ООД "Круговорот воды в природе"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА

 ДЕТСКИЙ САД №100

Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности.

Тема: «Круговорот воды в природе»

  Создание условий для развития любознательности  причинно-следственных связей

Возрастная группа 5-7 лет     

Количество детей на занятии: 18 человек

Цель: Совершенствовать речь как средство общения.  Создание условий для развития любознательности через  причинно-следственных связей

Задачи:                                                                                                                        Развивающие: Упражнять детей в составлении рассказов, используя ранее усвоенный материал, личный опыт, руководствуясь планом и образцом рассказа взрослого. Формировать навык активного использования в речи прилагательных.

Образовательные: Учить детей отвечать на вопросы предложением. Расширять и активизировать словарь. Расширять представление о многообразии рек. Уточнить и расширить представления о реках и их составляющих. Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, отвечать фразой, подбирать определения к заданному слову. Совершенствовать грамматический строй речи и навыки употребления предложно-падежных конструкций.

Воспитательные: Воспитывать у детей гордость за место своего рождения и свою маленькую Родину. Формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.

Коррекционные: Расширять словарный запас на основе формирования представлений об окружающем мире.                                                                                    Совершенствовать грамматический строй речи и навыки употребления предложно-падежных конструкций.

Коррекция слухо-зрительной-двигательной координации;

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением. Развитие общей  и тонкой моторики.                                                           Оборудование: Мультимедийная установка с презентацией занятия по теме «14 марта Международный день рек». Бумажное панно (лист ватмана) для рыбок - оригами, фигурки рыбок - оригами,  подготовленные на предыдущих занятиях с воспитателями, клеевые карандаши, салфетки.

Ход занятия                                                                                                                    1. Организационный момент.                                                                                 Дети входят в зал под музыку.

Демонстрируется слайд 1

Логопед:  Здравствуйте ребята!   Сегодня у нас необычный день. День встреч и знакомств. И начнём мы его с приветствия гостей. Здравствуйте!!                                                                 Логопед: А теперь, приглашаю Вас  пройти и занять места.        

Дети проходят за логопедом и под музыку садятся на стульчики.

Демонстрируется слайд 2 «Планета Земля»                                                                        Логопед: Если на карту земли посмотреть, земли на земле всего одна треть.      Но странный вопрос возникает тогда: Планета должна называться «Вода».????Ребята, предположите, почему наша планета называется Земля?                         Дети: Потому что мы живём на Земле. Наши дома не под водой.                           Логопед: Вот ВОДА и будет в центре нашего внимания. Загрузиите свои компьютеры и соберите информацию о воде.                                                        Движения под музыку                                                                                                                                                                                                                                           Кроссворд  «Капля»                                                                                                        Демонстрируется слайд «Кроссворд»                                                                           Разноцветными клоками, вата по небу плывёт                                                                   Если в кучу соберётся, то на землю дождик льёт                                           Демонстрируется слайд  «Облако»                                                                        Логопед: Какое состояние воды представляет собой облако.                                             Дети: Газ. Водяной пар. Газообразное.                                                                          Логопед:    Загадка: Снеба падают крупинки, это маленькие льдинки, и вообще никто не рад, потому что это.....   (град)                                                                                                      Демонстрируется слайд «Град»                                                                                  Логопед: Какое состояние воды представляет собой град?                                                                        Логопед: Речка всё текла, текла, да к обрыву приплыла,                                    начался из капель град: это просто........ (водопад)                                                     Логопед: Какое состояние воды представляет собой река?   В каком состоянии может быть вода в реке? (туман над рекой, в сильные зиние морозы...)                                                                                 Логопед: Дождь прошёл, вот водоём, утки плещутся две в нём. Красота! Да, морее уже!  О чего ж большая ….... лужа!                                                                     Дети: Лужа.                                                                                                         Демонстрируется слайд «Лужа»                                                                                Логопед: Пусто там — один песок, тени нет — лишь солнцепёк                                        Не растут: горох и дыня, Пусто там — ведь там …... (пустыня).                                  Логопед: Друзья мои, я хочу с Вами поделиться: Только вода может переходить из одного состояния в другое. Подведите итог, назовите в каком состоянии можем встретить воду на земле?   

Дети: Три состояния воды: жидкое, твёрдое, в виде пара, водяной пар, газообразное.                                                                                                                   Логопед: Какое ключевое слово у нас получилось?                                                                            Дети: Капля.                                                                                                    Демонстрируется слайд  «Капля»                                                                              Логопед: Что такое КАПЛЯ?                                                                                                 Дети: Маленькое количество воды.                                                                                     Демонстрируется слайд  «Капелька»                                                                            Логопед:  Представьте себя капелькой воды. Где я могу Вас встретить в природе.  Дети:  Я упала на травинку, и травинка напилась чистой воды. Я упала на бутон цветка и цветок раскрылся. Я упала на нос зайца и заяц умылся. Я упала на шляпку гриба и грибок подрос. Я упала на лист дерева и засверкала на солнышке всеми цветами радуги. Я в организме детей. ( АКТИВИЗАЦИЯ РУК)                        Я живу в кулере.                                                                                                      Упражнение на развитие длительного выдоха: «Песнь реки»               Демонстрируется слайд  «Свойства воды»                                                                   Логопед: Массаж биологически активных точек «Ледоход»                                     Дети: Вода это жидкость, прозрачная, бесцветная, вода не имеет запаха. У воды нет вкуса. Вода принимает форму сосуда, в который её налили. Вода  растекается, замерзает и испаряется .Вода растворяет краску. Смывает грязь Вода существует в каждом организме. .                                                         Демонстрируется слайд «Радуга»                                                                                      Дети:

Логопед: Ребята сейчас мы набрались энергии для поиска интересных ответов. Мы с вами, ребята, знаем много о воде, поделитесь своими знаниями. Предлагаю Вам самим сочинить сказку.

СЛАЙД 3

Жила на небе мама Тучка и были у неё дочки и сыночки – маленькие капельки. И вот однажды захотели капельки отправиться на землю, познакомиться с травой, деревьями, животными…

СЛАЙД 4

… и пролились капельки на землю дождем. На земле они были очень радостные и веселые. Они прыгали, кто где хочет, и поливали цветы, деревья, траву. Но стало капелькам скучно скакать по одной и тогда…

СЛАЙД 5

… объединились они в ручей. Ручей бежал по поляне, весело журча, а вместе с ним друг за другом текли наши капельки. Затем…

СЛАЙД 6

… ручей попал в прохладную и быструю реку. А капельки все так же весело текли вместе, пока не встретились они…

СЛАЙД 7

… в большом море. И там капельки обрадовались еще больше, стали плясать и водить хоровод. Но вскоре маленькие капельки заскучали по маме Тучке и задумались, как же им вернуться на небо. И тут…

СЛАЙД 8

… выглянуло Солнце и сказало капелькам, что поможет им. Солнце стало греть, и маленькие СЛАЙД 8

… выглянуло Солнце и сказало капелькам, что поможет им. Солнце стало греть, и маленькие капельки, протянув свои ручки к солнышку, начали испаряться и вернулись на небо к маме Тучке.

Воспитатель:

-Таков путь воды из моря в облака, из облаков на землю, из земли снова в океан. Вода не исчезает, а только переходит из одного состояния в другое, она путешествует.

-Что произошло с нашей водой в блюдце?

- Она нагрелась через оконное стекло и испарилась. Солнце нагревает поверхность воды, капельки воды превращаются в пар и поднимаются высоко вверх. А как вы думаете, что их там ждет? (Варианты детей).

- Высоко, вверху, где гуляют холодные потоки воздуха, пар охлаждается, превращается снова в капельки воды, эти капельки образуют облака, белые, пушистые, маленькие облака, как губка, запасают в себе воду, впитывают, растут, темнеют, темнеют, становятся тучей. Крошечные капельки в туче сливаются, тяжелеют. Туча держать их уже не может, и они падают вниз, проливаются дождём… Как вы думаете, что происходит дальше? (Варианты детей).

- Правильно, из тучи идет дождь, капельки воды снова возвращаются на землю, бегут ручейками, речками… И всё это называется круговорот воды в природе (Дети хором повторяют название явления).

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с вами в игру. (Воспитатель одевает на голову ободок «Тучка»). Я буду – мама Тучка, а вы – мои детки Капельки, а Таня пусть будет Солнышком. Подбежали ко мне все мои детки-Капельки. Вот какая Тучка стала большая. Капелькам становится тесно. Вдруг подул сильный ветер и капельки оторвались от тучки, полетели вниз, очутились на земле, но им скучно стало поодиночке, и собрались они сначала в маленький ручеёк. Встретились ручейки и стали большой рекой.(Взявшись за руки, дети под музыку выполняют упражнение “змейка”). Плыли Капельки по большой реке, и попали в океан (дети образуют круг, присели). И тут вспомнили Капельки, что мама Тучка наказывала им вернуться домой. А тут как раз Солнышко пригрело, Капельки стали лёгкими-лёгкими и начали подниматься вверх  к  своей маме Тучке (дети встают, приподнимая руки вверх). Все капельки испарились под лучиками солнца, к маме вернулись, идите ко мне, я по вам  соскучилась. Молодцы, капельки, а теперь, капельки, расскажите мне, как вы путешествовали, что делали?(ответы детей). Мы путешествовали с вами по кругу, как это путешествие называется в природе?(ответы детей).

Воспитатель:

-А если б капельки не путешествовали, а оставались бы на месте, что бы было? Даже страшно представить! Не было бы ни дождика, ни снега, ни даже тучек, да и нас с вами тоже не было!

Дети: Вода вокруг нас, без неё всё живое погибнет! Вода большая путешественница.  Капельки в природе никогда не стоят на месте. А постоянно движется.  Вода впитывается в песок и землю. Земля и песок фильтруют воду. Подземные воды находят выход и выходят на поверхность.