаза, кажется излучают мудрость, а голову обрамляет густая пышная грива, которая бывает только у пап, у львиц мам гривы нет. Лев может издавать очень громкий рык, давая понять животным вокруг, что это его территория. Живут большими семьями. Семья охраняет и заботится о своих малышах.

     Слайд №3

     Это, что за озорница

     На лиане веселится

     На хвосте качается

     Скачет и кривляется         обезьянка

           Обезьяна живет на деревьях и там же питается листьями и плодами. Хвост обезьяны помогает ей держаться за ветви деревьев. Мамы обезьяны очень заботятся, купают своих детенышей, обкусывают им ногти, покрикивают на непослушных.

     

    Слайд №4

    В Африке толстяк живет

    У него огромный рот,

    В зной весь день сидит в воде
    Думает лишь о еде
    Траву сочную жует

    Ненасытный бегемот           бегемот

               Бегемоты, или как их еще называют, гиппопотамы, живут в Африке. У него толстое  неуклюжее тело и большая голова. Бегемот часами лежит в воде, выставив наружу ноздри и глаза. Они кажутся неуклюжими и неповоротливыми. На берегу они передвигаются медленно, перебирая своими короткими лапами, но стоит бегемоту попасть в воду- он сразу преображается. Он отлично плавает и ныряет. Новорожденный бегемотик почти все время , пока не подрастет, катается на спине матери.

    Слайд №5

    По лужайке целый час

    Бегает игриво

    Полосатенький матрас

    С хвостиком и гривой        зебра

             Зебра своей окраской отличается от всех  других животных. Имеет три различных цвета: черный, белый и коричневый от спины к животу. На шее у зебры есть короткая грива из жестких волос, а на хвосте красуется черная кисточка. Зебры довольно быстро бегают, они пугливы и осторожны. Новорожденный детеныш зебры сразу же учится ходить -это важно, нужно уметь убегать от хищников.

    Знают взрослые и дети
    Я люблю скакать, как ветер

    И всегда ношу матроску

    В черно-белую полоску       зебра

    Слайд №6

    Он огромней всех на суше

    У него большие уши

    Он чудесным шлангом-носом

    Может с пальм срывать кокосы

    Издает он трубный глас

    С ним встречались вы не раз

    В цирке или в зоопарке

    А  живет он в странах жарких

    И на острове Цейлон

    Угадали? Это                              слон

               Слон- самое крупное животное живущее на земле. Кожа у него толстая и морщинистая. У него необычный нос-хобот. Хоботом он подносит пищу ко рту, набирает в него воду и выливает в рот .Большие уши защищают слона от перегрева. Питаются ветками деревьев, листьями, травой, плодами, кореньями В течении двух лет жизни слоненок питается молоком матери. Слониха безмерно любит своих детенышей Маленький слоненок держится  хоботом за хвостик мамы , чтобы не потеряться.

    Слайд №7

    Длинноногий, горделивый

    Важный и неповторимый

    Шею длинную несет

    И листву, как траву «косит»

    Кто ответит, будет толк

    Это дядюшка           жираф

              Жирафы самые высокие  животные. Основная пища этих животных -сочные листья с веток высоких деревьев. Днем в Африке очень жарко , поэтому они питаются только утром и вечером. Когда у мамы жирафы появляется на свет детеныш, каждый взрослый жираф нежно приветствует его прикосновением языка. Жираф имеет еще самый длинный язык из всех животных, он даже может чистить уши своим языком. Жирафенок встает на ножки  и начинает ходить через час после рождения, подросших детенышей самки жирафов оставляют в безопасном месте в «Детском саду» под присмотром «няньки».

    С длинной шеей, весь пятнистый

    На высоких ножках

    Шел красивый, мускулистый
    Жираф пао дорожке
    Он из Африки, где жарко,

    Переехал навсегда
    И теперь по Зоопарку
    Он гуляет  иногда           жираф

    Дети: Мы по Африке прошли

    И теперь она вдали

    Нам запомнилась она
    Эта жаркая страна

                                                                                                            Приложение 6

       Познавательное развитие

    Педагогический проект на тему

                                Животные жарких стран

                                     Окружающий мир

    Беседа «Как ведут себя в зоопарке»

    Звери в зоопарке живут в вольерах -специально огороженных местах для животных. В зоопарк приходят посетители, они рассматривают .зверей, могут долго за ними наблюдать. По зоопарку можно ходить долго, хоть целый день, только тогда можно увидеть, в какое время выходит погулять животное, когда их кормят, когда они отдыхают.

                                 Беседа «Кто работает в зоопарке»

     Посетители могут наблюдать за тем, что делают работники зоопарка: убирают вольеры, кормят зверей, следят за тем, чтобы у них была вода для питья. Если животное заболеет, к нему приходит общий врач- ветеринар. Он осмотрит животных, даст лекарства. Часто причиной болезни зверей является неправильное поведение посетителей. Но все знают, что зверей посетителям кормить нельзя, потому, что они могут дать еду, которая окажется вредной для зверей, и они могут  заболеть .Поэтому в зоопарке висит табличка: «Кормить зверей запрещено» Если звери здоровы, они хорошо едят, много гуляют, спокойно гуляют, спокойно спят. У зверей в зоопарке рождаются зверята. Зверята много играют, на них интересно  смотреть. Взрослые звери, родители опекают своих малышей. Мама кормит их молоком, папы заботятся о жилище. Родители зверят оберегают своих детенышей от опасности. Зверята все время находятся рядом с родителями.

                                                                                                           Приложение 7                  

    Развитие игровой деятельности

    Педагогический проект на тему

    Животные жарких стран

    Сценарии сюжетно-ролевых игр-ситуаций.

                                          «Ветлечебница»  

    Образовательные задачи:

    - приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет;

    - выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

    - обогащать словарный запас (водитель, кондуктор, ветеринар, билеты, «Ветлечебница», «Зоомагазин», «Зоопарк» );

    - обогащать социально - игровой опыт детей (учить правильному взаимоотношению в игре).

    Развивающие задачи:

    - развивать интерес к игре;

    - учить объединятся в группы в игре;

    - знакомить детей с правилами поведения в автобусе и общественных местах»

    Воспитательные задачи:

    - воспитывать заботливое отношение к животным

     Атрибуты: вывески «Зоопарк», «Ветлечебница», «Зоомагазин», лекарства, игрушки, домики для котов и прочий товар для зоомагазина

     Роли: ветеринар,  продавец зоомагазина, водитель автобуса, кондуктор

    Ход игры.

     Вступительная беседа.

    Воспитатель: А вы любите животных? Каких животных вы знаете?

    Дети называют диких, домашних животных.

    Воспитатель: А вы знаете, где можно увидеть всех животных сразу? (Подводит к ответу – в зоопарке).

    А вы были когда – ни будь в зоопарке? Я вам предлагаю съездить в зоопарк.

    Воспитатель вместе с детьми на автобусе отправляются. Под музыкальное  сопровождение дети с воспитателем отправляются в зоопарк (кондуктор выдает всем билеты)  На ковре разложены животные.

    Висит большой замок и объявление. Воспитатель читает объявление.

    «Зоопарк закрыт. Все звери заболели.»

    Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и поговорить о сложившейся ситуации. Почему же все звери заболели? Как это могло случиться?

    Воспитатель читает отрывок стихотворения из книги «Правила поведения в детском саду».

    Обезьянка заболела,

    Но лечится не хотела.

    Со зверушками гуляла,

    На всех кашляла, чихала.

    Вот закрылся зоопарк,

    Кто же в этом виноват?

    (Дети отвечают, что виновата обезьяна)

    Воспитатель: Мы знаем с вами еще одно правило:

    Если заболел дружок,

    Кашляй в носовой платок.

    Не рассеивались чтобы,

    На других твои микробы.

    Воспитатель: Кто же нам поможет вылечить животных?

    Дети: Доктор Айболит.

    Воспитатель: Да, дети. У зверей есть свой доктор. И есть своя  больница. Эта больница называется ветеринарная лечебница. А доктор называется – ветеринар. Давайте мы с вами возьмем больных зверей и отправимся в лечебницу « Айболит»

     (дети на автобусе отправляются в ветлечебницу)

                     Развитие игровой деятельности

                     Педагогический проект на тему

                            Животные жарких стран

              Сценарии сюжетно-ролевых игр-ситуаций

                               «Доктор Айболит»

     Дети определяют место для ветлечебницы и готовят кабинет (расставляют мебель, готовят прилавки зоомагазина; распределяют роли.

     В коридор из кабинета выходит доктор Айболит.

     Айболит: Здравствуйте.

    Первый проходите пожалуйста.

     Садится за стол и начинает вести запись.

    (дети по очереди проходят к Айболиту за помощью)

     Айболит во время приема задает следующие вопросы:

    Что у вас случилось?

    Какая температура? И т.д

    Посетительница: бегемотик  заболел. Он не хочет ни есть, ни пить, не бегает, лежит, стонет, грустный.

            Айболит: Как его зовут?

     Посетительница: Его зовут Тотоша

    Айболит: Кладите аккуратно Тотошу на смотровой стол.

    Айболит производит осмотр бегемотика

    Айболит: Ах, вот оно что.

    Посетительница: Что?

    Айболит: У Тотоши болит горлышко, сейчас я выпишу капли  и он обязательно поправится.

    Посетительница: Спасибо доктор.

    Айболит: На здоровье

    (всех зверей Айболит направляет в «Зоомагазин», где можно купить разные витамины, корм, лекарства для животных)

                       Развитие игровой деятельности

                       Педагогический проект на тему

                            Животные жарких стран

             Сценарии  сюжетно-ролевых  игр-ситуаций

                                      «Зоомагазин».

     Посетительница выйдя из ветлечебницы зашла в зоомагазин.

     Посетительница: Здравствуйте. У вас есть вот такие лекарства.

     Продавец: Здравствуйте. Сейчас посмотрим, что у нас есть. Вот для уколов инъекция, шприцы, капли от блох и клещей. У нас есть разнообразные витамины для  бегемотиков, а также разные полезные вещи. Вас что ни будь интересует?

     Посетительница: Да. Мне бы хотелось приобрести капли для горла

     Продавец: Вот пожалуйста, лечитесь.

     Посетительница: Спасибо. До свидания.

     Продавец: До свидания.

     (продавец продает больным животным лекарства и витамины , а также полезный и питательный корм)

    Финал игры

    Дети и вылеченные звери отправляются в зоопарк на автобусе

    Воспитатель: Давайте все вместе проведем оздоровительный массаж для животных:

    В лапки  мы берем расчески

    Делаем себе прически

    Чистим ушки, чистим щечки,

    Лобик, бороду, усы.

    А теперь живот почешем.

    Спину мы не достаем,

    Ее другу подаем.

    Вот. А теперь наоборот.

    Мы здоровы веселы,

    Мы красивы и милы.

    Воспитатель задает вопросы по ходу игры.

    Куда мы сегодня ездили?

    Почему мы не попали в зоопарк?

    Кто в этом виноват?

    Как нужно себя вести больным?

    Какой доктор лечит зверей?

    Как называется больница для зверей?

    Вам понравилась игра и чем?

                        Развитие игровой деятельности.

                        Педагогический проект на тему

                                        Животные жарких стран

              Сценарии сюжетно-ролевых игр-ситуаций.

                                            «Зоопарк»

    Программное содержание: Познакомить детей с дикими животными и их повадками; воспитывать любовь ко всему живому; развивать любознательность; побуждать к вхождению в роль.

    Материалы: Игрушки: обезьяна, тигры, слоны.

    Предварительная работа: Воспитатель просматривает с детьми иллюстрации к книгам о животных жарких стран, про зоопарк, про уход за животными, беседует с детьми.

    Воспитатель проводит игру-ситуацию, используя мягкие игрушки. Он расставляет их в разных местах игровой комнаты так, чтобы каждый зверь находился в подходящем для  него месте. Например, рядом со слоном ставит слоненка, льва помещает среди растений (джунглей), обезьяну сажает на ветки- «лианы» и т.д.Воспитатель выступает в роли экскурсовода.

    Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли в зоопарк. Сейчас утро. и звери готовятся к завтраку. Давайте посмотрим, что они любят есть.

                                                Подходит к вольеру с обезьянкой.

    Кто это? Это обезьянка. (Обращается к обезьянке)

    Обезьянка, что ты любишь кушать?

    Обезьянка: Воспитатель говорит от имени игрушки.

    Люблю бананы. Полезу на банановое дерево и нарву спелых бананов.

    Воспитатель: Обезьянка, угости пожалуйста, детей бананами.

    Обезьянка: Раз –два -три-лови!

    Воспитатель: С удовольствием! Какие вкусные бананы! Вот спасибо тебе обезьянка, хороший у тебя обед.

    Обезьяна-на лиане

    Обезьянка ест бананы                                                                                                                                                                             И качает ту лиану

    Озорница обезьяна

    Раскачает- и опять

    Есть их будет и кидать.

    Ах, какая обезьяна

    Раскидала все бананы

    Надо дворника позвать

    Те бананы собирать.

    Для усложнения игры можно предложить одному ребенку выступить в роли озорницы обезьянки. Остальные дети выступают в роли посетителей, то есть партнеров по игре. Они задают вопрос обезьянке, могут вступать с ней в ролевые диалоги.

    Воспитатель: А теперь мы подходим к вольеру, где живут тигры. Это целая семья: тигр-папа, тигрица мама и их детеныш тигренок.

    В зоопарке тигры вышли погулять,

    Полежать на травке, мирно подремать,

    Но, Все слышит ухо и нас видит глаз

    По кошачьи тигры, щурятся на нас,

    Если вдруг опасность будет угрожать

    Всякий враг от тигра, кинется бежать!

    Воспитатель побуждает детей рассказать о своем впечатлении от тигров, как они живут, что едят; рассмотреть их поближе.

    Воспитатель: Дальше мы пойдем к слону . Здесь тоже живет  целое семейство.  И трудно разобрать, кто папа, а кто мама. Но детенышей можно отличить – они меньше взрослых  слонов..Дети могут побеседовать  с воспитателем о том, как живут слоны, что они умеют делать, для чего  им хобот.

    Утром вышли  по- порядку

    Все слонята на зарядку

    Долго топали ногами

    И качали головами,

    Притоптались, повертелись,

    В хобот, как в трубу, ревели

    А потом  воды набрали

    И струею  обливались.

    Воспитатель предлагает детям  станцевать танец слонят. Дети « изображают

    большие уши»

    Прижимают ладони с растопыренными пальцами к ушам и неуклюже танцуют.

    .

                     Развитие игровой деятельности

                     Педагогический проект на тему

                         Животные жарких стран

               Игры в животных и с игрушечными животными

    Я -слоненок (лев, обезьянка и т.д.).

              Диалог зверей  (слоненок и попугай и т.д.)

              Уход за зверятами (поможем бегемотику, жирафу)

              Выступления зверей (цирк зверей, концерт зверей).

         Роли. Зверята- мамы, папы и дети, дрессировщик, помощник дрессировщика, зверята артисты.

         Основные игровые действия и поведение. Показывать прыжки зверей через предметы (бег по кругу, поскоки)- кланяться зрителям, кормить животных -мыть животных; показывать концерт; выступать в роли животных (зверей); вступать в диалог.


                             Развитие игровой деятельности.

                          Педагогический проект на тему

                               Животные жарких стран

                                      Подвижные игры

                                     Зарядка «Животные  жарких стран»

     Это лев- он царь зверей          Идут неторопливо, подняв голову

    В мире нет его сильней          А смешные обезьяны,            Пружинка Раскачали все лианы

    А вот умный добрый слон      Ладони прижаты к голове, наклоны

    Посылает всем поклон            туловища вперед -вправо, вперед-

                                                           влево

    Леопард так ловко скачет       Подскоки на месте

    Словно наш любимый мячик  

    Пони бегает, резвится              Бег по кругу с подскоками

    Хочет с нами подружиться

    Зебра головой качает                Руки на поясе, наклоны головы  

    К себе в гости приглашает        вправо-влево      

                                            Физкультминутка

                                       Мы веселые матрышки

    Мы веселые мартышки,

    Мы играем громко слишком

    Все ногами топаем, все руками хлопаем,

    Надуваем щечки, скачем на носочках

    Дружно прыгнем к потолку,

    Пальчик поднесем к виску

    И друг, другу даже, язычки покажем,

    Шире рот откроем,

    Гримасы всем состроим,

    Как скажу я слово: «Три!»

    Все с гримасами замри.

    «Раз, два, три!»

                                             Подвижная игра

                                           Обезьяны и тигры

    Цель: Учить детей двигаться по сигналу, выполнять прыжки. Совершенствовать двигательные способности детей, развивать ловкость, внимание, ориентироваться в пространстве.

    Девочки- обезьяны, мальчики-тигры

    Ход:

    По сигналу воспитателя обезьянки гуляют, прыгают на деревья-скамейки. На сигнал «тигры», обезьянки спасаются- залезают на деревья. Пойманные дети выходят из игры. Игра повторяется.

               

                                           Игровые упражнения

                                                   Кенгуру

    Цель: Учить выполнять прыжки в высоту на двух ногах , перепрыгивать через препятствия. Развивать мышцы ног, координацию движений.

                                                    Обезьянки

    Цель: Упражнять детей в лазании по  гимнастической лестнице, (стремянке), развивать силу рук, ловкость.

    Приложение 8

                     Педагогический проект на тему

                                     Животные жарких стран

                                         Спортивный досуг

                      Путешествие в Африку к  Доктору  Айболиту

    Цель: Укреплять здоровье детей. Систематизировать знания о том, как заботиться о своем здоровье. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, в ходьбе по канату боком, приставным шагом, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке. Развивать способы двигательной   деятельности, образное мышление, устойчивое внимание, смелость . Вызвать эмоциональный отклик на игру по знакомой сказке, создать радостное и веселое настроение.

    Оборудование: Гимнастическая скамейка, обручи, канат, гимнастическое бревно мягкое; маски животных жарких стран,  бутылочка с  молоком, витамины, «лекарства», градусники, обручи, большая пирамидка, телеграмма, музыка с записями песен, рюкзак, гимнастические палки.

    Ход: 

     Воспитатель: Ребята, сегодня я пришла в детский  сад и обнаружила телеграмму. Вот послушайте, что в ней написано:

      «Приезжайте дети, в Африку скорей

       И спасите дети, здешних малышей

       Не хватило витаминов, лекарств, молока, шоколадок

       У зверят все-все болит!

       Поспешите, Айболит».

    Воспитатель: Ребята, доктору Айболиту нечем лечить зверей в Африке. Он просит вашей помощи .Вы хотите помочь ему? Доставим в Африку витамины, лекарства и молоко?

    А вы помните, как было тяжело добираться в Африку доктору Айболиту? Он шел через лес, горы, переплывал море. Разные опасности встречались ему на пути. Сможем ли мы преодолеть их? Не побоимся ли трудностей? Помогите мне собрать в рюкзак то, что просит Айболит.

                           Игра  «Собери рюкзак для доктора Айболита»

    Вызванные дети среди игрушек на столе выбирают то ,что просит Айболит.

    Воспитатель: Ну, что же, в путь! Сначала мы поедем на поезде. Мы будем ехать медленно, потом все быстрее и быстрее. Становитесь за мной, поехали!

                 Под музыку из кинофильма «Красная шапочка» дети за воспитателем идут в  разных направлениях с ускорением и замедлением, с переходом на медленный бег.

     Воспитатель: Вот и остановка. Дальше дороги нет, впереди густой дремучий лес, сквозь него нельзя пробраться. Чтобы через него пройти, нужно сесть на корточки и пройти в полном приседе под ветками деревьев. Идите за мной! Молодцы! Впереди поваленные деревья, перешагиваем через них, высоко поднимая колени.

    Ребята, а вы помните, какое слово твердил доктор Айболит? (Ответ) И тут навстречу из-за елки

    Дети: Выбегают мохнатые волки!

    Воспитатель: И мы с вами сядем на волков  и помчимся вперед к Африке.

               Дети делятся на две команды и  по двое бегут верхом на гимнастической  палке до пирамиды, оббегают ее вокруг и возвращаются назад и так по очереди вся команда.

    Воспитатель: И вдруг перед нами море

                             Бушует, шумит на просторе

                             И в море высокая ходит волна

                             Сейчас нас  проглотит она

    Воспитатель: Вот мы и дошли до моря. Сейчас нам нужно переплыть море. Это наш корабль, занимайте места, садитесь за мной.

                    Общеразвивающие упражнения на скамейке.

    1.Сейчас наши руки превратятся в весла.

     И.п-. Сидя верхом на скамейке, ноги согнуты в коленях, руки в стороны.

    1-руки вверх, 2-в стороны, 3-вниз, 4-и.п. 4-5 раз

    2. Давайте посмотрим по сторонам

    И.п. - сидя, руки на поясе. 1- поворот вправо(влево), 2- и.п. 4-5 раз

    3. А теперь потрогаем водичку.

    И.п-. сидя на скамейке, руки в стороны. 1-наклон вправо, коснуться пальцами пола, 2-выпрямиться, руки в стороны, 3- наклон влево, коснуться пальцами пола, 4-И.п. 4-5 раз

    Видите берег? Мы приплыли в Африку! Как жарко в Африке, а песок какой горячий! Идем на носочках, чтобы не обжечь ноги.

    Дети  командой змейкой обегают обручи –острова и добегают до пирамиды, обегают ее вокруг и возвращаются назад.

    Разные звери живут в Африке. Какие? (ответы детей)

    Давайте изобразим зверей, животных

                           Самомассаж «У жирафа пятна»

     У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде, везде 2 р.

    Хлопают по всему телу ладонями

    На лбу, ушах, на шее, на локтях

    На носах, на животах, на коленях и носках

                   Обоими указательными пальцами дотрагиваются до соответствующих частей тела

    У слонов есть складки, складки.

     Складки, складочки везде, везде 2 р.

                   Щипаем себя как бы собирая складки

    На лбу, ушах, на шее, на локтях
    На носах, на животах, на коленях, и носках

    А у зебры есть полоски, есть полоски, есть полосочки везде, везде

         Проводят ребром ладоней  по телу (рисуем полосочки по телу)

    На лбу, в ушах, на шее, на локтях,

    На носах, на животах, на коленях и носках

     Воспитатель: Молодцы ребята!

    Вот такие животные есть в Африке. Очень похоже вы их изобразили. А где же Айболит? Посмотрите вдалеке домик Айболита, но до него нужно еще добраться. Для этого нам надо пройти по мостику, перепрыгнуть через канавы и пройти по узкой тропинке боковым шагом. Становитесь за мной..

    Дети преодолевают полосу препятствий: проходят по мостику-скамейке, по канату боком приставным шагом, прыгают двумя ногами  из обруча в обруч.

     Вот  наконец-то преодолев все препятствия мы добрались с вами до Африки . Вот мы и на месте.

    На ковре сидят дети младшей группы с масками на голове: бегемоты, тигры, страусята, верблюжата, чтобы вылечить их нужно отгадать загадки.

         1.   С пальмы вниз

               На пальму снова

               Ловко прыгает             обезьянка

         2.  Длиннее шеи не найдешь

              Сорвет любую ветку   жираф

         3.  Фрукты хоботом берет

              Толстокожий                 слон

         4.  Над  лесом солнца луч потух

              Крадется царь зверей  лев

     Воспитатель: А теперь доктор Айболит хочет узнать у ребят, что они знают о здоровье?

    1. Если на нос сели кляксы

              Кто нам самый первый друг,

              Снимет грязь с лица и рук?    Вода

          2  Ускользает как живое,

              Но не выпущу его я

              Белой пеной пенится

              Руки мыть не ленится!             Мыло

     Воспитатель: Как вы думаете, эти предметы помогают людям быть здоровыми? Конечно.

    Вот мы и выполнили просьбу доктора Айболита, привезли все то, о чем он нас просил: молоко, лекарства, витамины, градусники, шоколадки. Дайте скорее молоко обезьянке и она быстрее  выздоровеет. Молоко полезно для здоровья!

     Пейте дети молоко- будете здоровы! А витамины доктор Айболит раздаст  другим зверятам.

    Молодцы ребята! Помогли вылечить больных зверей

    А чем еще лечил Доктор Айболит больных?

    Дети: Ставил им градусники, давал шоколадки, потчевал гоголем-моголем

    Воспитатель:

     Вот и вылечил он их Лимпопо!

    Вот и вылечил больных Лимпопо!

    И пошли они плясать и баловаться

    Слава, слава Айболитам

    Слава добрым докторам!

    Спасибо ребята, что  добрались  до Африки вылечить больных.

    Дети: Ура!

    Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно отвечали на вопросы и преодолели все трудности, теперь вы знаете, что надо следить за своим здоровьем. И если вы всегда будете улыбаться, будете добрыми и веселыми, то не будете никогда болеть. Давайте возьмемся за руки и почувствуем их тепло, передадим его друг другу и пожелаем здоровья. Скажем все вместе: «Будьте здоровы!»

    Вот и закончилось наше путешествие, пора возвращаться домой. Трудным и долгим был наш путь в Африку, а обратно мы полетим на самолете.

    Приложение 9

    Педагогический проект на тему

                                  Животные жарких стран

                                        Пальчиковые игры.

                                               В жарких странах

    -В жарких странах

                    (Лёгкими, скользящими, движениями всех  пальцев проводить по столу).

                    Носороги

         (Руки поставить на согнутые растопыренные пальцы).

                    Просто ходят по дороге.

                    (Руками производить передвижения вперед)

                     Мокнут в речке бегемоты.

                     (Перевернуть руки  ладонями вверх, сжимать и разжимать пальцы).

                     Львы выходят на охоту.

                     (Раскрывать пальцы веером).

                     Крокодилы,

                     (Раскрывать соединенные у запястий руки).

                     Обезьяны,

                     (Руки приставить к голове, показать «уши»).

                    Зебры – жители саванны.

                    (Пальцы обеих рук переплести между собой, выполнить «скачущие»

                     движения по столу вперед).

                    И тропические птицы

                    ( Большие пальцы обеих рук переплести между собой

                    взмахивать ладонями, как крыльями).

                    Есть чему тут подивиться.

                    (Ладони обеих рук, лежащие на столе переворачивать вверх – вниз).

                                             Крокодил

    Как-то раз по речке Нил             Дети на каждой руке  соединяют                                                                                                                                                                                                                                      

    Плыл огромный крокодил         по отдельности большой

                                                           и  указательный пальцы,  средний                                                                                                                                                                                                                                                 с                                                     мизинцем  открывая и закрывая                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

    Рядом вынырнул другой             кисти.

    Закричал ему «Постой!»              

    Получается два воображаемых крокодила, которые плывут, открывая и закрывая пасть.

                                              Крокодил

    А зубастый крокодил

    Чуть меня не проглотил

    Раскрывать и закрывать сложенные ладони с загибанием пальцев внутрь ладони.

                                              Слон  

    В зоопарке стоит слон

    Уши, хобот- все при нем

    Головой своей кивает

    Будто в гости приглашает

    Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой –указательный и большой.

    Шевелить средним пальцем, качать кистью

                                            Верблюд

    Вот верблюд-живое чудо

    Два горба есть у верблюда

    Сжать кулачки и  соединить их на сгибе пальцев

                                           Жираф

    Сжать пальцы в кулак чуть-чуть приподнять мизинец и указательный палец

     

    Приложение 10

                            Дополнительный материал

                         Педагогический проект на тему

                                Животные жарких стран

                                                 Стихи

                                 

                                              Жираф

    С длинной шеей, весь пятнистый

    На высоких ножках

    Шел красивый, мускулистый

    Жираф по дорожке.

    Он из Африки, где жарко

    Переехал навсегда

    И теперь по зоопарку

    Он гуляет иногда

                                                Жираф

    Рвать цветы легко и просто

    Детям маленького роста.

    Но тому, кто так высок.

    Нелегко сорвать цветок.

       

                                                 Зебра

    Знают взрослые и дети

    Я люблю скакать. как ветер

    И всегда ношу матроску

    В черно-белую полоску.

                                                  Кенгуру

    Кенгурятам на прогулке

    Так уютно в мягкой сумке

    Мама, мама, ты вези

    С ветерком нас, как такси

                                                    Лев

    Джунглей царь и царь зверей

    Всех сильней и всех мудрей

    Но не бойся его крошка

    Лев-всего лишь только кошка

                                                  Обезьянка

    Обезьянке в высоте
    Так удобно на хвосте
    По ветвям качаться
    К фруктам подбираться

                                                  Обезьяны

    На дальнем жарком юге,

    На пальмах и кустах

    Визжат мои подруги,

    Качаясь на хвостах.

    Чудесные бананы на родине моей

    Живут там обезьяны,

    И нет совсем людей

                                                 Слон

    Африканец молодой

    Обливается водой

    Вымыл голову и ухо-

    И в лоханке стало сухо,

    Для хорошего слона

     Речка целая нужна

                                                  Слон

    Дали туфельку слону

    Взял он туфельку одну

    И сказал : «Нужны пошире,

    И не две, а все четыре»

                                                   Слон

    До чего ж огромен слон

    Но совсем не злобен он,

    Нас на хоботе качает

    И бананом угощает

                                               Крокодил

    Хищник сильный и опасный-

    Берегись зубастой пасти!

    Ждет добычу, прячась в ил,

    Злой, голодный крокодил

                                              Африка

    Африка, Африка, волшебный  континент,

    На всей большой планете

    Земли прекрасней нет

    Львы и обезьяны,

    Зебры и слоны,

    Верблюды , бегемоты-жители страны  С.А.Васильева

                                               Мы по Африке прошли

    Мы по Африке прошли,

    И теперь она вдали
    Нам запомнилась она
    Эта жаркая страна

                                               

                    Дополнительный материал

                       Педагогический материал на тему

                                Животные жарких стран

    Загадки

    По реке плывет бревно,

    Ох, и злющее оно!

    Тем, кто в речку угодил.

    Нос откусит…            крокодил

    У него огромный нос,

    Сильный он, как паровоз

    Больше всех на суше он.

    Догадались?

    Это…                           слон

     Этот маленький котенок

    Зверя грозного ребенок.

    Вырастай же поскорей,

    Станешь ты царем зверей             лев

    Он высокий и пятнистый

    С длинной-длинной шеей.

    И питается он листьями-

    Листьями деревьев                       жираф

    У лошадки рубашка

    В полоску, как рубашка

    Конь, есть конь, а не матрос

    Что за странность?

    Вот вопрос                                     зебра

                                     

                                                                                                            Приложение 11

                             Художественная литература

                                     Педагогический проект на тему

                                 Животные жарких стран

    1. К.И. Чуковский «Доктор Айболит»
    2. С.Я. Маршак «Детки в клетке» (отрывки)
    3. С. Якунина «Почему у жирафа длинная шея»
    4. Р. Киплинг «Отчего у верблюда горб»: «Слоненок»
    5. .А. Куприн «Слон»
    6. Энциклопедия «Животные жарких стран»
    7. Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет
    8. Сказка «Как львенок и черепаха пели песню»
    9. Н. Новикова «Мы идем по зоопарку»

    10.С. Михайлов  «Животный мир Африки»

    11. Наша планета от А до Я Атлас с наклейками

    12. Атлас Окружающий мир

       


    Приложение 12

                               Работа с родителями

                     Педагогический проект на тему

                            Животные жарких стран

    1. Консультация « Помогите ребенку запомнить животных жарких стран»
    2. Памятка «Животные Африки. А знаете ли вы, что…».
    3. Семейный просмотр  телепередач «Планета зверей»                      
    4. Выставка рисунков
    5. Папка-передвижка Фотовыставка «Мои любимые питомцы» (в сравнении с домашними животными).
    6. Папка-передвижка «Что рассказать детям о животных»

    .


                                   Консультация для родителей                                                                                                                                                                                          

                Помогите ребенку запомнить  животных жарких стран

    Уважаемые взрослые! Мы знакомим детей с животными жарких  стран.

    Дома вы можете продолжить изучение данной темы, воспользуетесь нашими рекомендациями.

                1.  Чтобы сделать занятия с ребенком увлекательными проявите немного фантазии. Для этого заведите ребенку тетрадь или альбом, куда он сможет вклеивать понравившиеся ему рисунки, фото.. Также рисунки можно найти  в старых ненужных  журналах  из которых можно сделать коллаж. Не бойтесь давать детям ножницы, но не забывайте о мерах безопасности при их использовании. В дальнейшем в альбоме можно продолжить дополнять его новыми  иллюстрациями и объединять рисунки в тематические развлечения. Например: Животные жарких стран.

                  2.  Предложите ребенку отгадать загадки.

    Если ребенок затрудняется ответить, наклейте ему изображение  животного; некоторые заучивают с ребенком  наизусть

                  3.  Проведите игру «Опиши животное».

                    Верблюд какой?  (высокий, выносливый, красивый)

                    Слон какой?  (серый, добрый)

                    Черепаха  какая?  (медлительная, добрая, безобидная )

                    Тигр какой? (большой, злобный, быстрый)

                   4.  Проведите игру «Папа, мама, детеныш, детеныши»

                     Помогите рассказать о любимом животном, характере, используя схему: «Мое любимое животное жарких стран. Оно живет, питается, от врагов защищается. Детеныши называются. Мне оно нравится  потому, что…»                  

     

                                           Памятка для родителей

                                  Животные Африки  А знаете ли вы, что…

             Самое высокое млекопитающее – жираф. Его раст-5-6 м. Язык у жирафа черного цвета и тоже очень длинный- 45-50 см. У него самое большое сердце и самое высокое давление.

              Самое тяжелое и крупное наземное млекопитающее -африканский слон. Его средний рост-3-4 м, а вес 4-7 тонн. Слоны прекрасно чувствуют ногами вибрации почвы и топотом сообщают своим сородичам об опасности.

              Самый быстрый на Земле- гепард. Он способен развивать скорость до 120 км/ч. А до 100 км/ч разгоняется с места за 3 секунды.

               Самая большая птица- африканский страус. Он вырастает до 3 м, а весит 160-180 кг. Страус может бежать со скоростью до 72 км/ч. Яйцо страуса весит 1,5 кг.

               Самая большая обезьяна- горилла. Ростом она до 2 м, а весит до 300 кг.

               У большой панды особая диета. Она ест в основном молодые побеги и корневища бамбука. Не самая питательная еда. Поэтому панды половину всей  своей жизни  жуют.

               Львы, конечно, могучие звери, но так же очень ленивые. Они спят по 20 часов в день! Лев-самец вообще редко охотится, зато добычу, убитую львицами, ест самым первым.

               Верблюд накапливает жир в своих горбах, это запас энергии, который помогает ему много дней обходиться без пищи.

               Бегемот широко открывает рот не потому, что зевает от скуки,- он демонстрирует врагам свои страшные зубы.

                Слониха вынашивает детеныша 21 месяц – дольше, чем самки всех других животных. Очень скоро после рождения слоненок  встает на ноги и уже через несколько дней может бегать.

                 У слона помимо бивней еще 4 зуба длиной 30 см и весом по 1 кг.

    Ими слон перетирает растительную пищу. Примерно 6 раз за жизнь слона эти зубы выпадают и заменяются новыми.

    .

                                                                                                 Приложение 13

                      Список используемой литературы

                       Педагогический проект на тему

                             Животные жарких стран

    Используемая литература и ресурсы Интернет-сайтов:

    1. Г.Я. Затулина « Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Средняя группа
    2. А.Н. Малышева Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду».
    3. О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет».
    4. С.Н. Теплюк «Занятия на прогулке с малышами».

              5.Хрестоматия для дошкольников 4-5 лет

              6. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» средняя группа

              7..detsad3.tomsk.ru/wp-content/uploads/2015/10/proekt_zharkie_zveri.pdf

    planetadetstva.net/...gruppa/zanyatie-po-poznavatelnoj-deyatelnosti-zhivotnye-zharki.

               8. http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-zhivotnye-zharkih-stran-                      218477.html

     9.http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/05/26/syuzhetno-rolevaya-igra-vetlechebnitsa


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Проект совместной деятельности педагога с детьми средней группы «Животные нашей планеты» (Сибирь, Север, Жаркие страны)

    Цель:   развивать у детей познавательный интерес к жизни животных Сибири, Севера и жарких стран....

    Конспект НОД по развитию логического мышления детей старшей группы. Тема : « Животные: домашние, дикие, животные жарких стран».2014 г.

    Конспект непосредственно – образовательной деятельности по развитию логического мышления детей старшей группы.Тема : « Животные: домашние, дикие, животные жарких стран»...

    Методическая разработка Проект по теме: «Животные жарких стран»

    Основная работа в подготовительной группе это подготовка детей к школе. Это их социализация и коммуникация. Ребёнок свободно чувствует себя в процессе общения по поставленному вопросу, если у него ест...

    Педагогический проект на тему "Учалинская наша земля"

    Педагогический прект на тему"Учалинская наша земля" - это комплексная работа, которая охватывает несколько образовательных областей, такие как: "социально-коммуникативное развитие", "познание" и "рече...

    Проект "Планета животных жарких стран"

    Материал по проектной деятельности с детьми старшей группы о животных жарких стран...

    Тема недели: Зоопарк. Животные жарких стран. Животные Севера.

    Лексические игры и упражнения для развития и активизации словаря....

    Проект на тему: «Животные жарких стран»

    Проект для работы с детьми возраста 4-5 лет (из опыта работы)...