ПРОЕКТ Город ПРОФЕССИЙ/ Средняя группа.
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №18 «Рябинушка»

ПРОЕКТ

Город ПРОФЕССИЙ

Сколько профессий и все хороши:

Каждый способен найти для души

Составили воспитатели: Л.А. Дмитриева

М.А. Махова

г.о.г. Кулебаки

Паспорт проекта

Пояснительная записка

Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в окружающем мире, пробуждает новое гражданское чувство — чувство созидателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.

В. А. Сухомлинский

Дошкольное образование является первой ступенью общего образования, что закреплено в законе «Об образовании Российской Федерации». У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.

Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности.

Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, нами был разработан педагогический проект «Город профессий».

Цель проекта:

• Развитие у детей интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы, а также вовлечение родителей в проектную деятельность группы.

Задачи:

• Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
• Дать возможность сориентироваться в профессиях родителей, выявить свои стремления, желания и наклонности.
• Обогащение РППС (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, книжный материал, альбомы по конкретной профессии и т.д.) специальным оборудованием и игровым материалом согласно теме проекта;
• Развивать коммуникативные способности.
• Обогащать словарный запас детей.
• Расширять кругозор и познавательный интерес детей.
• Воспитывать бережное отношение к труду и его результатам.

Основные средства:

• Информирование родителей о задачах и содержании проекта;
• Вовлечение родителей в совместную работу над проектом;
• Подготовка оборудования, материалов и инструментов;
• Обогащение РППС.

Форма реализации программы:

• сюжетно - ролевые, дидактические игры
• тематические занятия
• игры - викторины о профессиях
• просмотр интерактивных экскурсий
• проектная деятельность
• прогулки
• индивидуальная работа
• ознакомление с художественной литературой
• конструирование из бумаги, природного и бросового, строительного материала, аппликации и рисование

Этапы реализации проекта:

I этап – Подготовительный этап (организационный)

II этап – Основной этап

III этап – Заключительный этап

Подготовительный этап (организационный) 

• Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
• Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
• Определение интерактивных экскурсий, подготовка видео материала к их проведению.
• Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.
• Насыщение развивающей предметно пространственной среды группы тематическим содержанием.

Основной этап реализации проекта

Реализация тематического плана через онлайн посещение социальных структур.

Организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации.

Привлечение родителей, не имеющих возможность осуществить посещение их предприятий, по изготовлению альбома «Профессии родителей».

Планирование мероприятий с детьми

План по взаимодействию с семьями воспитанников

Проявление интереса родителей к работе педагогов с детьми по данному проекту.

Включение в процесс сбора информации, наглядного материала.

Привлечение родителей к проектной деятельности, знакомству с профессиями мамы, папы, дедушек, бабушек, других родственников.

Участие родителей в подборе фотоматериалов для фотоальбома «Профессии родителей».

Работа с педагогами ДОУ

Ожидаемые результаты:

Для воспитанников:

• Формирование представления детей о многообразии профессий и их значимости.
• Формирование чувства признательности и уважения к труду взрослых, познавательная активность, интерес к профессиям взрослых.
• Расширение и обогащение словарного запаса детей.
• Умение самостоятельно организовывать детьми сюжетно – ролевые игры на основе полученного опыта в ходе изучения профессий.
• Обогащение предметно-пространственной развивающей среды (создание уголка профессии).
• Взаимодействие детского сада с социальными партнерами.
• Наличие у детей определенных знаний и представлений о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);
• Узнавать и называть профессии и место работы родителей.

• Владеть обобщающим понятием «профессия».
• Задуматься о том, кем они будут, когда вырастут.

Для родителей:

• Успешное взаимодействие со своими детьми;
• Выставка фотографий о профессиях родителей группы;
• Консультация по запросу родителей.

Для педагогов:

• Создание предметно-пространственной развивающей среды по теме проекта;
• Совместная работа с родителями по расширению знаний детей;
• Повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

Заключительный этап

Изготовление макета «Кидбург - город где живут дети», «Детский сад»;

Создание лэпбука «Город «Профессий»;

Составление фотоальбома «Профессии родителей»;

Подведение итогов и анализ результатов проекта.

Подведение итогов

Игровая программа КВН «Все профессии нужны, все профессии важны»

Результат проекта

«Город профессий» - реализовал все поставленные задачи, показал свою эффективность для детей.

Проделанная работа помогла пробудить интерес детей к профессиям взрослых. Ребята узнали много нового и интересного.

Дети с гордостью рассказывали о профессиях своих родителей. 
Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых (знание направленности и структуры конкретных трудовых процессов, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную трудовую деятельность, понимание значимости своего труда)

У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

Думаем, что после реализации данного проекта вопрос, кем быть, не застанет детей врасплох.

Список литературы

1. Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова,
2. М. А. Васильева. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – С. 368
3. Кондрашов, В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно методическое пособие / В.П. Кондрашов. — Балашов: Изд-во "Николаев". 2016. – С. 52
4. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А. Климов. — Р н/Д, 2016. - С.506
5. Куцакова, Л.В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС / Л.В. Куцакова. - Мозаика-Синтез, 2017г. - С. 128
6. Пасечников, Т.В. Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации: Методическое пособие/ Т.В. Пасечников. – Самара: Изд-во ЦПО, 2018. – С. 45

Знакомство с профессией дворника

Цель: формировать знания о профессиях людей - вызывать интерес к труду дворника.

Задачи:

• расширять знания детей о профессии – дворник, его обязанностях и орудиях труда.
• Обогащать словарь воспитанников за счёт слов, обозначающих названий профессий, орудий труда.
• Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы. 

         развивать трудовые навыки воспитанников.

Материал: инструменты и орудия труда  дворника: метла, грабли, лопата.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Профессии», беседа о профессиях, наблюдение из окна за работой дворника и чистотой территории детского сада.