Правила дорожные знать каждому положено
методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-

ДЕТСКИЙ САД № 158 ГОРОДА ТЮМЕНИ

«Азбуку дорожную знать каждому положено»

или истории

про то, «как не попасть в беду»

Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

Паспорт проекта

Вид проекта:  групповой, комплексный.

Тип проекта: познавательный, практико-ориентированный.

Участники: дети, педагоги и родители.

Срок реализации: 1 месяц.

Проблема: Происшествия на дорогах с  участием детей, к сожалению, не редкость. Неумение детей ориентироваться в дорожной ситуации, незнание элементарных правил, которые нужно не только запомнить, но и выполнять приводит к поискам новых действенных методов, технологий, в которых ребёнок был бы не слушателем, а участником игр, созданных ситуаций, приобретал навык поведения во дворе, и на дороге.  

Проблемные вопросы для воспитанников:

Для кого и зачем придумали правила дорожного движения?

Непослушный пешеход это…?

Почему дорожные знаки разного цвета и формы?

Актуальность

     Дети нарушают правила дорожного движения, не осознавая опасных последствий. А мы, взрослые, намеренно, держа их за руку, переводим через дорогу в неположенном месте или на красный сигнал светофора. И каждый раз думаем, что с нами ничего не случиться, а как правильно переходить улицу я расскажу своему ребёнку потом.  А сегодня и завтра пускай он будет  в роли потенциального нарушителя или неосведомлённого  пешехода.

     Как правило,  за проблемами и успехами воспитанников, особенностями детского восприятия видны взрослые – их взгляд на мир, их позиция, их поведенческие стереотипы.                                        

      Значит, чтобы добиться результата в достижениях ребёнка, нужно влиять и на его родителей тоже.  

     И тогда возник вопрос как? Конечно же, не через назидательные разговоры и лекции, а через действия и инициативу, поддержку и понимание:

Цель проекта: Совместно с родителями создать условия и внедрить более эффективные, действенные  технологии для успешного  обучения детей правилам безопасного поведения на дрогах.

Образовательные задачи:

Закрепить у детей значение некоторых дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильного ориентирования на улицах города. Обучать безопасному поведению в дорожной среде.

Развивающие задачи: Расширять у детей словарный запас, понимать и пользоваться дорожной лексикой. Развивать воображение и умение переносить знания и навыки в новую сложившуюся ситуацию.

Воспитательные задачи: Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

Интеграция образовательных областей:

- Социально – коммуникативное развитие

- Речевое развитие

- Познавательное развитие

- Физическое развитие

- Художественно – эстетическое развитие

Используемые  технологии:

- Проблемно – игровая ситуация

- Информационно – коммуникационные технологии

- Здоровье сберегающие технологии (подвижные игры, физ. минутки, - ориентирование на местности)

- Игровые технологии

- Познавательно - исследовательские технологии

- Мультипликация

Планируемые результаты:

    -Умение детей ориентироваться в окружающей действительности на дороге  

    - Осознанное понимание и использование  правил дорожной безопасности в повседневной жизни.

    - Знание детей знаков дорожного движения

      - Умения детей прогнозировать результаты своих действий и предполагаемые последствия.

Этапы проекта: Подготовительный:

Что мы хотим узнать: Какие опасные ситуации могут произойти с нами?

Как знание правил поведения на дороге защитят нас от беды?

Почему дорожные знаки разного цвета и разной формы?

  - С привлечением родителей создать в группе открытую образовательную среду

  - Составить план совместной деятельности

  - Разработать проекты мероприятий с родителями за пределами детского сада и обмена семейным опытом через фото и видеорепортажи.

Практический этап:

«Зачем нужны дорожные знаки и его величество – светофор» познавательные, режиссёрские и сюжетно ролевые игры, ситуации на столе.

«Если бы знаки умели говорить». Придумываем пластилиновый спектакль.

«Наша безопасная дорога». Рисование совместно с родителями схем-маршрутов частого передвижения вместе с детьми.

«Изучаем дорожную грамоту в действиях», «Знаки предупреждают, запрещают, рассказывают». Классификации, сравнения; ориентирование на местности и плоскости; игры по системе ТРИЗ; дидактические задания; сюжетно-ролевые игры.

«Примерный пассажир и послушный пешеход». Презентации в рисунках, фотографиях подготовленные детьми и родителями дома.

 «Детский сад и вокруг него» Создаём коллективный коллаж.

 «Приключения пешеходов, которые первый раз приехали в наш город». Создаём,  вместе придумываем  историю в картинках.

Родители привлекаются к созданию квестов, презентаций, они  становятся активными помощниками в подготовке материала для своего ребёнка.

В приёмной группы лежат буклеты, листовки, доступные каждому, сопровождаемые призывом:

Беседуйте, рассуждайте, делайте выводы вместе.