Познавательно-творческий проект «Весна пришла»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Опубликовано 16.05.2021 - 22:05 - Татьяна Анатольевна Семенова

Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_vesna_iprishla.docx	25.25 КБ

Предварительный просмотр:

Познавательно-творческий проект

«Весна пришла»

Вид проекта: познавательно - творческий

Продолжительность проекта: среднесрочный с 1. 03 по 30. 03

Участники проекта: дети и воспитатель.

Цель проекта: Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям.

Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную.

Показать, как сажают крупные семена цветочных растений дома для рассады.

Задачи проекта:

- конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны;

- учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности;

- учить различать и правильно называть части суток: утро, день, вечер, ночь;

- учить различать и правильно называть времена года: зима, лето, весна, осень; - закреплять с детьми характерные признаки весны, упражнять в умении устанавливать простейшие причинно - следственные связи.

- развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений;

- формировать умение регулировать силу голоса при произнесении гласных звуков.

- развивать интонационную выразительность речи; - формировать первичные представления о выразительных возможностях музыки; ее способности передавать различные эмоции, настроения.

- учить видеть красоту природы, весеннего леса, родного края.

- развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности;

Пути решения поставленных задач:

Развивать связную речь – использовать в ответах и рассказах сложноподчиненные предложений (потому что), сравнительные обороты речи.

Развивать фонематический слух – различать и воспроизводить
Развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Развивать артикуляционную моторику – подвижность губ, нижней челюсти при помощи проговаривания поговорок и скороговорок.
Учить соблюдать правила подвижной коллективной игры.
Развивать логическое мышление – учим детей отгадывать загадки, выстраивать логические цепочки, играя в игру «Закончи предложение».
Учить создавать индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные композиции, используя различные материалы и способы создания изображений;

Поэтапное развитие проекта «Весна пришла»

№	Этапы	Содержание
1	Выбор темы проекта	Удовлетворение интересов и потребностей ребёнка Инициатор воспитатель.
2	Планирование	Составление «Системной паутинки» (виды деятельности, направленные на реализацию проекта) Планирование конечного продукта. Календарное планирование
3	Реализация проекта	Задача воспитателя: организация деятельности детей в центрах активности, оснащение центров оборудованием и материалами в соответствии с темой проекта: «Весенний праздник» Создание развивающей среды (оснащение центров активности);
4	Презентация	Презентация конечного продукта
5	Завершение проекта	Анализ, подведение итогов

Содержание и этапы реализации проекта:

Сроки	Действия по реализации проекта
Март	* Беседы с детьми и родителями; * Оформление информации для родителей; *Художественно-эстетическое развитие;

Март	Подготовка к итоговому мероприятию
Март	Презентация проекта

Системная паутинка проекта «Весна пришла»

№

Образовательная область

Непрерывная образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Беседы:

«Весна - красна!»

«Кто больше радуется весне?»

«О чем поют весенние птицы?»

«Как вы поступите, если увидите, как разрушают гнезда птиц?»

« Какой праздник есть в апреле?»

«Что есть в космосе?»

Сюжетно-ролевые игры: «Больница для животных», «Едем отдыхать на природу», «На даче».

Дидактические игры:

«С какого дерева лист»,
«Чудесный мешочек»,
«Чего не стало?».
«Времена года»,
«Так бывает или нет?»,

Художественно-эстетическое

развитие

Рассматривание картин о природе:

Суриков «Грачи прилетели»,

Остроухов «Ранняя весна»,

Левитан «Весна», «Март»

Слушание:

П.И.Чайковский: «Апрель», «Подснежник»,

А. Вивальди альбом «Времена года» «Весна»;

Рисование: зарисовки веточек во время наблюдения (с почками и с листочками), выставка «Рисуем вместе с родителями» на тему «Весна пришла».

Рассматривание картинок иллюстраций, отражающие красоту, многообразия природы весной.

Аппликация: «Грачи», «Ландыш»,

Лепка: «Подснежники в корзине », «Весенние цветы»,

Рисование: «Деревья», «Весенний пейзаж», «Цветы для мамы», «Тюльпаны».

Речевое развитие

Заучивание стихов о весне:

А. Плещеев: «Уж тает снег, бегут ручьи»

А. Пушкин: «Улыбкой ясною природа…»

Б. Заходер: «Долго шла весна тайком»

Я. Аким: «Села на лавочку первая бабочка»

Потешки: «Весна, весна красна», «Идет матушка весна».

Народные приметы поговорки о весне.

Чтение рассказов: Г. Скревицкого «Четыре художника».

В. Бианки «Синичкин календарь»,

Соколов «Времена года»

Познавательное развитие

Эксперименты: наблюдения за срезанными ветками различных деревьев, что происходит через несколько дней с ветками? Одновременно ли на всех ветках появляются листики? Почему? Одновременно ли оживает природа.

Сюжетно ролевая игра: «Дом», «Дача»

Игра – имитация: «Звери и птицы встречают весну».

Д.И.: «Посади грядку», «Путаница», «Кто, где живет», «Узнать по следу», «Подбери что подходит».

Физическое развитие

Эстафета: «Собери скворечники»

П/И :«Охотники и звери», «Перелет птиц», «Когда это бывает»

Физкультминутка: «Весенняя»